MOTYWACJA SZKOLNA: PRZYCZYNY, SKUTKI I DZIAŁANIA - ECONOMÍA - 2025

Motywacja szkoła jest wewnętrznym procesem, w którym uczniowie czują niezależne chęci do nauki, poprawić stopnie, zwiększenia ich wiedzy i ogólnie wyznaczone cele związane z kontekstem edukacyjnym. Jest to jeden z najważniejszych czynników wpływających na dobre wyniki w nauce.

Istotą motywacji w dowolnym kontekście jest obecność dużej energii do działania oraz występowanie zachowań związanych z osiąganiem celów. Kiedy uczeń jest zmotywowany, nie tylko zrobi minimum, ale będzie szukał sposobu na poszerzenie zakresu działania, aby osiągnąć lepsze wyniki.

Badanie motywacji szkolnej jest jednym z obszarów, które budzą największe zainteresowanie psychologów edukacyjnych, ponieważ w większości krajów rozwiniętych liczba osób porzucających naukę jest coraz większa, a wyniki w nauce pogarszają się z każdym pokoleniem. Z tego powodu istnieje wiele badań związanych z tym tematem, które starają się rzucić światło na to, jak zwiększyć motywację do nauki.

Dziś znamy wiele czynników, które mogą wpływać na obecność lub brak motywacji szkolnej. W tym artykule przyjrzymy się niektórym z najważniejszych, oprócz zbadania skutków niskiego poziomu motywacji i najskuteczniejszych sposobów jej podnoszenia.

Przyczyny braku motywacji

Motywacja szkolna jest złożonym zjawiskiem psychologicznym i jako taka nie jest łatwo wskazać pojedynczy czynnik, który ją buduje lub niszczy. Wręcz przeciwnie, istnieje wiele przyczyn, które mogą prowadzić do tego, że uczeń jest pasjonatem tego, co robi, lub wręcz przeciwnie, ma bardzo niską motywację.

- Brak kontroli

Jednym z czynników, który najbardziej wpływa na obecność motywacji, jest poczucie, że kontrolujemy własne cele, tempo, w jakim nad nimi pracujemy, oraz kierunek, w jakim się poruszamy. Niestety, w tradycyjnych kontekstach edukacyjnych to poczucie kontroli praktycznie nie istnieje.

W nowoczesnych systemach edukacyjnych uczniowie, oprócz realizacji celów wybranych przez ich nauczycieli lub centrum, w których się uczą, muszą realizować narzucony z zewnątrz program szkoleniowy. Badania pokazują, że znacznie zmniejsza to motywację.

- Obecność wzmocnień i kar

Według najnowszych badań w tej dziedzinie istnieją zasadniczo dwa rodzaje motywacji: zewnętrzna (spowodowana czynnikami zewnętrznymi wobec osoby) i wewnętrzna (tworzona przez czynniki wewnętrzne). Chociaż obie mogą mieć swoją użyteczność, zwykle ta wewnętrzna jest znacznie bardziej skuteczna, jeśli chodzi o osiąganie celów i jest utrzymywana dłużej w czasie.

W tradycyjnym kontekście edukacyjnym czynnikiem, który najbardziej dotyka większość uczniów, jest obecność wzmocnień (dobre oceny) i kar (niepowodzenia) wynikających z ich zachowania. Nie jest to zbyt efektywne w tworzeniu wewnętrznej motywacji szkolnej, aw rzeczywistości może utrudniać jej pojawienie się.

- Brak możliwości zastosowania

Innym z najważniejszych czynników wpływających na pojawianie się motywacji szkolnej jest obecność tzw. „Znaczącej nauki”. Zjawisko to odnosi się do zdobywania wiedzy lub umiejętności, które mogą być przydatne uczniowi w jego codziennym życiu lub mogą odnosić się do jego wcześniejszych doświadczeń.

Niestety, w tradycyjnych kontekstach edukacyjnych rzadko zdarza się sensowne uczenie się. Ten czynnik, dodany do poprzednich, powoduje, że większość uczniów nie wykazuje dużej motywacji ani chęci do nauki.

Rodzaje motywacji szkolnej

Zewnętrzna motywacja

W tym przypadku chodzi o otrzymanie pewnej nagrody zewnętrznej lub być może uniknięcie czegoś, ponieważ działanie polega na oczekiwaniu czegoś z zewnątrz, na przykład nagrody.

Na przykład, gdy dziecko wykonuje zadanie szkolne, aby nauczyciele wystawili mu wyższą ocenę lub nagrodzili go, pozwalając mu wcześniej iść na przerwę.

Wewnętrzna motywacja

Chodzi o ten cel, który uczeń stawia sobie z własnymi odczuciami. W tej sytuacji nie zależy to od niczego zewnętrznego, a jedynie od kompetencji i osobistego celu, które osoba stawia, czasami w związku z osobistym doskonaleniem.

Na przykład jest to motywacja, która pojawia się dla przyjemności, podobnie jak w przypadku znajomości nazwisk bohaterów serialu telewizyjnego. Jak widać, student nie oczekuje nagrody, robi to we własnym interesie.

Wpływ na uczenie się

Widzieliśmy już niektóre z najważniejszych czynników, które powodują, że większość uczniów ma niski poziom motywacji szkolnej. Ale co to naprawdę oznacza? Czy to naprawdę takie ważne, aby uczniowie czuli się zmotywowani i chętni do podejmowania wyzwań edukacyjnych?

Badania na ten temat wydają się bardzo jasno wskazywać: brak motywacji szkolnej może mieć różnego rodzaju negatywne skutki dla wyników uczniów, a także dla ich stanu emocjonalnego. Dlatego istotne jest, aby jakoś poprawić ten czynnik.

Problemy szkolne

Między innymi niska motywacja szkolna w dużej mierze wyjaśnia takie zjawiska, jak porzucanie nauki, słabe wyniki w nauce, nieodpowiednie zachowanie w klasie i trudności ze zrozumieniem. Uczeń, który nie jest zmotywowany, będzie miał wiele problemów ze zwróceniem uwagi, w wyniku czego nie zdobędzie potrzebnej mu wiedzy.

Problemy psychologiczne

Z drugiej strony niektórzy eksperci uważają, że bardzo niska motywacja szkolna może spowodować poważniejsze problemy. Dla niektórych uczniów spędzanie dużej części dnia na robieniu czegoś, co w ogóle ich nie motywuje, może prowadzić do niskiego poczucia własnej wartości, trudności z koncentracją, buntowniczych postaw, depresji i poczucia braku kontroli nad własnym życiem.

Jak zwiększyć motywację do szkoły?

Skutki braku motywacji szkolnej mogą być bardzo niekorzystne dla uczniów, którzy na nią cierpią. Z tego powodu w ostatnich dziesięcioleciach eksperci od motywacji próbowali znaleźć sposoby na sztuczną poprawę tego psychologicznego czynnika u uczniów.

Jak już widzieliśmy, nie ma jednego elementu, który wyjaśniałby, dlaczego uczeń ma mniejszą lub większą motywację do nauki. Dlatego nie jest możliwe znalezienie jednego rozwiązania, które wyeliminowałoby ten problem dla wszystkich uczniów. Jednak znaleziono narzędzia, które mogą pomóc przynajmniej częściowo go rozwiązać.

Jasne i krótkoterminowe cele

Z jednej strony stwierdzono, że obecność jaśniejszych i krótkoterminowych celów w nauce może pomóc zwiększyć zewnętrzną motywację uczniów, co może w pewnym stopniu złagodzić skutki braku wewnętrznej motywacji. Zaleca się, aby nauczyciele w każdym momencie jasno określali, co starają się osiągnąć, aby uczniowie mieli poczucie, że mają większą kontrolę.

Odnoś treść do życia codziennego

Z drugiej strony, eksperci ds. Edukacji zalecają próbę powiązania treści, które są studiowane w klasie, z najbardziej typowymi problemami uczniów w ich codziennym życiu.

Może to zwiększyć obecność znaczącej ilości nauki, co z kolei miałoby bardzo znaczący wpływ na motywację w szkole.

Strategie poprawy motywacji

Nauczyciel może znaleźć sytuacje, w których będzie musiał interweniować poprzez poprawę motywacji uczniów. Następnie przedstawiamy szereg strategii, w których możesz nad tym pracować:

- Wzmacniaj uczniów, gdy wykazują pozytywne zachowania.

- Przyznawaj nagrody za osiągnięcie krótko-, średnio- lub długoterminowych celów.

- Niech zajęcia będą partycypacyjne, włączające i tolerancyjne. Uczeń może uczestniczyć bez możliwości otrzymania krytyki lub ośmieszenia.

- Wyeliminuj negatywną krytykę wobec innych z dialogu w pracy grupowej.

- Wykorzystaj pracę grupową jako sposób na równą współpracę wszystkich.

- Pozytywnie oceniaj relacje członków grup i cechy każdego z nich, wzmacniając ich dobrą pracę.

- Analizuj przyczyny możliwych niepowodzeń i szczęśliwych sukcesów.

- Przypisywanie znaczenia całemu uczeniu się, ponieważ sensowne uczenie się oznacza szybsze uczenie się.

- Dostosuj naukę do wszystkich poziomów, nie zapominając o tych niższych, ponieważ to one wymagają większej uwagi i większej motywacji.

- Korzystaj z podejmowania decyzji, ułatwiając autonomię uczniom i pracując w grupach.

- Używaj dialogu jako głównego narzędzia w klasie, ponieważ jest to najlepsza technika zwiększania motywacji i poczucia własnej wartości.

Bibliografia

1. „Motywacja: klucz do sukcesu akademickiego” w: Reading Rockets. Pobrane: 12 kwietnia 2020 z Reading Rockets: readingrockets.org.
2. „Motywacja w edukacji: jak zmotywować nasze dzieci” w: Psychologia pozytywna. Pobrane: 12 kwietnia 2020 r. Z Positive Psychology: positivepsychology.com.
3. „Świeże spojrzenie na motywację w szkole” w: Humanutopia. Pobrane: 12 kwietnia 2020 z Humanutopia: humanutopia.com.
4. „Motywowanie uczniów” w: Uczyć. Pobrane: 12 kwietnia 2020 z Teach: Teach.com.
5. „8 czynników wpływających na motywację uczniów w edukacji” w: Zbudowane przeze mnie. Pobrane: 12 kwietnia 2020 r.Z Built By Me: builtbyme.com.