SOCJOLOGIA WYCHOWANIA: HISTORIA, PRZEDMIOT BADAŃ I AUTORZY - ECONOMÍA - 2026

Socjologia edukacji jest dyscypliną, która bada proces nauczania poprzez wykorzystanie narzędzi zaczerpniętych z socjologii. Jako taka koncentruje się na próbie zrozumienia bardziej społecznego wymiaru systemu edukacji; ale wykorzystuje strategie i podejścia zaczerpnięte z takich dyscyplin, jak psychologia, antropologia i pedagogika.

Dwa główne cele socjologii edukacji to zrozumienie, w jaki sposób środowisko społeczne wpływa na nauczanie oraz rola edukacji w danej kulturze. Oba aspekty są komplementarne i wzajemnie się uzupełniają, dlatego konieczne jest zbadanie obu jednocześnie.

Źródło: pexels.com

Socjologia wychowania jest dyscypliną głównie teoretyczną. W zasadzie autorzy nie są zainteresowani znajdowaniem praktycznych zastosowań dla swoich odkryć; Wystarczy, że zrozumieją społeczny wymiar procesu edukacyjnego. Jednak niektóre z jego odkryć posłużyły do ​​ulepszenia systemu edukacji w różnych krajach.

Pomimo niewiele ponad wieku życia ta dyscyplina bardzo się rozwinęła. Dziś zajmuje się już nie tylko formalną i regulowaną edukacją, ale także innymi równoległymi procesami, które przyczyniają się do rozwoju obywateli. W tym artykule opowiemy Ci o niej wszystko.

Historia

Socjologia edukacji jako taka pojawiła się w pierwszej dekadzie XX wieku wraz z pracami Emile'a Durkheima. Jednak już przed pojawieniem się tego autora inni myśliciele zajmowali się wzajemnym wpływem między społeczeństwem a systemem edukacyjnym. Wśród nich najważniejszy był Karol Marks.

Karol Marks: idee poprzedzające socjologię edukacji

Marks (1818 - 1883) przeszedł do historii jako ojciec teorii, która później dała początek komunizmowi. Jednak większość jego pracy skupiała się na badaniu nierównego podziału zasobów w społeczeństwach kapitalistycznych.

Według tego autora historia jest ciągłą walką burżuazji (tych, którzy kontrolują środki produkcji) z proletariatem. Druga grupa musiałaby pracować dla pierwszej, aby przeżyć, co spowodowałoby wszelkiego rodzaju nierówności i niesprawiedliwości między nimi. Dla Marksa każdy rodzaj nierówności jest szkodliwy.

Karol Marks uważał, że edukacja jest narzędziem, którego burżuazja używa do utrzymania swojej dominacji nad proletariatem. System edukacyjny miałby służyć kształtowaniu umysłów niższych klas społecznych, aby nie zbuntowały się i nie próbowały zmienić systemu, który uważał za niesprawiedliwy.

Dlatego autor ten uważał, że edukacja nie jest czymś neutralnym, ale ma wielki wpływ na społeczeństwo i jest przez nie kształtowana. Marks nie skupiając się zbytnio na tej podwójnej relacji, położył podwaliny ideologiczne, które później skłoniły innych autorów do rozwinięcia socjologii edukacji.

Emile Durkheim: ojciec socjologii edukacji

W 1902 roku Emile Durkheim wygłosił przemówienie na Sorbonie, który uważany jest za początek socjologii edukacji.

W ostatnich latach życia autor ten napisał również kilka artykułów na ten temat; oraz prace takie jak Edukacja i socjologia czy Edukacja: jej natura, jej funkcja zostały opublikowane po jego śmierci.

Durkheim wykorzystał zarówno idee teoretyczne, jak i obiektywne i naukowe metody, aby rozwinąć podstawy socjologii edukacji. Autor ten postrzegał nauczanie jako próbę wywarcia wpływu przez dorosłe pokolenia na tych, którzy wciąż nie mają doświadczenia w radzeniu sobie ze światem społecznym.

Dlatego edukacja, daleka od bycia prostym, neutralnym przekazywaniem wiedzy, jest środkiem utrwalania samego istnienia społeczeństwa.

Dlatego istnieje współzależny związek między nimi, który należy zbadać. Idea ta położyła podwaliny pod socjologię edukacji, którą później rozwinęli inni autorzy.

Inni wybitni autorzy XX wieku

Kiedy Durkheim położył podwaliny pod socjologię edukacji, stopniowo coraz większa liczba autorów zainteresowała się tą dyscypliną i rozwinęła ją swoim wkładem.

Jednym z myślicieli, który wywarł największy wpływ na rozwój tej dyscypliny był Max Weber. Chociaż nie zajmował się wyłącznie tą dziedziną, jego poglądy na socjologię w ogóle i funkcje współczesnych społeczeństw miały ogromny wpływ na kierunek, w jakim obrała ta nauka społeczna.

Z drugiej strony wśród najważniejszych autorów, którzy poświęcili się wyłącznie rozwojowi socjologii edukacji, wyróżniają się Pierre Bourdieu i Jean - Claude Passeron swoimi książkami The Inheritors: Students and Culture and Reproduction, Elements for a Theory of system nauczania, oprócz lingwisty Bazylego Bernsteina.

Przedmiot badań

Socjologia edukacji, pomimo podobnego podejścia do innych pokrewnych dyscyplin i pracy z podobnymi metodami, różni się od nich na tyle, że można ją uznać za niezależną naukę. W tej sekcji zobaczymy dokładnie, jakie są jego podstawy, a także najważniejsze odkrycia.

Zbadaj związek między społeczeństwem a edukacją

Jedną z najważniejszych cech socjologii edukacji jest to, że pojmuje ona system edukacyjny jako środek nie tylko do przekazywania wiedzy nowym pokoleniom; ale jako metoda dla dorosłych wpływania na najmłodszych i kształtowania ich tak, jak chcą.

Tak więc edukacja byłaby właściwie sposobem na utrwalenie naszej kultury. Jako takie, te dwa wpływają na siebie; a zgodnie z socjologią edukacji, aby je w pełni zrozumieć, trzeba je razem studiować.

Jest to zasadniczo teoretyczne

W przeciwieństwie do innych pokrewnych dyscyplin, takich jak pedagogika, socjologia edukacji nie próbuje opracowywać metod doskonalenia nauczania ani nowych strategii edukacyjnych. Skupiają się raczej na zrozumieniu podstaw leżących u podstaw tej części naszej kultury.

Jednak ze względu na swój przede wszystkim krytyczny charakter edukacji we współczesnych społeczeństwach, ta gałąź socjologii może pośrednio powodować zmiany w sposobie prowadzenia procesu nauczania.

Zatem idee wypracowane na podstawie badań tej dyscypliny mają duży wpływ na obecne modele edukacyjne.

Ma różne cele

Jak już widzieliśmy, głównym celem socjologii edukacyjnej jest zrozumienie wzajemnych relacji między społeczeństwem a edukacją. Jednak w praktyce przekłada się to na szereg bardziej konkretnych celów.

W ten sposób z jednej strony socjologowie edukacji starają się uzyskać globalną wizję zjawisk społecznych, które wpływają na system edukacyjny i jak wpływa on na naszą kulturę.

Jednak starają się również zrozumieć procesy społeczne zachodzące w klasie oraz dynamikę między uczniami a nauczycielami.

W ten sposób system edukacyjny staje się rodzajem symulacji kultury w ogóle, w której relacje władzy i dynamikę grupy można badać w kontrolowanym, łatwiejszym do analizy środowisku.

Wreszcie socjologia edukacji sprzyja krytycznej postawie wobec wpływu, jaki edukacja ma na społeczeństwo i odwrotnie. W tym sensie dyscyplina ta stara się zaszczepić krytyczne myślenie i niezależność od idei narzuconych przez system edukacyjny.

Rozumie edukację jako złożony proces o wielu celach

Dla socjologii edukacji nauczanie nie jest prostym narzędziem przekazywania informacji nowym pokoleniom.

Wręcz przeciwnie, jej cele są bardzo zróżnicowane, niektóre z nich są uprawnione do tej dyscypliny, podczas gdy inne przyniosłyby więcej szkody niż pożytku.

Z jednej strony edukacja byłaby odpowiedzialna za pomoc jednostce w przystosowaniu się do jej środowiska społecznego, a także za umożliwienie jej wejścia do świata zawodowego oraz promowanie indywidualnego postępu i rozwoju. W tym sensie byłoby to bardzo pozytywne i fundamentalne narzędzie dla dobra członków społeczeństwa.

Jednocześnie jednak edukacja miałaby szereg celów politycznych i kulturowych, które nie muszą być korzystne dla jednostki.

Na przykład jest także narzędziem kontroli społecznej, które sprzyja interesom politycznym i ekonomicznym tych, którzy zajmują najwyższe stanowiska w kulturze.

Wreszcie inne cele edukacji są rozumiane jako neutralne. Na przykład utrzymanie określonej kultury lub uspołecznienie najmłodszych może być zarówno pozytywnymi, jak i negatywnymi aspektami formalnego systemu edukacji.

Wyróżnieni autorzy

Jak widzieliśmy wcześniej, większość idei socjologii edukacji opiera się na pracach Emile'a Durkheima, obok podstaw teoretycznych zaproponowanych przez Karola Marksa i ogólnie przez ojców socjologii. Inni ważni autorzy to Pierre Bourdieu, Jean - Claude Passeron i Basil Bernstein.

Jednak dzięki młodości tej dyscypliny socjologia edukacji wciąż się rozwija i wielu autorów przyczynia się do zdobywania nowej wiedzy w tym zakresie. Oczekuje się, że wpływ tej nauki będzie wzrastał w następnych dziesięcioleciach.

Bibliografia

1. „Socjologia edukacji” w: University of Granada. Pobrane: 26 stycznia 2019 r. Z Uniwersytetu w Granadzie: ugr.es.
2. "Pojęcie socjologii wychowania" w: De Conceptos. Pobrane: 26 stycznia 2019 z De Conceptos: deconceptos.com.
3. „Historia socjologii wychowania” w: Socjologia wychowania CDE. Pobrane: 26 stycznia 2019 z CDE Educational Sociology: sociologiaeducativacde.blogspot.com.
4. „Socjologia wychowania, treści procesu nauczania i uczenia się” w: Monografie. Pobrane: 26 stycznia 2019 z Monographs: monografias.com.
5. „Socjologia edukacji” w: Wikipedia. Pobrane: 26 stycznia 2019 z Wikipedii: es.wikipedia.org.