ZESPÓŁ SALOMONA: OBJAWY, PRZYCZYNY I ZAPOBIEGANIE - ECONOMÍA - 2026

Zespół Salomon jest skłonność ludzi do podejmowania decyzji lub przyjętych zachowań, aby uniknąć Excel, podświetlenie lub połysk w konkretnej grupy społecznej, z powodu presji jaką wywiera że grupowych.

Zespół ten występuje u dorosłych, chociaż łatwiej go zaobserwować u dzieci. W miarę starzenia się ludzie mniej martwią się tym, co myślą ich grupa społeczna lub inni. Dlatego nie przejmują się tak bardzo mówieniem i robieniem tego, co uważają za stosowne, nawet jeśli wymaga to wyróżnienia się.

Wręcz przeciwnie, dzieciom i młodzieży bardziej zależy na dopasowaniu się do swojej grupy społecznej. Dzieci mogą stawiać sobie przeszkody i komplikacje, więc podążają śladami ludzi, którzy tworzą krąg przyjaciół, nawet jeśli wiedzą, że to nie jest właściwy. Celem nie jest wyróżnianie się, aby uniknąć możliwych negatywnych konsekwencji.

W pewnym sensie tego zachowania można się nauczyć; Kiedy ktoś coś wyróżnia, może zostać odrzucony przez rówieśników, którzy odczuwają zazdrość lub czują się gorsi. Z doświadczeniem dzieci, które wyróżniają się, uczą się, że najlepiej nie popisywać się swoimi talentami, aby uniknąć odrzucenia przez inne dzieci.

Dlatego zespół Salomona jest powiązany ze zjawiskami społecznymi i psychologicznymi, takimi jak porównanie, chęć bycia częścią grupy, uwarunkowania, zastępcze uczenie się, a nawet zazdrość.

Przyczyny zespołu Salomona

Istnieje wiele badań, takich jak te przeprowadzone przez Ascha i Crutchfielda, które wykazały, że istnieje presja grupowa, gdy próbuje się narzucić jednolitość opinii osobie, która nie myśli lub nie działa jak inni.

Według badacza Moscovici nonkonformizm może czasami pozwolić grupie na adaptację i działanie. Dla niego istnieją podstawowe modalności wpływu społecznego: konformizm, normalizacja i innowacja:

Konformizm

Osoba może zmienić swoje nastawienie lub zachowanie wobec określonego pomysłu lub przedmiotu z powodu presji, jaką wywiera na niego grupa. Osoba czuje się zobowiązana do zmiany zarówno swoich pomysłów, jak i zachowania, aby dostosować się do otaczającej ją grupy.

Konformizm pojawia się w tym zespole, ponieważ jednostki, nawet jeśli myślą inaczej o danym przedmiocie, w końcu akceptują to, co myślą i czują inni, pozostawiając swoje myśli i przekonania, aby zaakceptować te z grupy.

Normalizacja

Polega ona na odłożeniu na bok różnic dotyczących podmiotu lub przedmiotu, aby przyjąć wspólny mianownik. Jest to nacisk wywierany przez obie strony i prowadzący do normy akceptowanej przez wszystkich członków grupy.

Innowacja

Jest to wpływ wywierany przez jednostkę lub grupę mniejszościową, którego celem jest promowanie nowych idei oraz odmiennych od dotychczasowych sposobów myślenia lub zachowania. Ta mniejszość może wprowadzić zmiany.

Objawy

Główne objawy tego zespołu to:

-Nie bierz udziału w zajęciach, nawet jeśli masz wiedzę.

-Zachowanie wyuczone odpowiednio po otrzymaniu negatywnych konsekwencji za wyróżnianie się.

-Przyjęcie nowych przekonań i wartości, które wcześniej były uważane za negatywne.

- Znalezienie się w negatywnych środowiskach, w których debata nie jest promowana.

-Znajdowanie się w brutalnym środowisku, w którym nękanie nie jest karane.

Zespół Salomona w szkołach

Zespół Salomona jest bardzo częstym zaburzeniem w klasie, ponieważ jest wielu uczniów, którzy z jakiegoś powodu mają bardzo małe zaufanie do siebie i obawiają się, że zostaną wykluczeni z grupy przyjaciół. Dla nieletnich bardzo ważna jest akceptacja rówieśników, więc jeśli będą musieli sprzeciwić się swoim pomysłom, aby zostały zaakceptowane, zrobią to.

Ważne jest, abyśmy jako pedagodzy i pedagodzy byli świadomi tego, że takie sytuacje są bardzo obecne na zajęciach placówek edukacyjnych.

Konieczne jest szkolenie naszych uczniów, aby wiedzieli, jak prawidłowo zarządzać swoimi emocjami, aby mogli być sobą i wyrażać siebie bez strachu. Jeśli będziemy działać poprawnie, będziemy mieć zajęcia, na których uczniowie nie będą tak podatni na presję rówieśników.

Wygląda na to, że jako ludzie zawsze baliśmy się wyróżniać i wyróżniać się ponad grupą. Albo z powodu wykluczenia ze strony grupy, które to pociąga za sobą, albo z powodu poczucia niepewności, które to działanie niesie ze sobą.

Jak pokonać zespół Salomona na lekcjach?

Jako profesjonaliści w dziedzinie edukacji musimy obserwować naszą klasę grupową z myślą o posiadaniu niezbędnych informacji na temat ich mocnych i słabych stron, aby móc później działać. Oto kilka wskazówek:

Stwórz spójność grupy

Aby grupa mogła funkcjonować, ważne jest, abyśmy wzięli pod uwagę jej spójność. Jej członkowie powinni czuć się dumni z przynależności do grupy i dlatego musimy pamiętać, że należy sprzyjać odpowiednim warunkom. Przykładem osiągnięcia tego celu może być dynamika grupy w klasie.

Promuj edukację w zakresie wartości

Wartości muszą być stałe w podejmowanych działaniach, aby tego uniknąć, aby ludzie stali się bardziej sprawiedliwi i godni.

Naucz umiejętności społeczno-emocjonalnych

Rozwój umiejętności społeczno-emocjonalnych nabiera coraz większego znaczenia. Mają one ogromny wpływ na rozwój osobisty, naukowy i zawodowy, a także na zapobieganie zachowaniom aspołecznym.

Umiejętności, takie jak umiejętność doceniania drugiej osoby i okazywania jej, rozumienia jej i okazywania empatii, można łatwo nabyć, jeśli dobrze pracujesz od dzieciństwa.

Reguluj konflikty

Chociaż prawdą jest, że nie możemy zabronić konfliktów, ponieważ są one czymś naturalnym, zaleca się, abyśmy wiedzieli, jak je regulować i rozwiązywać na czas, ponieważ jeśli nie zostaną rozwiązane, mogą prowadzić do poczucia dyskomfortu w grupie.

Promuj pozytywne wzmocnienie w klasie

Bardzo ważne jest, abyśmy pamiętali, że uczniowie mają trudności z uczestnictwem w zajęciach. Jednym ze sposobów na zachęcenie tych, którzy z jakichkolwiek powodów uczestniczą w niewielkim stopniu, jest pozytywne wzmocnienie. Polega ona na nagradzaniu wysiłków za pomocą słów, przykładem może być: bardzo dobrze, podniosłeś rękę.

Promuj dobre umiejętności komunikacyjne w klasie

Jeśli mamy dobre umiejętności komunikacyjne, będziemy asertywni i dlatego będziemy dobrze wyrażać to, co myślimy, ponieważ będziemy dysponować niezbędnymi narzędziami.

Zwiększ odporność

Dzięki odporności możemy zyskać pewność siebie, ponieważ dzięki niej jesteśmy w stanie sprostać każdej sytuacji, która wystawia nas na próbę.

wniosek

Ten zespół jest bardzo powszechny nie tylko w szkołach, ale w całym społeczeństwie. Przez całe życie będziemy musieli stawić czoła negatywnym wartościom, których musimy być świadomi, jeśli chcemy osiągnąć cele i cele, które sobie wyznaczyliśmy.

Ważne jest, abyśmy jako wychowawcy i członkowie rodziny zachęcali nasze dzieci i uczniów do umiejętności komunikacyjnych, społeczno-emocjonalnych, a także społecznych, aby mieli oni odpowiednie narzędzia do stawienia czoła wszystkim problemom, jakie stawia ich życie.

Jeśli tego nie zrobimy, nie będą w stanie spełnić swoich marzeń, co doprowadzi do negatywnych uczuć i emocji, które zaszkodzą ich dobrostanowi emocjonalnemu.

Na koniec musimy podkreślić, że ważne jest, aby z sali lekcyjnej usunąć strach i promować kulturę uznania i wysiłku, w której indywidualne zasługi mogą przewyższać grupę klasową. Zapobiegnie to inwazji zespołu Salomona na nasze sale lekcyjne, tak jak ma to miejsce obecnie.

Bibliografia

1. Cascón, Paco (2000). Wychowywać w konflikcie i dla niego. Zeszyty pedagogiki, 287, 61-66.
2. García, MG (2015). Komunikacja w szkole. s. 39-52. Trendy pedagogiczne, (1).
3. Grande, MJC (2010). Życie szkolne. Studium dobrych praktyk. Journal of Peace and Conflicts, 3, 154-169.
4. Henderson, N. i Milstein, MM (2003). Odporność w szkole. Buenos Aires: płatne.
5. Martínez, JMA, Meilán, JJG, León, FG i Ramos, JC (2010). Strategie motywacyjne i strategie uczenia się promujące odpowiedzialną konsumpcję w szkole. REME, 13 (35), 1.
6. Montañés, MC, & Iñiguez, CG (2002). Emocje społeczne: zauroczenie, zazdrość, zazdrość i empatia.
7. Sacristán, AE (S / F). Zastosowane teorie psychospołeczne: teoria Ascha.