RUCH ARBITRAŻOWY: POPRZEDNICY, PRZYCZYNY, KONSEKWENCJE - HISTORIA - 2025

Ruch Nauczycieli Meksyku był uderzającym trendem, który wybuchł w Meksyku w kwietniu 1958 r., Składający się z nauczycieli szkół podstawowych, którzy domagali się żądań płacowych. Protesty i strajk były prowadzone przez Revolutionary Movement of the Magisterium (MRM), związek o socjalistycznych tendencjach.

Gwałtowne wydarzenia, które wywołały te akcje w stolicy Meksyku, miały miejsce między kwietniem a majem 1958 r. Do demonstracji nauczycieli dołączyły inne meksykańskie związki i sektory związkowe, takie jak robotnicy, intelektualiści, profesjonaliści oraz rodzice i przedstawiciele.

Ruch ten powstał dzięki zbieżności czynników ekonomicznych, politycznych i ideologicznych podczas rządów Adolfo Ruíza Cortinesa. Akcje były organizowane poza Krajowym Związkiem Pracowników Edukacji (SNTE). Ruch był wyrazem niezadowolenia z bezczynności SNTE w obronie zawodu nauczyciela.

tło

Sytuacja ekonomiczna i społeczna meksykańskich nauczycieli i innych dziedzin życia narodowego pogarszała się od dziesięcioleci. Ponadto tak zwana ideologia Cardenisty (edukacja socjalistyczna) wpłynęła na świadomość meksykańskiego zawodu nauczyciela.

Za rządów Lázaro Cárdenasa (1934 - 1940) podjęto działania gospodarcze i społeczne klasyfikowane jako populistyczne. Ziemie rozdzielono między chłopów, znacjonalizowano przemysł naftowy i kolejowy, utworzono różne związki i cechy.

Ponadto zwiększono inwestycje w wiejską i miejską infrastrukturę publiczną. Stworzono programy zdrowotne dla najbiedniejszych sektorów kraju, a podstawowa edukacja znacznie się rozwinęła. Jednak socjalistyczny projekt edukacyjny nie doszedł do skutku.

System edukacji publicznej borykał się z wieloma trudnościami, a gospodarka kraju przeżywała głęboki kryzys gospodarczy.

System edukacji wstecznej

Podczas ustępującego rządu Adolfo Ruíza Cortinesa prowadzono ważne kampanie przeciwko analfabetyzmowi. Powstały także nowe placówki edukacyjne, ale system edukacji był nadal bardzo zacofany.

Wydatki rządu federalnego na edukację były nadal zbyt niskie, aby sprostać oczekiwaniom zawodu nauczyciela. Dwa lata wcześniej, w 1956 roku, związek nauczycieli zorganizował w całym kraju serię demonstracji domagając się podwyżki płac.

W zawodzie nauczyciela panowało niezadowolenie z działań SNTE, dla której nauczyciele IX sekcji związku zorganizowali nowy związek. W ten sposób narodził się Rewolucyjny Ruch Magisterium.

Ruchowi temu przewodzili lewicowi liderzy związkowi Othón Salazar i José Encarnación Pérez Rivero. Udział wzięli również nauczyciele Iván García Solís, Jesús Sosa Castro, Amada Velasco Torres, Maximiliano Marcial Pérez, Paula Martínez Díaz i Amparo Martínez Díaz.

Nauczyciele odmówili przyjęcia Pyrrusowej podwyżki pensji zaproponowanej przez prezesa SNTE, Manuela Sáncheza Vite.

Przyczyny

Cały kraj był uwikłany w nurt powstania ludowego ze względu na sytuację gospodarczą, społeczną i polityczną. Inne sektory meksykańskie, takie jak kolejarze, telegraficy i lekarze, również były poruszone.

Rewolucyjny ruch Urzędu Nauczycielskiego miał nie tylko motywy protestu, ale także motywy polityczne i uważał ten moment za odpowiedni. Tak więc w ogniu kampanii wyborczej do wyborów prezydenckich w 1958 roku, 12 kwietnia tego roku wezwał do mobilizacji.

Nauczyciele zabrali Zócalo (Plaza de la Constitución) w celu uzyskania podwyżki wynagrodzenia i uznania w SNTE. Ruch nauczycielski wezwał Ministerstwo Edukacji Publicznej (SEP) do przyznania podwyżki wynagrodzeń w wysokości 40%; w przeciwnym razie zacząłby strajkować.

Brutalna reakcja

Rząd zareagował brutalnie i doszło do krwawych represji wojskowych i policyjnych, które zakończyły się śmiercią kilku protestujących i dziesiątkami obrażeń. To rozgrzało już i tak wzniosłe duchy nauczycieli.

19 kwietnia MRM poprowadził marsz na Plaza de la Constitución w stolicy Meksyku; Ale tym razem, oprócz żądań, zażądano kary od odpowiedzialnych za zaciekłe represje.

Przywódcy Magisterium i nauczyciele zostali ponownie surowo represjonowani. Zajęcia zostały zawieszone, a liderzy MRM, ignorując przedstawicieli SNTE, złożyli petycję do SEP.

Władze oświatowe nie przychyliły się do żądań ruchu nauczycielskiego i starały się uniknąć konfliktu. Postawa rządu została uznana przez nauczycieli za prowokację: SEP twierdziła, że ​​będzie negocjować z SNTE, a nie z MRM, który uznał za nielegalny.

Strajk i pojednanie

To wtedy wzniośli nauczyciele przejęli budynek siedziby Ministerstwa Edukacji Publicznej z Othónem Salazarem na czele. Rozpoczęli długi strajk, który trwał prawie miesiąc, podczas którego codziennie demonstrowało około 15 000 nauczycieli na przedmieściach.

Rząd próbował stłumić te protesty, stosując kolejne represje wojskowe i policyjne. Ale to zamiast stłumić protesty, zwiększyło napięcia. Walka o władzę nabrała większej siły i dołączyły do ​​niej inne sektory meksykańskie.

Kilku przywódców związkowych, w tym Othón Salazar, zostało aresztowanych i osadzonych w więzieniu Lecumberri. Jednak działania rządu zostały odrzucone w całym kraju. Opinia publiczna uzasadniła strajk i protesty nauczycieli.

W obliczu tej sytuacji prezydent Ruíz Cortines nie miał innego wyjścia, jak ustąpić i pogodzić się. 15 maja 1958 r., Podczas obchodów Dnia Nauczyciela, ogłosił żądaną podwyżkę płac.

Konsekwencje

Działania Rewolucyjnego Ruchu Nauczycielskiego i nauczycieli szkół podstawowych miały poważne konsekwencje w życiu politycznym Meksyku.

Nauczyciele, którzy de facto narzucili prawo do strajku, potwierdzili swój związek i siłę polityczną. Ulokowanie rządu na własnym podwórku zainaugurowało okres wzmożonej presji na kolejne rządy.

Biznesmeni zażądali silnej ręki przeciwko strajkującym, których kojarzyli z międzynarodowym komunizmem, a rząd został nawet poproszony o ogłoszenie stanu oblężenia. Jednak rozwiązanie konfliktu przyniosło samo niezdecydowanie rządu wywołane kampanią wyborczą.

Jednak w następnych miesiącach zmagania nauczycieli MRM z żądaniem ich uznania zostały ponownie stłumione. 7 września Othón Salazar i inni przywódcy tego ruchu zostali ponownie aresztowani, gdy przygotowywali się do wiecu.

Odcień polityczny

MRM i ruch nauczycielski, który swoimi działaniami zakwestionował meksykański system związkowy, wkrótce nabrał bardziej politycznego zabarwienia. Ruch ten pozostawał pod głębokim wpływem Komunistycznej Partii Meksyku, poprzez jej głównych przywódców.

Jednym z najważniejszych elementów Ruchu Magisterialnego było ujawnienie korupcji w SNTE. Działania jego przywódców odpowiadały bardziej na osobiste interesy niż na te, które naprawdę uczą.

Protesty 1958 r. Zaostrzyły dyskusję na temat konieczności uniezależnienia się od rządu i oczyszczenia organizacji związkowych. Z kolei stali się bardziej świadomi siły i presji, jaką wywierają na państwo meksykańskie, do tego stopnia, że ​​bardziej zaangażowali się w negocjacje polityczne w celu uzgodnienia kandydatur.

Bibliografia

1. 1958: Walka nauczycieli. Pobrano 20 marca 2018 r. Z nexos.com.mx
2. Gloria M. Delgado de Cantú: Historia Meksyku, dziedzictwo historyczne i najnowsza przeszłość. Skonsultowano się z books.google.co.ve.
3. The Magisterial Movement of the Ciénega de Jalisco region (PDF) Consulted of scielo.org.mx
4. Maria de la Luz Arriaga. Magisterium w walce. Skonsultowano się z cuadernospoliticos.unam.mx
5. 60 lat walki rewolucyjnego ruchu nauczycieli. Skonsultowano się z revistamemoria.mx
6. 1958 Magisterial Movement in Mexico, konsultowany z es.wikipedia.org