4 CZĘŚCI ESEJU I ICH CHARAKTERYSTYKA (Z PRZYKŁADAMI) - LITERATURA - 2026

W części eseju to wprowadzenie, rozwój, zakończenie i bibliografia / odniesienia, jeśli są one konieczne. Eseje to krótkie, niefikcyjne kompozycje, które opisują, wyjaśniają, omawiają lub analizują temat.

Studenci mogą znaleźć prace pisemne z dowolnego przedmiotu na dowolnym poziomie szkoły, od eseju „wakacyjnego” z osobistego doświadczenia w gimnazjum po złożoną analizę procesu naukowego w szkole wyższej.

Zasadniczo eseje są pisane z osobistego punktu widzenia autora. Eseje nie są fikcyjne, ale zazwyczaj są subiektywne. Mogą to być krytyka literacka, manifesty polityczne, wyuczone argumenty, obserwacje z życia codziennego, wspomnienia i refleksje autora. Prawie wszystkie współczesne eseje są napisane prozą, ale są prace wierszowane, które nazwano esejami.

Pytania, które należy wiedzieć, czy esej został opracowany poprawnie

Jak powiedzieliśmy, esej składa się ze wstępu, rozwinięcia, konkluzji i odnośników / bibliografii. Aby dowiedzieć się, czy został opracowany poprawnie, możesz zadać sobie następujące pytania:

- Wprowadzenie

- Czy esej ma dobry akapit otwierający / wprowadzający?

- Czy temat jest jasny?

- Czy wiesz, jaki jest zamiar?

- Rozwój

- Czy treść eseju jest uporządkowana? Czy pomysły są w najlepszej kolejności?

- Czy autor przedstawia mocne argumenty / dowody?

- Czy argumenty autora są przekonujące?

- Czy pisarz przedstawia wystarczające dowody?

- Czy akapity mają sensowną kolejność?

- Konkluzja

- Czy wniosek jest jasny?

- Czy konkluzja potwierdza tezę?

- Czy konkluzja daje czytelnikowi zamknięcie?

- Referencje

- Czy prawidłowo zacytowano źródła i odniesienia bibliograficzne wykorzystane w eseju?

Części eseju i ich charakterystyka

- Wprowadzenie

Esej rozpoczyna się krótkim wstępem, przygotowującym do przeczytania eseju. Skuteczne wprowadzenie powinno:

- Przyciągnij uwagę czytelnika. Można to zrobić na przykład za pomocą reklamy bezpośredniej, cytatu, pytania, definicji, nietypowego porównania lub kontrowersyjnego stanowiska.

- Przedstaw temat eseju. Chodzi o poinformowanie czytelnika i zapewnienie kontekstu dla tematu.

- Pomysł do wyjaśnienia został wyjaśniony. Można to zrobić jako hipotezę. Na przykład, można by powiedzieć: „Kroki metody naukowej były ważne dla rzetelności i trafności badań, jednak warto zapytać, czy przy nowych technologiach i nowym społeczeństwie należałoby je zweryfikować”.

- Przedstaw cel eseju. Może informować, przekonywać, dyskutować, opisywać, opowiadać… Przykład: „W tym eseju zamierzam opisać, w jaki sposób zanieczyszczenie wpływa na choroby serca…”.

Wprowadzenie może wyjaśnić sytuację lub wyrazić opinię:

a) Wprowadzenie statusu

Wyjaśnij obecną sytuację problemu, zdarzenia, dochodzeń itp. I omów, co będzie dalej.

Może również:

-Wyjaśnij sytuację w przeszłości i dziś.

-Wyjaśnij sytuację w różnych miejscach.

-Wyjaśnij sytuację u różnych osób lub w różnych warunkach.

b) wprowadzenie opinii

Wstępy do opinii wyjaśniają, co autor myśli o danym temacie. Możesz dać różne opinie, od różnych ludzi, w różnych momentach …

Na koniec, jeśli masz problem z wymyśleniem wprowadzenia, zostaw trochę miejsca (wystarczy na trzy lub cztery zdania) i napisz to później po napisaniu treści lub wniosku, mając jaśniejsze pojęcie na temat.

- Rozwijam się

Paragrafy rozwojowe będą stanowić około 70-75% całego tekstu. W tej części zostanie rozwinięta główna idea (teza lub stwierdzenie) eseju. Skuteczny akapit w treści powinien:

- Wyjaśnij, zilustruj, omów lub przedstaw dowody na poparcie głównej idei (tezy lub twierdzenia) eseju.

- Prawidłowy podział akapitów. Jeden akapit prowadzi do drugiego w płynny sposób, dzięki czemu czytelnik łatwiej go zrozumie.

- Pracuj razem z innymi akapitami, aby wesprzeć główną ideę swojego eseju.

- Pracuj razem z innymi akapitami, aby stworzyć jasny i spójny dokument. Przejrzystość i spójność można osiągnąć dzięki zastosowaniu przejść.

Treść / opracowanie eseju należy zawsze podzielić na akapity. Nigdy nie powinieneś pisać ani jednego długiego akapitu, ponieważ białe miejsce ułatwia czytanie eseju. Również posiadanie akapitów pokazuje, że autor ma możliwość odniesienia różnych pomysłów na ten temat w jednym eseju.

W opracowaniu teza / hipoteza jest broniona lub opinia / sytuacja jest jasno wyjaśniona, dostarczając badań, referencji i innych danych.

Aby poprawnie łączyć pomysły, a tym samym łączyć akapity z treścią, są następujące przykłady słów przejściowych:

Aby wymienić różne punkty:

• Pierwszy.
• Druga.
• Trzeci.

Przeciwne przykłady:

• Jednak.
• Nawet jeśli.
• Z drugiej strony.

Więcej pomysłów:

• Inny.
• Oprócz.
• Związany z.
• Również.
• Też.

Aby pokazać przyczynę i skutek:

• A zatem.
• Więc.
• W wyniku.
• W związku z tym.

- Wniosek

Esej kończy się krótkim podsumowaniem, które logicznie kończy esej. Skuteczny wniosek powinien:

- Zapewnij czytelnikowi zamknięcie, przeglądając główne punkty, łącząc główną ideę eseju z większym tematem, przewidując wynik związany z głównym pomysłem, wyrażając opinię lub używając cytatu, który pomaga podsumować istotny aspekt twojego Głównym punktem.

- Przypomnij czytelnikom główny temat eseju, co można zrobić, powtarzając główną myśl różnymi słowami.

- Unikaj wprowadzania nowych pomysłów.

- Unikaj przeprosin.

Wniosek to koniec eseju. Jest to krótki akapit składający się z około trzech zdań. Często ma ten sam pomysł, co wprowadzenie, tylko innymi słowami.

Dobra konkluzja przeformułowuje pytanie, podsumowuje główne idee, przedstawia opinię pisarza (jeśli jeszcze jej nie wyraził), patrzy w przyszłość (wyjaśnia, co się stanie, jeśli sytuacja będzie się utrzymywać lub zmieniać), ale nigdy nie dodaje nowych informacji.

- Odnośniki bibliograficzne

Odnośniki bibliograficzne muszą zawierać autora publikacji, tytuł artykułu lub książki, stronę internetową, wydawcę lub czasopismo naukowe, datę, a czasem dokładne strony, na których zostały pobrane informacje.

Części eseju naukowego

Esej naukowy charakteryzuje się próbą rozpowszechnienia informacji w sposób formalny, z naciskiem na głębię i obiektywność treści. Podstawowe części eseju naukowego są następujące:

- Okładka

Okładka pracy naukowej musi zawierać tytuł pracy, nazwę instytucji wspierającej te badania, nazwisko autora pracy oraz datę jej opublikowania.

Jeśli chodzi o tytuł, w przypadku esejów naukowych powinien on być jak najbardziej wyjaśniający, aby czytelnicy szybko zrozumieli, jaki temat jest rozwijany w eseju.

- Indeks

Spis treści powinien pojawić się w indeksie, zorganizowany w sposób schematyczny, aby ułatwić czytelnikowi wyszukiwanie. Ta pozycja może, ale nie musi być częścią eseju naukowego; Kiedy eseje są publikowane w Internecie, często nie mają one indeksu.

- Podsumowanie

Streszczenie eseju naukowego jest bardzo ważne, ponieważ zawiera skrócone informacje o najważniejszych aspektach badań.

W podsumowaniu czytelnik może szybko dowiedzieć się, jakie były cele badań, dlaczego jest to ważne, jaką metodologię zastosowano, jakie były przeprowadzone eksperymenty lub jakie uzyskano wyniki. Abstrakt pozwala czytelnikowi z pierwszej ręki zrozumieć znaczenie treści eseju.

- Wprowadzenie

Czasami można to pomylić z abstrakcją; jednak wstęp jest osobnym elementem stanowiącym prezentację tematu, który jest rozwijany w eseju.

Celem tego elementu jest obudzenie zainteresowania czytelnika treścią eseju, a także podkreślenie aktualności i wpływu zawartych w nim informacji. Innymi słowy, bardzo ważne jest kontekstualizowanie omawianego problemu, aby czytelnik zrozumiał, że jest to temat, który w mniejszym lub większym stopniu go dotyczy.

We wstępie krótko przedstawiono główne cele badań i postawione hipotezy. Pisanie wstępu powinno zachęcić czytelnika do dalszej lektury, bez podawania zbyt wielu informacji, które sprawią, że nie będzie już musiał czytać eseju.

- Rozwijam się

To jest sedno eseju. W opracowaniu intencją jest wyeksponowanie całej procedury prowadzonej w pracy badawczej, podkreślenie wyznaczonych celów i ramy teoretyczne wykorzystywane do wspierania i walidacji badań naukowych.

W eseju naukowym używany język musi odpowiadać charakterystyce danej dziedziny nauki, ale nie oznacza to, że należy szukać sposobu, aby treść była zrozumiała dla różnych odbiorców.

W tym celu dobrym rozwiązaniem jest wykorzystanie porównań i porównań z innymi codziennymi sytuacjami lub elementami, tak aby czytelnicy mogli odnieść koncepcje naukowe, które mogą być złożone z innymi, bardziej znanymi scenariuszami.

W esejach naukowych bardzo ważne są odniesienia do innych legalnych źródeł, które wspierają prowadzone badania. Odnośniki te można cytować dosłownie, umieszczając treść w cudzysłowie lub parafrazując, generując interpretację wypowiedzi konkretnego autora.

Pomimo faktu, że istnieją odniesienia do innych prac, należy pamiętać, że esej naukowy musi być tekstem dostarczającym nowej wiedzy, opartym na wkładach lub wyjaśnieniach innych naukowców, ale generującym nowe i oryginalne informacje.

- Wnioski

To najważniejsza część eseju, ponieważ przedstawia wynik śledztwa. W tym miejscu warto powrócić do problemu poruszonego na początku procesu i odpowiedzieć na niego znalezionymi rozwiązaniami.

Wniosek pozwala powiązać rozwój eseju z konfliktem podniesionym na początku śledztwa. Absolutne wnioski mogły nie zostać wyciągnięte poprzez badania; w takim przypadku konkluzja przedstawi te nowe pytania, które pojawiły się w wyniku eksperymentów.

- Źródła badawcze

Ta część jest niezbędna w eseju naukowym, ponieważ to właśnie te źródła dokumentalne nadadzą treści eseju więcej prawdziwości i obiektywizmu.

Należy wymienić tytuły książek, artykułów, recenzji lub innych elementów, które posłużyły do ​​wykonania eseju, a także szczegóły każdej pracy: nazwisko autora, rok wydania tekstu, wydawcę itp.

Przykład

Poniżej wykorzystamy fragmenty eseju zatytułowanego Przeznaczyć 1% PKB na naukę i technologię w Meksyku autorstwa Francisco Alfredo García Pastora, aby zidentyfikować różne części eseju naukowego:

Okładka

Przeznacz 1% PKB na naukę i technologię w Meksyku. Mit i kamień milowy. Francisco Alfredo García Pastor / Cinvestav Saltillo.

Podsumowanie

„Od lat był to cel nieosiągalny. Są tacy, którzy używają jego nieistnienia jako usprawiedliwienia. Jeszcze inni używają go jako narzędzia do negocjacji. Nie brakuje tych, którzy porównują to z sytuacją w innych krajach i kończą ze złamanym sercem.

Wyobrażam sobie, że dla wielu ludzi nie będzie to oznaczać czegoś ważnego, ale dla środowiska naukowego jest to zwykle powracający temat ”.

Wprowadzenie

„Przeznaczenie 1% produktu krajowego brutto (PKB) Meksyku na badania naukowe i technologiczne wydaje się w rzeczywistości nieosiągalne.

Według danych UNESCO w Meksyku w latach 2010-2015 odsetek ten utrzymywał się na poziomie około 0,5%. Podwojenie tego odsetka sprawiłoby, że wszyscy bylibyśmy podekscytowani badaniami w tym kraju.

Zwłaszcza, że, jak powiedziałem powyżej, często słyszy się, że kraje rozwinięte inwestują w tę działalność ponad 5% swojego PKB ”.

Rozwój

Poniżej znajduje się tylko część rozwoju, w której zaczynasz zadawać sobie pytania, a następnie odpowiadasz na nie.

„W tych dniach, kiedy wybory prezydenckie są tak bliskie, przypomniałem sobie tekst, który przeczytałem jakiś czas temu.

W tym tekście profesor Stephen Curry z Imperial College w Wielkiej Brytanii narzekał z goryczą (w Wielkiej Brytanii przed Brexitem), że rządowe inwestycje w naukę i technologię spadły poniżej 0,5%, co jest czymś wstydliwym w kontekście europejskim .

Oczywiście to mnie zaskoczyło. Czy Wielka Brytania rzeczywiście wydała mniej niż 0,5% swojego PKB na badania naukowe i technologiczne? Więc nie byliśmy tacy źli w kontekście międzynarodowym?

Jak więc to możliwe, że Wielka Brytania jest potęgą w zakresie prowadzenia badań naukowych na najwyższym poziomie, a my nie? Co więcej, artykuł pokazał, że średnia w strefie euro wyniosła 0,73%, aw G8 0,77%, procenty nie tak daleko od naszego 0,5%. Gdzie był błąd? ”.

Wnioski

„Chcę zacząć od stwierdzenia, że ​​z pewnością ważne jest zwiększenie udziału rządu w nauce i technologii.

Biorąc pod uwagę różnice w liczbie ludności i PKB, łączne środki pieniężne przeznaczone na tę pozycję w Meksyku są znacznie niższe niż w innych krajach OECD. Jednak jest dla mnie jasne, że zwiększenie tego udziału nie wystarczy, aby spróbować poprawić naszą sytuację naukową ”.

Używane czcionki

„Wszystkie dane uzyskano ze strony internetowej Unesco Institute for Statistics (http://uis.unesco.org/en/home) z informacjami z 2014 r., Przeglądanymi od lutego do maja 2018 r.”.

Części argumentacyjnych esejów

W przeciwieństwie do esejów naukowych, w esejach argumentacyjnych opinia autora jest bardzo wyraźna, ponieważ jest to jego argumenty za lub przeciw konkretnemu tematowi. Główne części argumentacyjnego eseju są następujące:

- Tytuł

Tytuł powinien przyciągać uwagę na tyle, aby wzbudzić zainteresowanie czytelnika i w sugestywny sposób podsumowywać ogólne podejście autora.

- Wprowadzenie

Ta sekcja przedstawia treść eseju; Chodzi o to, aby pokazać kontekst, w jakim temat poruszany w eseju jest ujęty, i podkreślić powód, dla którego dany temat jest istotny.

We wprowadzeniu należy dążyć do odniesienia tematu do dziedzin, które na co dzień oddziałują na ludzi, tak aby czytelnik dostrzegł jego znaczenie.

- Praca dyplomowa

Praca ta odpowiada specyficznemu podejściu autora. W tym miejscu należy wskazać centralny argument, którego autor będzie bronił w eseju; dlatego opinia autora jest wyraźnie obecna w tej sekcji.

- Ciało

Ciało, zwane też rozwojem, odpowiada obszarowi, w którym autor przedstawia wszystkie argumenty, na których opiera się generując swoją centralną tezę.

Rozumowanie zaproponowane przez autora służy połączeniu elementów, które ostatecznie doprowadzą do jego głównej tezy. Biorąc pod uwagę, że argumentujący esej ma miejsce na opinię, w tych argumentach można zauważyć zamiar przekonania autora.

Choć opinia autora jest ewidentna, w treści eseju warto przytoczyć innych badaczy tematu, co nada esejowi bardziej prawdziwy i akademicki charakter. Ponadto autor będzie mógł przewidzieć ewentualną krytykę, jaka może zostać wysunięta do jego tezy, a tym samym zaproponować argumenty, które będą odpowiedzią na te przyszłe szkody.

- Wnioski

We wnioskach autor musi podsumować najważniejsze elementy, które nadają treści jego tezie, i podkreślić, jak ma się ona do kontekstu, na który ma bezpośredni wpływ.

Przykład

Aby wyjaśnić części argumentacyjnego eseju, wykorzystamy fragmenty eseju La bunt mas, autorstwa José Ortegi y Gasseta:

Tytuł

Bunt mas - José Ortega y Gasset.

Wprowadzenie

„Faktem jest, że na dobre lub na złe jest to obecnie najważniejsze w europejskim życiu publicznym. Fakt ten jest dojściem mas do pełnej władzy społecznej ”.

Praca dyplomowa

„Ponieważ masy z definicji nie powinny i nie mogą kierować własnym życiem, nie mówiąc już o kierowaniu społeczeństwem, oznacza to, że Europa przeżywa obecnie najpoważniejszy kryzys, na jaki mogą cierpieć ludzie, narody i kultury.

Ten kryzys miał miejsce więcej niż raz w historii. Znana jest jego fizjonomia i konsekwencje. Jego imię też jest znane. Nazywa się to buntem mas ”.

Ciało

Poniżej przedstawiono tylko jedną część ciała, w której zaczyna argumentować:

„Dla zrozumienia budzącego grozę faktu, wygodnie jest unikać nadawania słowom„ bunt ”,„ masy ”,„ władza społeczna ”itp. Wyłącznie lub głównie politycznego znaczenia.

Życie publiczne jest nie tylko polityczne, ale jednocześnie, a nawet wcześniej, intelektualne, moralne, ekonomiczne, religijne; obejmuje wszystkie zbiorowe zastosowania i obejmuje sposób ubierania się i sposób czerpania przyjemności ”.

Wnioski

„Msza to grupa ludzi nie posiadających specjalnych kwalifikacji. Dlatego nie jest to rozumiane przez masy, tylko lub głównie przez „masy pracujące”. Masa jest „pośrednikiem”.

W ten sposób to, co było tylko ilością - tłum - staje się determinacją jakościową: jest to cecha wspólna, jest przejawem społecznym, jest człowiekiem o tyle, o ile nie różni się od innych ludzi, ale raczej powtarza w sobie typ rodzajowy. .

Fragmenty esejów literackich

Esej literacki to taki, w którym rygor jest nieco rozluźniony, a większy nacisk położono na przedstawienie argumentów, ze szczególnym uwzględnieniem stylu pisania.

Najważniejsze części eseju literackiego są następujące:

- Tytuł

Podobnie jak w poprzednich przypadkach, tytuł musi być atrakcyjny i wzbudzać zainteresowanie. W takim przypadku nie musi to być całkowicie wyjaśniające w pierwszej instancji; w esejach literackich autor ma prawo do tworzenia elementów retorycznych i ozdób ponad tymi bardziej bezpośrednimi stwierdzeniami.

- Wprowadzenie

Chodzi o przedstawienie tematu, który ma zostać rozwinięty w ramach eseju. Zawsze z naciskiem na styl pisania, prezentacja tematu może zawierać elementy związane z opinią autora, a których będzie to bronione podczas eseju.

- Rozwijam się

Jest to centralny punkt eseju. W opracowaniu autor może przedstawić swoje argumenty próbując przekonać czytelnika lub wręcz przeciwnie, po prostu przedstawić swoją wizję na określony temat.

Ponieważ wszystkie eseje muszą być zgodne z prawdą, w eseju literackim autor musi również wykorzystać elementy informacyjne, takie jak konkretne dane, daty, odniesienia do innych autorów lub zweryfikowane informacje związane z tematyką.

- Wniosek

W tej sekcji autor będzie musiał ponownie przedstawić argumenty, które potwierdzają jego punkt widzenia. Autor powinien unikać powtarzania informacji, ale powinien podkreślać wagę swojej wizji i dlaczego jest ona istotna dla grupy.

Podsumowując, bardzo przydatne jest umieszczenie w kontekście tego argumentu autora; Pomoże to czytelnikowi dostrzec prawdziwe znaczenie tego podejścia w jego bezpośrednim kontekście.

Przykład

W tym przykładzie wykorzystamy fragmenty eseju José Ingenierosa El hombre mierocre.

Tytuł

Przeciętny człowiek - José Ingenieros.

Wprowadzenie

„Kiedy kierujesz swój wizjonerski łuk w stronę gwiazdy i rozkładasz skrzydła w kierunku takiej nieuchwytnej wzniosłości, żądny doskonałości i buntowniczy wobec przeciętności, nosisz w sobie tajemnicze źródło Ideału. To święty żar, który jest w stanie zahartować cię do wielkich czynów.

Strzeż tego; jeśli pozwolisz mu się wyłączyć, nigdy się nie włączy. A jeśli ona umrze w tobie, pozostaniesz bezwładny: zimny ludzki brud. Żyjesz tylko dla tej cząstki snu, która nakłada cię na rzeczywistość. Ona jest lilią twojego herbu, pióropuszem twojego temperamentu ”.

Rozwój

Poniżej fragment opracowania eseju:

„Ogromna masa ludzi myśli głową tego naiwnego pasterza; Nie rozumiałby języka kogoś, kto wyjaśniłby jakąś tajemnicę wszechświata lub życia, wieczną ewolucję wszystkiego, co znane, możliwość doskonalenia się człowieka w ciągłym dostosowywaniu człowieka do natury.

Aby wyobrazić sobie doskonałość, wymagany jest pewien poziom etyczny i niezbędna jest pewna intelektualna edukacja. Bez nich możesz mieć fanatyzm i przesądy; ideały, nigdy ”.

wniosek

„Jest coś ludzkiego, trwalszego niż przesądne fantasmagoria boskości: przykład wysokich cnót. Święci idealistycznej moralności nie dokonują cudów: dokonują wspaniałych dzieł, wyobrażają sobie najwyższe piękno, badają głębokie prawdy.

Dopóki są serca, które pobudzają pragnienie doskonałości, będą poruszane wszystkim, co objawia wiarę w Ideał: pieśnią poetów, gestem bohaterów, cnotą świętych, nauką mędrców, filozofią myślicieli ”.

Części esejów akademickich

Eseje akademickie charakteryzują się tym, że są również pisane prozą i mają na celu analizę określonego tematu. Jest to również przestrzeń, w której poszukuje się rozwiązania problemu w wątku argumentacyjnym.

W takim przypadku konieczne jest pisanie w trzeciej osobie, używając języka formalnego i przedstawiając własne argumenty poparte badaniami lub badaniami postaci wykwalifikowanych. Części eseju akademickiego są następujące:

- Tytuł

Tytuł eseju naukowego powinien być formalny, bezpośredni i ujawniać aktualny temat. Nie powinno się go ozdabiać figurami retorycznymi, ale raczej ma być dobrze pouczające; im bardziej bezpośrednie i proste, tym lepiej.

- Wprowadzenie

W tej części autor musi przedstawić omawiany temat, zawsze koncentrując się na poparciu swoich początkowych argumentów odniesieniami bibliograficznymi lub innymi.

Celem przedstawienia tematu jest przedstawienie powodów, dla których taka analiza jest konieczna, a także kontekstu, na który ma wpływ poruszany temat.

Temat ten musi być na tyle ograniczony, aby można go było dogłębnie potraktować i wzbudzić zainteresowanie czytelnika, gdyż będzie on postrzegał go jako coś, co bezpośrednio na niego wpływa.

- Rozwijam się

Eseje akademickie zwykle rozpoczynają się od najbardziej ogólnych i kontekstualnych argumentów, a kończą się bardziej szczegółowymi stwierdzeniami, odpowiadającymi tym, które opracował autor omawianego eseju.

Oprócz skupienia się na eksponowaniu tematu, autor powinien to zrobić w dobrze zorganizowany i spójny sposób, aby czytelnik mógł zrozumieć temat, a ponadto czerpał przyjemność z czytania.

- Wnioski

W konkluzjach konieczne jest dokonanie krótkiego odniesienia do tego, co zostało zawarte w treści eseju, ale przede wszystkim należy podkreślić rozwiązanie uzyskane w stosunku do podejścia wyjściowego. Ta odpowiedź na pytanie na początku jest zasadniczym elementem dobrego wniosku.

- Bibliografia

W eseju akademickim konieczne jest zawarcie specjalnej sekcji zawierającej wykaz wykorzystanych źródeł dokumentalnych; Dzięki temu esej będzie bardziej autentyczny.

Wyliczenie można przeprowadzić na różne sposoby, w zależności od upodobań autora lub wymaganego przez instytucję, w której powstał esej. W każdym przypadku opisy te muszą zawierać przynajmniej nazwisko autora i konsultowany tekst, wydawcę i rok wydania.

Przykład

Weźmiemy fragmenty eseju na temat obecnej sytuacji edukacji porównawczej: zachodni punkt widzenia.

Tytuł

Esej o aktualnej sytuacji edukacji porównawczej: zachodni punkt widzenia, autor: Max A. Eckstein.

Wprowadzenie

„Wszystkie kierunki studiów są w taki czy inny sposób powiązane z poszukiwaniem prawdy i w miarę ich rozwoju każda kolejna faza rozwoju zawiera wiedzę i jasne spostrzeżenia, elementy, które z czasem można uznać za mniej więcej zagmatwane, sprzeczne, a nawet niepoprawne.

Jednak każde pokolenie uczonych opiera się na wysiłkach swoich poprzedników. Wiedza (lub prawda) rozwija się dzięki połączeniu wysiłków: stopniowemu wzrostowi tych, którzy częściowo się znają i sporadycznym wtargnięciom na nowe terytoria ”.

Rozwój

Fragment rozwinięcia tego eseju przedstawiono poniżej:

„W ostatnich dziesięcioleciach dokonano przeglądu literatury dotyczącej edukacji porównawczej i zbadano różne wpływy, którym była ona poddawana: zainteresowanie wprowadzeniem użytecznych i możliwych do zastosowania praktyk edukacyjnych z innych krajów; wymagania nacjonalizmu; rozwój komunikacji międzynarodowej i możliwości gromadzenia ogromnej ilości informacji, które jej towarzyszą.

Podobnie, rosnące poczucie, że międzynarodowe napięcia między narodami można złagodzić przepływem wiedzy i osób faworyzowanych przez organizacje międzynarodowe po pierwszej wojnie ”.

Wnioski

„Nauczyciele porównawczy muszą mieć na uwadze zarówno teorię, jak i to, co jest naprawdę ważne. Jeśli chodzi o teorię, o żywotności tej dziedziny świadczą szeroko zakrojone debaty na temat metodologii, strategii badawczej i ważnych problemów w różnych dziedzinach wiedzy.

Pokazuje, że specjaliści mogą dokonywać uogólnień na podstawie konkretnych przypadków, reagować na myślenie kolegów zawodowych z nauk społecznych i innych dziedzin oraz utrzymywać własną dziedzinę w głównym nurcie źródła nauki i postępu.

Bibliografia

-Kształcenie porównawcze - stan obecny i perspektywy na przyszłość ”, Edukacja porównawcza, 13 (1977) i„ Stan sztuki: dwadzieścia lat edukacji porównawczej ”, Przegląd edukacji porównawczej, 21 (1977).

- Barber, BR, „Science, Salience and Comparative Education: Some Reflections on Social Scientific Inquiry”, Comparative Education Review, 16 (1972), 424-436; Holmes, Brian, „Conceptual Analysis of Empiral Inquiry” in Relevant Methods in Comparative Education (Reginald Edwards et al. Editors), Hamburg, UNESCO, Institute for Education, 1973, s. 41-56; Kazamias, AM, „Woozles and Wizzles in the Methodology of Comparative Education”, Comparative Education Review, 14 (1970), 255-261.

Bibliografia

1. Zespół redakcyjny (2017). „Co to jest esej?” Odzyskany z ukessays.com.
2. Fleming, G (2016). „Co to jest esej?” Odzyskany z thinkco.com.
3. Zespół redakcyjny Bath Student (2017). "Pisanie eseju". Odzyskany z bathstudent.com.
4. Zespół redaktorów SIUC Writing Center. (2017). „Części eseju”. Odzyskany z write.siu.edu.
5. Samouczek pisania TOEFL. (2015) „Części eseju”. Odzyskany z testden.com
6. Zespół redaktorów WriteFix. (2011) „Części eseju”. Odzyskany z writefix.com.
7. Gould, S (2011). „Jak napisać esej”. Odzyskany z library.bcu.ac.uk.