SZKOŁA ANNALES: POCHODZENIE, CHARAKTERYSTYKA I METODOLOGIA - HISTORIA - 2026

Szkoła Annales jest inny sposób studiowania historii i historiograficzną ruch, który powstał w 20 wieku. Ta szkoła bierze pod uwagę wydarzenia antropologiczne, socjologiczne, ekonomiczne, geograficzne i psychologiczne podczas studiowania historii.

Tradycyjnie tylko wydarzenia polityczne i upadek ważnych postaci służyły określeniu końca niektórych epok historycznych, takich jak śmierć Napoleona czy upadek Juliusza Cezara. School of the Annales stara się wyjaśnić szersze epoki w historii ludzkości, nie ograniczone tylko przez przywódców.

Marc Bloch, jeden z założycieli prekursora magazynu School of the Annales

Zaczęło się we Francji w 1929 roku jako czasopismo historyczne i stało się historiograficznym odniesieniem nie tylko dla kraju galijskiego, ale dla wielu historyków na całym świecie. Ta szkoła zajmuje się przede wszystkim okresem historycznym przed rewolucją francuską, ale nie ogranicza się wyłącznie do tego.

Pochodzenie

Szkoła Annales rozpoczęła swoją działalność jako magazyn w 1929 roku, opublikowana w Strasburgu we Francji. Jego imię zmieniało się trzykrotnie w całej historii i to było w 1994 roku, kiedy nadano mu imię, które nosi teraz: Annales. Historia i nauki społeczne.

Magazyn został założony przez francuskich historyków Marca Blocha i Luciena Febvre'a, którzy wykładali na Uniwersytecie w Strasburgu, i został założony w tym francuskim mieście.

Obaj trzymali się socjologicznych poglądów swoich kolegów z Uniwersytetu w Strasburgu, aby stworzyć inne spojrzenie na historię. Do tego czasu do określenia różnych okresów ważności w historii używano terminów wojskowych, dyplomatycznych i politycznych.

Zamiast tego prace tych dwóch autorów były pionierami interpretacji długoterminowych zmian w historii ludzkości, wykraczających poza nagłe zmiany, które były dotychczas badane.

cechy

Zmiany w historiografii

Myśl historyków tej szkoły skupiła się na dwóch konkretnych zmianach. Pierwszym był sprzeciw wobec empiryzmu, który dominował w ówczesnych historykach. Pociągało to za sobą skupienie się na grupach społecznych i zbiorowej mentalności ludzi.

Znajduje to odzwierciedlenie w wierzeniach, jakie istniały w starożytnych cywilizacjach, co do potęgi, jaką może mieć król. Powszechnie uważano, że wielu starożytnych monarchów potrafiło leczyć choroby lub mieć bezpośredni kontakt z Bogiem. Te przekonania utrzymywały się przez długi czas.

Marc Bloch studiował te przekonania i zinterpretował je jako mentalność grupową, która była obecna w cywilizacjach przez znaczną część ich historii. To długofalowe podejście określiło sposób myślenia historyków School of the Annales.

Zarzuty wobec pozytywizmu

Krótkoterminowa wizja była związana z pozytywistyczną mentalnością szkoły. Tej szkole przypisuje się myśl, że zmiany w historii zachodziły w określonym czasie, a nie rozwijały się w miarę upływu czasu.

W przekonaniu tej szkoły przeszłość była zbyt odległa, aby można ją było wykorzystać jako odniesienie. To sprawiło, że historycy byli mniej obiektywni w swoich interpretacjach, a zatem ich idee straciły prawdziwość.

Uwaga na mentalność określonych grup

W 1941 roku Lucien Febvre zaproponował badanie mentalności pewnych grup, stwierdzając, że emocje ludzi mają istotny wpływ na rozwój historii.

Stało się to jedną z głównych cech ruchu Annales, ponieważ emocje nigdy nie były rozważane w kategoriach historiograficznych.

Metodologia

Metodologię tej szkoły wyznaczają trzy etapy myśli od jej powstania w 1929 roku do chwili obecnej. Każdy z tych etapów prezentuje odmienne podejście, na które wpływ mają najważniejsi historycy tamtych czasów.

- Pierwszy etap to taki, w którym myśl szkoły była radykalnie przeciwstawiona tradycyjnej wizji historii, a prowadzili go Bloch i Febvre.

- Drugi etap to ten, który ukształtował szkołę Annales jako szkołę myśli. Hipoteza pomysłu i metoda badań długoterminowych miały na celu zdefiniowanie zmian w historii. Ten etap prowadzili historycy Fernand Braudel i Ernst Labrousse.

- Ostatni etap fragmentuje nieco bardziej myśl historiograficzną swoich członków, a społeczno-ekonomiczne podejście tego czasu staje się społeczno-kulturowe. Ta zmiana była spowodowana dużą liczbą historyków, którzy wnieśli wiedzę do Annales. W przeciwieństwie do pozostałych dwóch faz nie miał wykładników.

Przedstawiciele

Marc bloch

Pierwszym wkładem Blocha związanym z tą szkołą było badanie, w którym porównał „urojenia” wierzenia Anglii i Francji na temat nadprzyrodzonych mocy ich królów (takich jak zdolność leczenia chorób). Prowadził długoterminowe badanie i starał się zidentyfikować przyczyny tego zjawiska.

Był jednym z założycieli magazynu Annales; ponadto, nowocześniejszy konceptualizował, czym jest feudalizm w dłuższej perspektywie i jaki jest jego związek z historią ludzkości.

Lucien Febvre

Febvre był doświadczonym historykiem w nieco nowszych czasach niż Bloch, ale jego zrozumienie językoznawstwa dało szkole fundamentalny wkład.

Pracował z religią i pokazał, jak niemożliwym było być ateistą w XVI wieku, opierając się na lingwistyce tamtych czasów.

Ernst Labrousse

Labrousse zdefiniował zbiorowe zjawiska, które miały miejsce w całej historii, jako przypuszczenie. To znaczy, wyjaśnił, że te zjawiska to nic innego jak trendy; przekonanie, które stało się powszechne i zostało uznane za rzecz oczywistą przez dużą liczbę ludzi. Wniósł głównie do studiów nad historią regionalną dla Annales.

Fernand Braudel

Braudel jest uważany za jednego z najlepszych historyków wszechczasów, a jego wkład został doceniony jako ojciec współczesnej historiografii.

Dzielił historię na trzy okresy: czas geograficzny, czas społeczny i czas indywidualny. Zapewnił jednak, że te trzy czasy połączyły się i uzupełniały, aby nadać historii konkretny kształt.

Bibliografia

1. Historiografia - The Annales School of Thought, (nd)., 10 maja 2007. Zaczerpnięto z h2g2.com
2. Annales d'histoire économique et sociale (1928-), University of Toronto, (nd). Zaczerpnięte z utoronto.ca
3. Szkoła Annales, Instytut Badań Historycznych, 2008. Zaczerpnięte z history.ac.uk
4. Szkoła Annales, A. Burguiere, (nd). Zaczerpnięte z cornell.edu
5. Szkoła Annales, Wikipedia w języku angielskim, 23 kwietnia 2018 r. Zaczerpnięto z wikipedia.org