6 PEDAGOGICZNE TEORIE UCZENIA SIĘ I ICH CHARAKTERYSTYKA - ECONOMÍA - 2025

Te teorie pedagogiczne są różne sposoby rozumienia procesów nauczania i uczenia się. Opierają się na badaniach prowadzonych w różnych dziedzinach, takich jak psychologia, socjologia czy w ramach samego systemu edukacji. Każdy z nich wychodzi z innych założeń i ogólnie innych metod nauczania.

Teorie pedagogiczne ewoluowały ogromnie od początku edukacji. Zmiany te są spowodowane zarówno zmianami kulturowymi, jak i nowymi danymi uzyskanymi z badań na ten temat. Wraz z ewolucją teorii, opierają się na nich systemy edukacyjne.

Źródło: pexels.com

W tym artykule zobaczymy główne teorie pedagogiczne, które zostały przyjęte w historii. Ponadto zbadamy również ich główne założenia, a także główne konsekwencje, jakie mają one dla sposobu nauczania uczniów w tworzonych przez nich systemach edukacyjnych.

Teorie oparte na dyscyplinie umysłowej

Erazma z Rotterdamu

Pierwsze w historii teorie pedagogiczne opierały się na założeniu, że celem nauczania nie jest samo uczenie się.

Wręcz przeciwnie, ceniono cechy, które modelował ten proces: inteligencję, postawy i wartości. Nauczanie służyło więc przede wszystkim dyscyplinowaniu umysłu i tworzeniu lepszych ludzi.

Ten model był wzorem starożytności grecko-rzymskiej, gdzie obywatele byli uczeni z takich przedmiotów, jak logika, retoryka, muzyka, gramatyka i astronomia. Nauczanie opierało się na naśladowaniu i powtarzaniu, a nauczyciel miał absolutną władzę nad swoimi uczniami.

Później, w okresie renesansu, szkoły takie jak jezuici i myśliciele, jak Erazm z Rotterdamu, nieco zmodyfikowały tę teorię pedagogiczną.

Dla nich nauka musiała być poprzedzona zrozumieniem, więc rolą nauczyciela było przygotowanie materiału w taki sposób, aby uczniowie jak najlepiej go zrozumieli.

To podejście było używane przez wiele stuleci i nadal jest powszechne w niektórych szkołach. Nacisk na dyscyplinę jako sposób na rozwój umysłu i charakteru jest nadal obecny w wielu modelach nauczania na całym świecie. Jednak ten model również spotkał się z dużą krytyką.

Teorie naturalistyczne

Rousseau

Jedną z pierwszych teorii pedagogicznych, która zaproponowała alternatywę dla dyscypliny umysłowej, było podejście naturalistyczne. Ten sposób rozumienia nauczania zakłada, że ​​proces uczenia się zachodzi w sposób naturalny, ze względu na własny sposób bycia dzieci.

Zgodnie z teoriami naturalistycznymi podstawową rolą nauczyciela jest stworzenie dzieciom odpowiednich warunków do uczenia się i rozwijania ich pełnego potencjału.

Tym samym maleje znaczenie przekazywania czystej wiedzy, a większy nacisk kładzie się na zdobywanie przez uczniów różnych doświadczeń.

Jednymi z najważniejszych autorów tego nurtu byli Rousseau ze swoją teorią dobrego dzikusa i Pestalozzi. Obaj promowali ograniczenie uczenia się formowania, jednocześnie promując naturalne doświadczenia. Z drugiej strony uważali, że należy zachęcać dzieci do nauki i korzystania z własnych zasobów.

We współczesnym świecie naturalistyczne teorie pedagogiczne są praktycznie niemożliwe do zastosowania. Jednak wiele z jego zasad jest nadal stosowanych w dzisiejszym systemie edukacyjnym.

Teorie asocjacjonistyczne

Jean Piaget

Jednym z nurtów, który wywarł największy wpływ na rozwój pedagogiki jako dyscypliny, jest asocjacjonizm. Dla jego autorów nauka zasadniczo polega na tworzeniu skojarzeń mentalnych między różnymi pomysłami i doświadczeniami. Jego autorzy uważali, że rodzimy się bez jakiejkolwiek wiedzy i musimy ją budować latami.

Do najważniejszych autorów tego nurtu należeli Johann Herbart i Jean Piaget. Obaj rozmawiali o mechanizmach, których rzekomo używamy do budowania wiedzy poprzez nasze doświadczenia; na przykład asymilacja i akomodacja, obie te idee są nadal bardzo obecne w obecnych teoriach rozwoju.

Jeśli chodzi o pedagogikę, teorie asocjacyjne bronią tego, że najlepszym sposobem na zachęcenie uczniów do uczenia się jest powiązanie nowej wiedzy z tym, co już posiadają.

W ten sposób zadaniem nauczyciela jest przygotowanie każdej klasy w taki sposób, aby wszystkie nowe nauki były ze sobą powiązane.

W dzisiejszych czasach uważa się, że pedagogika wywodząca się z nurtu asocjalistycznego jest dla dzieci zbyt restrykcyjna, nie pozostawiająca miejsca na jakąkolwiek kreatywność i eksplorację. Mimo to niektóre z jego pomysłów są nadal stosowane we współczesnych klasach szkolnych.

Teorie behawioralne

Skinner, ojciec radykalnego behawioryzmu

Jednym z najbardziej znanych nurtów w całej dziedzinie psychologii, który wywarł największy wpływ zarówno na nauczanie, jak i pokrewne dyscypliny, jest behawioryzm.

Teoria ta opiera się na założeniu, że całe uczenie się odbywa się poprzez kojarzenie doświadczenia z poprzednim albo z przyjemnymi lub nieprzyjemnymi bodźcami.

Behawioryzm opiera się głównie na pracach dotyczących warunkowania klasycznego i warunkowania instrumentalnego. W tym trendzie dzieci są postrzegane jako „czyste konto”, bez żadnej wcześniejszej wiedzy i bez indywidualnych różnic. Dlatego jego obrońcy wierzyli, że każda nauka jest z konieczności pasywna.

Wiele procesów uczenia się, które zachodzą we współczesnych szkołach, tak naprawdę opiera się na warunkowaniu klasycznym lub operacyjnym. Jednak dzisiaj wiemy, że ludzie już rodzą się z pewnymi wrodzonymi predyspozycjami, które mogą w końcu doprowadzić do powstania ważnych różnic indywidualnych.

W czysto behawioralnym środowisku edukacyjnym wszystkie dzieci byłyby narażone na dokładnie te same bodźce i przeprowadzałyby taką samą naukę. Dziś wiemy, że tak się nie dzieje, a osobowość i okoliczności każdego ucznia odgrywają bardzo ważną rolę w ich edukacji.

Mimo to behawioryzm pozostaje ważną częścią fundamentów nowoczesnych systemów edukacyjnych.

Teorie poznawcze

Pod wieloma względami poznawcze teorie pedagogiczne są przeciwieństwem teorii behawiorystów. Koncentrują się głównie na zrozumieniu procesów, takich jak uczenie się, myślenie i język, które są czysto umysłowe. Jej zwolennicy uważają, że procesy te odgrywają bardzo ważną rolę we wszystkich aspektach naszego życia.

W dziedzinie edukacji teorie poznawcze potwierdzają, że każdy proces uczenia się przebiega według określonej sekwencji. Najpierw wzbudza się ciekawość; później problemy są badane w sposób wstępny i stawiane są pierwsze hipotezy. Na koniec wybiera się te najbardziej prawdopodobne, weryfikuje je i przyjmuje.

Z drugiej strony psychologowie poznawczy uważają, że zdolności intelektualne ludzi rozwijają się wraz z wiekiem. Z tego powodu nie można uczyć czteroletniego dziecka w taki sam sposób, jak nastolatka. Dlatego system edukacyjny musi być świadomy tych różnic i dostosowywać do nich używany materiał dydaktyczny.

Oprócz tego systemy edukacyjne oparte na teoriach poznawczych kładą duży nacisk zarówno na rozbudzanie ciekawości i motywacji uczniów, jak i na zadawanie pytań i formułowanie własnych hipotez. Jest to najczęściej stosowana metoda w nauczaniu nauk ścisłych, takich jak matematyka czy fizyka.

Teorie strukturalne

Jedną z najważniejszych szkół w dyscyplinach takich jak psychologia i pedagogika była Gestalt. Powstały na początku XX wieku nurt ten bronił, że sposobu, w jaki postrzegamy zjawisko, nie da się wyjaśnić po prostu badaniem jego części.

Na poziomie pedagogicznym ma to szereg bardzo ważnych konsekwencji. Każda nowa nauka (czy to o tekście historycznym, czy o najlepszym sposobie rozwiązania problemu matematycznego) zaczyna się w sposób nieustrukturyzowany. Na początku uczniowie starają się zlokalizować najważniejsze jej elementy i skupić się na nich.

W ten sposób całe doświadczenie związane z nową nauką jest modyfikowane w zależności od części, na których się skupili. W ten sposób twoja wiedza na ten temat jest udoskonalana i coraz bardziej uporządkowana, aż w końcu uda ci się ją całkowicie opanować.

Różne badania wykazały, że wiele naszych zdolności umysłowych jest ustrukturyzowanych i dlatego musimy dostosować nową wiedzę do tych struktur przed ich integracją. Dlatego uczniowie muszą odgrywać aktywną rolę we własnej nauce.

W ramach tej teorii pedagogicznej rolą nauczyciela jest dostarczanie przykładów, motywowanie i pomoc w tworzeniu struktur mentalnych dla uczniów.

Dlatego pełni bardziej moderującą rolę niż nosicielka wiedzy. To podejście okazało się bardzo przydatne w przypadku osób uczących się z większymi możliwościami uczenia się.

wniosek

W tym artykule omówiliśmy kilka najważniejszych teorii pedagogicznych, które pojawiły się w historii. Każdy z nich wniósł nowe aspekty do obecnego systemu edukacji, a ich wpływ w większości przypadków jest nadal znaczący.

Na koniec należy zauważyć, że zjawisko uczenia się jest niezwykle złożone. Z tego powodu prawdopodobnie żadna z teorii nie jest całkowicie słuszna, ale w każdej można znaleźć trochę prawdy. Dlatego podejście, które oddaje to, co najlepsze ze wszystkich wizji, jest zwykle najbardziej skuteczne.

Bibliografia

1. „Teoria pedagogiki” w: Infolit. Pobrane: 02 lutego 2019 z Infolit: infolit.org.uk.
2. „Teorie pedagogiczne, które powinni znać wszyscy nauczyciele” w: Stopnie wczesnej edukacji dzieci. Pobrane: 02 lutego 2019 z Early Children Education Degrees: early-childhood-education-degrees.com.
3. „Teorie uczenia się i pedagogika” w: IGI Global. Pobrane: 02 lutego 2019 z IGI Global: igi-global.com.
4. „Pedagogika” w: Britannica. Pobrane: 02 lutego 2019 z Britannica: britannica.com.
5. „Pedagogika” w: Wikipedia. Pobrane: 02 lutego 2019 z Wikipedii: en.wikipedia.org.