- Miejsca poświęcone edukacji
- Kobiety Jak zostały wykształcone?
- Mężczyźni Jak ich wychowali?
- Bibliografia
Edukacja Majów scharakteryzowano w fundamentach, takie jak religia i codziennych czynności związanych z rolnictwem, nie będąc wielką różnicę w procesie edukacyjnym dla każdej roli społecznej ludzi, którzy składają się tej kultury.
Edukacja Majów podkreślała ich przekonania, zwyczaje i wiedzę, punktualnie różnicując rolę odgrywaną przez płeć, którą ściśle musiała spełniać.
Życie codzienne koncentrowało się na trzech bardzo istotnych dla Majów celach: służbie swoim ludziom, ich religii i rodzinie, zawsze z uwzględnieniem płci seksualnej, do której należeli.
Najważniejszymi cechami zarówno mężczyzn, jak i kobiet były zamiłowanie do pracy, prawość, szacunek i skrępowanie seksualne.
Miejsca poświęcone edukacji
W odniesieniu do fizycznych przestrzeni dostępnych dla edukacji Majów, Madrigal (2011) stwierdza, że w klasycznym i postklasycznym okresie Majów utrzymywali oni różne miejsca, takie jak pałace, pola kukurydzy, świątynie, pola bitew, piramidy i place, m.in. uważano je za miejsca edukacyjne.
W szczególności w pałacach mieli określone miejsca, w których przekazywano wiedzę.
Gómez (1998) komentuje, że w okresie poklasycznym powstał Kambesaj Naj, „dom nauczania i uczenia się. Gdzie indziej autorytet Popol Na kierował wydarzeniami edukacyjnymi.
Innym istotnym faktem jest to, że język Majów zawiera słowa i terminologie związane z procesem edukacyjnym: Aj Ka'anbal (uczeń), Aj Kambesaj (nauczyciel), Ma'Ojelil (ignorancja), Ts'iib (pisanie), K'aanbal (uczyć się), E'saj (uczyć), Weet Ka'anbal (kolega z klasy) …
Kobiety Jak zostały wykształcone?
Pokazano im, jaki będzie ich zawód w życiu, i poinstruowano ich, jak wykonywać taką pracę. Łączyli dziecięce zabawy z pracą, którą dziewczyny miały wykonywać później.
Od 9 roku życia zaczęły brać udział w pracach domowych, matki stopniowo przekazywały im wiedzę o pracach domowych.
Z kolei uczono ich norm moralnych charakteryzujących kulturę, zwłaszcza w kontaktach z płcią przeciwną, nieustannie panował szacunek i nieśmiałość. Mimo dość surowych zasad nie przeszkodziło im to być przyjaznym i uprzejmym.
Prace domowe (tkanie, gotowanie, mielenie kukurydzy, sprzątanie domu i ubrań, opieka nad dziećmi, opieka nad zwierzętami domowymi) kobiet były ciężkie i nadmierne, musiały być bardzo zajęte przez cały dzień.
Drew (2002) zwraca uwagę, że kobiety królewskie były przedmiotem bardziej szczegółowej i uważnej edukacji, w ramach której uczono je ceremonii ofiarnych i ofiarnych, także rytuałów, ceremonii dyplomatycznych i artystycznych.
Mężczyźni Jak ich wychowali?
Edukacja dzieci władców koncentrowała się na wykonywaniu odpowiednich rytuałów, takich jak narodziny czy rytuały związane ze śmiercią.
W wieku od 9 do 12 lat dzieci współpracowały między innymi przy sadzeniu, zbieractwie, polowaniu, łowieniu ryb.
W wieku 12 lat zostali ochrzczeni, poświęcając ich do życia publicznego, co oznacza, że od tego wieku opuścili dom, aby dołączyć do placówek edukacyjnych, w których znajdowała się szkoła z internatem.
Takie miejsca zostały sklasyfikowane według pochodzenia dzieci, to znaczy nie mieszały się.
Młodzi Majowie ze szlacheckiej klasy zostali poinstruowani w piśmie, rachunku różniczkowym, liturgii, astrologii i genealogii.
Dzieci z klasy średniej uczyły się sztuk wojskowych.
Bibliografia
Madrigal Frías, Luis. (2011). Edukacja energetyczna. Majowie przedhiszpańscy. XI Ogólnopolski Kongres Badań Edukacyjnych / 12. Wielokulturowość i edukacja / Prezentacja. Meksykańska Rada ds. Badań Edukacyjnych, AC Mexico.
Gómez Navarrete, Javier (1998). „Budowa wiedzy w Ameryce Łacińskiej i na Karaibach”. Pierwsze międzynarodowe sympozjum, University of Quintana Roo. Niepublikowany rękopis.
Drew, David (2002). Zaginione kroniki królów Majów. Meksyk: Siglo Veintiuno Editores.