GŁÓWNE I DRUGORZĘDNE IDEE: CHARAKTERYSTYKA I PRZYKŁADY - LITERATURA - 2025

Te główne i wtórne pomysły tekstu są zakodowane wiadomości, hierarchicznie, że pismo zawiera. Pomysły te mają na celu przekazanie informacji; zaczynają oznaczać każdą z przesłanek, które podtrzymują mikrostruktury i makrostruktury dyskursu tekstowego.

Zastosowane konkretnie i dobitnie w tekście idee główne i poboczne oznaczają pełną znajomość języka przez lirycznego mówcę. Jego prawidłowe użycie gwarantuje, że sam koniec aktu pisania, komunikacji, zostanie osiągnięty łatwiej.

Ponieważ celem pisania jest komunikacja, konieczne jest prawidłowe posługiwanie się koncepcjami idei głównych i pomysłów wtórnych, aby móc w pełni wykonać zadanie.

Główne pomysły

Główne idee stanowią rdzeń tekstu, na którym opierają się pozostałe twierdzenia, przesłanki, które z kolei manifestują się, aby nadać znaczenie temu rdzeniu. Są sercem przekazu, który liryczny nadawca chce przekazać.

Nie można mówić o dyskursie tekstowym bez rdzenia myśli. Gdyby zrezygnować z głównej idei, dostrzegłby się rodzaj przypadkowych i niekonsekwentnych propozycji, całkowicie pozbawionych sensu.

Należy mieć na uwadze niezależność idei głównej w stosunku do pozostałych propozycji w tekście. To jest centrum wszystkiego; Chociaż od reszty dyskursu zależy możliwość „bycia”, bez niego dyskurs jest rozczłonkowany.

Innym ważnym aspektem, o którym należy pamiętać, jeśli chodzi o główną ideę tekstu, jest fakt, że w zależności od domeny przedmiotu i zasobów literackich lirycznego mówcy jądro nie musi pojawiać się wyraźnie w przemówieniu.

Główne idee można przedstawić w milczący sposób i to do czytelnika należy rozszyfrowanie, za pomocą sygnałów pozostawionych przez pisarza, który jest centrum wypowiedzi.

Główną ideą jest ten zasób, który nadaje logice rozprawie. Pozwala budować różne akapity tekstu, na jego podstawie i wsparte wyprowadzonymi pomysłami.

Dodatkowe pomysły

Idee wtórne reprezentują w dyskursie szereg zasobów, których używa emiter liryczny, aby osiągnąć, że główna idea, którą sobie wyobraził, dociera do odbiorcy lirycznego tak wyraźnie, jak to tylko możliwe. Te, połączone łącznikami i znacznikami dyskursywnymi, nadają dyskursowi gęstość i osobowość.

Pomysły drugorzędne można również postrzegać jako wzmacniacze idei głównej. Pozwalają docenić istotę myśli tekstu z wielu perspektyw. Im większa liczba perspektyw, tym łatwiejsze zrozumienie.

Drugorzędne nieuchronnie prowadzi nas do tego, co pierwotne. Od znajomości tematu ze strony nadawcy tekstu będzie zależało, aby rozszerzenie wypowiedzi w pełni dotarło do jak największej liczby odbiorców. Tylko ci, którzy dobrze znają jakiś pomysł, mogą go uczyć; Jeśli nie ma jasnej koncepcji podmiotu, nie można go przekazać.

Zasoby do ulepszania pomysłów wtórnych

Emitenci mają do dyspozycji nieskończone zasoby, które umożliwiają osiągnięcie wagi i ukształtowanie głównej idei poprzez drugorzędne.

Wśród najczęściej używanych wyróżniają się linki synonimiczne, w których główna idea - lub jej aspekty - jest porównywana z podobnymi propozycjami, aby wzmocnić ich zrozumienie.

Stosowana jest również antonimia, która ma na celu przedstawienie odbiorcy pomysłów sprzecznych z tym, który chcesz przekazać. Pozwala to na utrwalenie koncepcji przekazu w umyśle czytelnika z założenia, czym „nie jest” główny przekaz.

Wtórność w tekście odpowiada na powiązania, przynależność do „przyczyny-skutku”. Emitent musi to wszystko wykorzystać, aby mógł upaść jego tekstowy dyskurs, a dla pisarza jest to nieunikniony i konieczny cel: dotrzeć do czytelnika.

Przykład powiązania między ideą główną i drugorzędną

Podmiot chce opowiedzieć bajkę „x” mieszanej grupie czytelników (50 osób) w wieku od 7 do 60 lat. Celem będzie przekazanie głównej idei jak największej liczbie osób.

Pomysł zawsze będzie ten sam; Ponieważ jednak przemówienie zostanie wygłoszone do tak niejednoznacznego grona czytelników, musi być inteligentnie popracowane.

Wtórne idee, których liryczny emiter zamierza użyć, aby przeniknąć całą populację, muszą odpowiadać interesom każdej obecnej podgrupy.

Następnie autor powinien mieć maksymalnie trzy drugorzędne idee wokół jądra dla każdej podgrupy obecnych czytelników. Pomysły te powinny być równomiernie rozłożone w przemówieniu, aby po ich odczytaniu przez któregokolwiek z uczestników przesłanie było zrozumiałe.

Idee drugorzędne mają duże znaczenie w tekście, ponieważ bez nich rdzeń nie ma siły.

Charakterystyka głównych pomysłów

Stanowią rdzeń tekstu, wokół którego rodzą się pozostałe zdania lub idee wtórne.

Nie muszą one koniecznie występować w tekście wprost. Zgodnie z literackimi środkami stosowanymi przez wydawcę lirycznego, główne idee można wyrazić milcząco. To znaczy, wiadomo, że są nawet wtedy, gdy nie są napisane; Należy pamiętać, że nie oznacza to nieobecności.

Można je łatwo rozpoznać, ponieważ usunięte z tekstu pozostają bezgłowe, pozbawione sensu, a idee drugorzędne przejawiają się jako twierdzenia obracające się wokół pustki.

Są niezależne od reszty przesłanek, możemy je zaklasyfikować jako kamień węgielny dyskursów. Bez pomysłów drugorzędnych nadal istnieją, chociaż główne pomysły wymagają, aby te pierwsze miały większy wpływ i zrozumienie ich właściwości.

Charakterystyka idei wtórnych

Obracają się wokół głównej idei. Wyłaniają się z centralnego dyskursu, łącząc go z kolejną serią przesłanek wspierających rozprawę.

Mają charakter wyjaśniający. Starają się wykazać właściwości, które posiada jądro tekstu, dla lepszego zrozumienia przez lirycznego odbiorcę.

Jej wymiary zależą od możliwości pisarza. Im bardziej autor ma opanowanie głównego tematu, tym więcej pobocznych pomysłów zostanie utkanych wokół głównego tematu.

Jej podstawową rolą jest poszerzenie konceptualnego postrzegania głównej idei. Im więcej aspektów ma dany temat na dany temat, tym wierniej będzie on mógł wyrazić siebie z rówieśnikami za pomocą słów.

Same w sobie nie mają logicznego znaczenia, a bez nich tekst zostałby podsumowany w jednym zdaniu. Samo to wyrażenie przedstawia problem, ale nie byłoby dostępne dla wszystkich.

Byłoby to jak oglądanie tylko księżyca w ciemną noc. Teraz, gdy obecne byłyby drugorzędne idee, każda gwiazda byłaby alternatywną mową o Księżycu.

Przykłady

Poniżej zostaną przedstawione dwa teksty, w których zostanie zidentyfikowana idea główna i pomysły poboczne:

Przykład 1

„Pełna znajomość gramatyki języka pozwala nam lepiej komunikować się w formie pisemnej. Aby lepiej władać językoznawstwem, konieczne jest usiąść i przestudiować różne aspekty, które składają się na ten język.

Aspekty morfologiczne i syntaktyczne muszą być brane pod uwagę i badane indywidualnie. Kiedy dobrze się z nimi obchodzisz, zauważysz, jak komunikacja tekstowa staje się bardziej płynna ”.

W tym przykładzie główna idea (podkreślona) jest widoczna w tekście. Pozostała część tekstu przedstawia aspekty idei wtórnych, które mają wzmocnić postrzeganie idei głównej.

Przykład 2

„Luis spędził większość czasu na doskonaleniu używania znaków interpunkcyjnych w swoich tekstach, co pozwoliło mu lepiej się zrozumieć.

Ze swojej strony María uznała, że ​​jej ortografia nie jest zbyt dobra, w wyniku czego zapisała się na kurs, dzięki któremu bardzo się poprawiła; teraz jego koledzy z klasy i nauczyciel rozumieją go lepiej.

Jesús, inny kolega z klasy, założył, że zarówno ze względu na znaki interpunkcyjne, jak i pisownię, musi się uczyć, aby móc dobrze się komunikować podczas pisania.

W tym przypadku każdy z akapitów przedstawia idee drugorzędne, które wzmacniają ukrytą myśl główną, która nie jest postrzegana bezpośrednio w piśmie, ale istnieje: prawidłowe pisanie poprawia komunikację tekstową.

Znaczenie

Właściwa koncepcja idei głównej i idei pobocznych pozwala twórcy literackiemu, emiterowi lirycznemu, dobrze zorganizować przemówienie. Dzięki uporządkowaniu propozycji i zorganizowaniu ich hierarchicznie, wiadomość przepływa sprawnie i udaje się ją przekazać większej liczbie osób.

Należy pamiętać, że opanowanie koncepcji nie wystarczy; Jeśli chcesz w pełni przekazać pomysły, musisz skutecznie opanować język.

Ci, którzy opanują swój język - mówiąc gramatycznie - mają większe prawdopodobieństwo, że wysyłane przez nich komunikaty są dokładne.

Idee drugorzędne, mimo że są hierarchicznie poniżej rdzenia tekstu, są nadal ważne; w rzeczywistości bez nich przekaz nie osiągnie punktu kulminacyjnego.

Nie proponuje się bagatelizowania sedna tekstu, ale wzmocnienie zrozumienia niezbędnej pary, która istnieje między głównym a drugorzędnym.

Bibliografia

1. Pérez, C. (2015). Główny pomysł na odtworzenie i przyswojenie informacji podczas czytania. (nie dotyczy): Classroom PT. Odzyskane z: aulapt.org
2. Znaczenie czytania pomysłów. (S. f.). (nie dotyczy): Techniki studiowania. Odzyskane z: tecnicas-de-estudio.org
3. Idea (językoznawstwo). (S. f.). (nie dotyczy): Wikipedia. Odzyskane z: es.wikipedia.org
4. Molina, A. (2010) Jak interpretować akapity i poznać główne pomysły na czytanie ze zrozumieniem. (nie dotyczy): Czytanie ze zrozumieniem. Odzyskany z: comprensiondelectura7.wordpress.com
5. Strategie identyfikacji głównych idei tekstu. (2012). Meksyk: Utwórz. Odzyskany z: sites.ruv.itesm.mx