TAKSONOMIA MARZANO: CZYM JEST I DO CZEGO SŁUŻY - ECONOMÍA - 2025

Taksonomia Marzano to system oceny opracowany przez Marzano celów edukacyjnych i Kendall na podstawie taksonomii, jednego z najbardziej znanych w tej dziedzinie. Ta klasyfikacja celów została stworzona głównie po to, aby uwzględnić nowe spojrzenie na sposób przetwarzania informacji przez ludzi.

Odkrycia te dokonano przez dziesięciolecia, które nastąpiły po opublikowaniu oryginalnej taksonomii Blooma. Autorzy taksonomii Kendalla uważali, że chociaż Bloom chciał stworzyć praktyczną teorię, która pomogłaby w tworzeniu celów edukacyjnych, nie powiodło mu się to przedsięwzięcie.

Wręcz przeciwnie, stworzył system teoretyczny, który nie miał dużego wpływu na program nauczania. Dlatego autorzy ci starali się stworzyć bardziej praktyczną taksonomię, która pomogłaby ulepszyć system edukacji. Tworząc bardziej odpowiedni system klasyfikacji, nauczyciele mogliby lepiej dostosować swoje nauczanie do swoich uczniów.

Jaka jest taksonomia Marzano?

Taksonomia Marzano składa się głównie z dwóch wymiarów, które oddziałują na siebie: domeny wiedzy i poziomy przetwarzania.

- Dziedziny wiedzy

Istnieją trzy dziedziny wiedzy: informacja, procedury umysłowe i procedury psychomotoryczne. Jest to rodzaj uczenia się, który może przeprowadzić uczeń.

Taksonomia Marzano zakłada, że ​​wiedza, której możemy się nauczyć, składa się głównie z trzech typów:

Informacja

Obejmuje pozyskiwanie czystych danych, takich jak daty, wydarzenia historyczne lub teorie. To właśnie powszechnie rozumiemy jako „wiedzę”. Jest to nauka czysto umysłowa.

Procedury psychiczne

Są to sposoby myślenia, które wymagają podjęcia kroków, aby osiągnąć cel. Na przykład stosowanie formuł matematycznych lub systemu logicznego myślenia byłoby typem procedur myślowych. Podobnie jak nauka czytania lub mówienia w nowym języku.

Procedury psychomotoryczne

To cała wiedza związana z używaniem ciała i zdolnościami fizycznymi. W tej klasyfikacji możemy znaleźć wszystkie umiejętności sportowe i inne, takie jak pisanie czy gra na instrumencie.

- Poziomy przetwarzania

Chociaż zwykle dzieli się je na trzy (poznawcze, metapoznawcze i wewnętrzne lub własne), w praktyce zwykle dzieli się je na sześć podpoziomów. Jest to poziom głębokości, z jakim student może zdobyć nową wiedzę.

Klasyfikacja poziomów przetwarzania jest następująca:

Poziom poznawczy

Informacje są nadal świadome. Tutaj możemy znaleźć cztery podpoziomy, którymi są: odzyskiwanie, zrozumienie, analiza i wykorzystanie wiedzy.

Poziom metapoznawczy

Nowa wiedza jest stosowana do regulowania własnych procesów umysłowych. Dzięki nauce metapoznawczej możesz wyznaczać sobie cele i samoregulować się, aby je osiągnąć.

Poziom wewnętrzny lub

Występuje, gdy nowa wiedza wpływa na system wierzeń jednostki, która ją nabywa.

Obie klasyfikacje oddziałują na siebie, więc w każdym z trzech typów uczenia się możemy znaleźć opis sześciu poziomów przetwarzania.

Po co to jest?

Stopniowy wzrost wiedzy

Taksonomia stworzona przez Marzano i Kendalla jest bardziej zorientowana na praktykę, w taki sposób, że koncentruje się na projektowaniu konkretnych zadań, aby stopniowo zwiększać poziom wiedzy ucznia. Ta poprawa konstrukcji jest osiągana przede wszystkim przy uwzględnieniu procesów, których nie było w taksonomii Blooma.

Niektóre z tych procesów, które Marzano i Kendall ujęli w swojej taksonomii, to emocje, przekonania osoby, jej samoświadomość i zdolność do tworzenia celów. Wszystkie te procesy wpisują się w to, co w świecie badawczym nazywamy metapoznaniem.

Bardziej skoncentrowany na dorosłych

Ponieważ metapoznanie rozwija się przez lata, taksonomia Marzano i Kendall jest bardziej zorientowana na pracę z dorosłymi i zdobywanie umiejętności zawodowych. Można go jednak używać również podczas pracy z dziećmi.

Najważniejszą częścią pracy tych autorów jest jej teoretyczna podstawa; to znaczy włączenie całej wiedzy naukowej powstałej w ostatnich dziesięcioleciach na temat funkcjonowania uczenia się człowieka.

Korzyść

Dzięki dodaniu tej wiedzy taksonomia Marzano ma pewne zalety w stosunku do Blooma:

- Większa liczba sugestii dotyczących pracy z celami uczenia się, w zależności od tego, czy jest to czysta informacja, procedury umysłowe czy procedury psychomotoryczne.

- Lepsza wiedza na temat pewnych podstawowych procesów uczenia się, takich jak emocje, pamięć, motywacja i metapoznanie.

- Większa precyzja przy tworzeniu celów uczenia się, posiadanie bardziej szczegółowej mapy rodzajów wiedzy, które można zdobyć, oraz sposobu ich zdobywania.

- Ze względu na większą precyzję przy tworzeniu celów, można również łatwiej ocenić, czy zostały one osiągnięte.

Różnice w stosunku do taksonomii Blooma

Taksonomia Blooma.

Być może najbardziej uderzającą różnicą między taksonomią Blooma a taksonomią Marzano jest rodzaj uczenia się, który zdaniem obu autorów może być dokonany.

- Z jednej strony Bloom zasugerował, że wiedza może mieć trzy typy: poznawczą (co w taksonomii Marzano nazwaliśmy informacją), psychomotoryczną (odpowiednik procedur psychomotorycznych) i afektywną (związaną z emocjami i formami czuć).

- Wręcz przeciwnie, Marzano i Kendall uważają, że emocje nie są oddzielnym systemem wiedzy, ale są czymś, co pośredniczy w zdobywaniu wszystkich innych rodzajów wiedzy.

Podstawą teoretyczną

Oprócz tej fundamentalnej różnicy w klasyfikacji wiedzy, taksonomia Marzano jest znacznie bardziej oparta na badaniach niż klasyfikacja Blooma.

Z powodu krytyki poprzedniego systemu klasyfikacji przez wielu teoretyków, Marzano i Kendall postanowili ulepszyć już istniejącą taksonomię o nowe spostrzeżenia wygenerowane przez badania kognitywne.

W rezultacie teoretyczne podstawy taksonomii Marzano są znacznie silniejsze niż jej poprzednika.

O Marzano i Kendall

Robert J. Marzano

Amerykański badacz edukacji. Opublikował ponad 200 artykułów na temat edukacji, poznania, przywództwa edukacyjnego czy tworzenia praktycznych programów dla nauczycieli i trenerów. Z kolei jest autorem lub współautorem ponad 50 książek.

Prowadził badania i teorie edukacyjne na temat oceniania opartego na standardach, poznania, wysokowydajnych strategii nauczania i przywództwa w szkole, w tym opracował praktyczne programy i narzędzia dla nauczycieli i administratorów szkół podstawowych i ponadpodstawowych.

John S. Kendall

Mając dyplom z psychologii, przez ponad 30 lat pracował jako profesor w Gustavus Adolphus College.

Bibliografia

1. „Taksonomia Roberta Marzano: zalecane czasowniki dla wskaźników i poziomów poznawczych” w: Orientación Andújar. Pobrane: 6 marca 2018 r. Z Orientación Andújar: orientacionandujar.es.
2. Gallardo Córdoba, 2009. „Nowa taksonomia Marzano i Kendalla: alternatywa dla wzbogacenia pracy edukacyjnej od jej planowania”. Nowy podręcznik taksonomii Marzano i Kendall. Odzyskany z cca.org.mx
3. „Taksonomia Marzano” w: Alex Duve. Pobrane: 6 marca 2018 r. Od Alex Duve: alexduve.com.
4. „Understanding Taxonomy” w: Marzano's Taxonomy. Pobrane: 6 marca 2018 z Taxonomy of Marzano: taxonomiamarzano.weebly.com.
5. „Porównanie taksonomii: Bloom, Marzano i Webb” w: Educational Therapy. Pobrane: 6 marca 2018 z Educational Therapy: oterapiaeducativa.wordpress.com.