RALPH W. TYLER: BIOGRAFIA, MODEL PROGRAMU NAUCZANIA I INNE ARTYKUŁY - ECONOMÍA - 2026

Ralph W. Tyler (1902-1994) był pedagogiem i badaczem, który opracował teorię programów nauczania i wywarł ogromny wpływ na sposób przeprowadzania procedur oceniania w dzisiejszej edukacji. Wielu uważa go za ojca „celów behawioralnych”, fundamentalnej koncepcji współczesnego systemu edukacji.

Jego głównym wkładem w dziedzinę edukacji był model programowy, który starał się odpowiedzieć na cztery pytania: jakie cele edukacyjne należy starać się osiągnąć, jak wybrać najbardziej przydatne do ich osiągnięcia doświadczenia, jak organizować doświadczenia edukacyjne, aby to osiągnąć oraz jak oceniać skuteczność. nauczania.

Źródło: pixabay.com

Ralph W. Tyler był nie tylko jednym z głównych autorów tej teorii, ale także profesorem na kilku uniwersytetach, a także doradcą edukacyjnym kilku prezydentów Stanów Zjednoczonych (w tym Trumana i Eisenhowera) oraz doradcą rządów z krajów takich jak Irlandia, Izrael i Szwecja.

Biografia

Ralph W. Tyler urodził się 22 kwietnia 1902 r. W Chicago w stanie Illinois, skąd jego rodzina przeniosła się do Nebraski dwa lata później. W wieku 19 lat uzyskał dyplom z edukacji na Uniwersytecie Doane na Krecie w stanie Nebraska; i rozpoczął nauczanie w instytucie w mieście Pierre w Dakocie Południowej.

Nauczając tam, rozpoczął studia magisterskie na University of Nebraska, które uzyskał w 1923 roku, pracując również jako opiekun naukowy w centrum. W 1927 r. Tyler uzyskał doktorat na Uniwersytecie w Chicago i do 1929 r. Rozpoczął pracę jako profesor nadzwyczajny na Uniwersytecie Północnej Karoliny.

Po spędzeniu tam kilku lat Tylerowi udało się uzyskać stanowisko profesora pedagogiki na Uniwersytecie Stanowym Ohio, gdzie uczył przez następne dziewięć lat. W 1938 roku zdobył uznanie w całym kraju dzięki udziałowi w programie znanym jako „Ośmioletnie studium związane z edukacją progresywną”.

W ramach tego programu badano związek między programami nauczania różnych szkół średnich a sukcesami ich uczniów w karierze uniwersyteckiej. Od tego momentu Tyler zaczął rozwijać swoje teorie na temat programów studiów i awansował na stanowisko dyrektora ośrodka badawczego w Stanford.

Z tego stanowiska Ralph W. Tyler kontynuował naukę i rozwijał swój model programu nauczania, a także został doradcą kilku międzynarodowych rządów ds. Edukacji. Ostatecznie przeszedł na emeryturę w 1967 roku i zmarł kilkadziesiąt lat później, w 1994 roku.

Model programowy

Lata, które Tyler spędził pracując w „ośmioletnim studiu” były bardzo wpływowe na całą jego karierę. Od tego momentu poświęcił się badaniu programów nauczania różnych instytutów i ich związku z przyszłymi sukcesami w karierze uniwersyteckiej i innych pokrewnych dziedzinach.

Po ukończeniu tego badania Tyler zaczął zastanawiać się, jakie kryteria należy przestrzegać, aby stworzyć dobry program nauczania w szkole średniej. Jego pomysły na ten temat zostały opublikowane w 1949 roku w książce zatytułowanej „Podstawowe zasady programu nauczania i instrukcji”.

Dla tego badacza opracowanie dobrego programu nauczania wiąże się z postawieniem czterech różnych pytań, które mają wpływ na cele ośrodka, organizację doświadczeń edukacyjnych i ich ocenę.

Podstawowe pytania Tylera

Według Ralpha W. Tylera, aby określić, który model programu nauczania jest najbardziej odpowiedni dla ośrodka studiów, należy zadać następujące cztery pytania:

- Jakie cele edukacyjne szkoła zamierza osiągnąć?

- Jakie doświadczenia edukacyjne można przeprowadzić w taki sposób, aby osiągnąć te cele najprawdopodobniej?

- Jak można skutecznie zorganizować te doświadczenia edukacyjne?

- Jak możesz określić, czy proponowane cele są prawidłowo osiągane?

Oprócz tych pytań Tyler uważał również, że struktura programu nauczania musi również odpowiadać trzem fundamentalnym czynnikom, które reprezentują trzy główne elementy doświadczenia edukacyjnego:

- Charakter ucznia, który obejmuje takie czynniki, jak rozwój osobisty, zainteresowania, potrzeby i doświadczenia życiowe.

- Wartości i cele społeczeństwa, a także postawy i zasady, które go kierują.

- Odpowiednia wiedza z każdego przedmiotu, czyli to, co uważa się za wartościowe w nauczaniu z każdego przedmiotu.

Tak więc, odpowiadając na cztery pytania zadane przez Tylera, osoby odpowiedzialne za opracowanie programu nauczania w szkole muszą filtrować swoje propozycje, korzystając z tych trzech czynników.

Krytyka modelu programowego

Model Tylera był ostro krytykowany za to, że jest zbyt liniowy i dyrektywny, jeśli chodzi o tworzenie dobrego programu nauczania. Niektórzy krytycy uważają, że jest on przestarzały i nie uwzględnia najnowszych odkryć teoretycznych na ten temat i jest przydatny tylko dla liderów, którzy nie mają kontaktu z dziedziną edukacji.

Ale być może największą krytyką pracy Ralpha W. Tylera jest to, że mówi on, że jego model programowy koncentruje się głównie na osiąganiu większej efektywności społecznej, to znaczy na warunkowaniu uczniów do przestrzegania norm kultury w klasie. które są zanurzone.

Tyler nigdy nie odpowiedział w sposób zadowalający na tę krytykę. Nie uczynił tego jednak, ponieważ uważał, że każdy, kto chciałby zakwestionować słuszność jego modelu, powinien móc zaproponować lepszą alternatywę, czego nie mógł zrobić żaden z jego krytyków.

Tak więc, pomimo krytyki modelu programu nauczania, nadal pozostaje on jednym z najbardziej wpływowych na rozwój programów nauczania studiowanych we wszystkich typach organizacji edukacyjnych.

Inne składki

Ralph W. Tyler nie wniósł wiele innych wkładów w świat edukacji na poziomie teoretycznym. Jednak dzięki sławie, jaką zdobył dzięki swojemu modelowi programowemu, został bezpośrednim doradcą kilku międzynarodowych rządów w sprawach edukacyjnych, pomagając w ten sposób tworzyć treści edukacyjne dla różnych krajów.

Niektóre z najważniejszych rządów, z którymi współpracował Tyler, to Stany Zjednoczone, Irlandia, Szwecja i Izrael. Na wielu innych terytoriach jej wpływ można również odczuć pośrednio.

Bibliografia

1. „Ralph W. Tyler Facts” w: Your Dictionary. Pobrane: 03 maja 2019 z Your Dictionary: biography.yourdictionary.com.
2. „Ralph W. Tyler” w: Encyklopedia. Pobrane: 3 maja 2019 z Encyclopedia: encyclopeida.com.
3. „Ralph W. Tyler: Człowiek i jego praca” w: Taylor & Francis Online. Pobrane: 3 maja 2019 r. Z Taylor & Francis Online: tandfonline.com.
4. „Rozwój programu nauczania: model Tylera” w: Techniki badań edukacyjnych. Pobrane: 3 maja 2019 r. Z Educational Research Techniques: Educationalresearchtechniques.com.
5. „Ralph W. Tyler” w: Wikipedia. Pobrane: 3 maja 2019 z Wikipedii: en.wikipedia.org.