JEDNOSTKA TEMATYCZNA: CHARAKTERYSTYKA, PLANOWANIE I PRZYKŁADY - ECONOMÍA - 2025

Jednostki tematyczne w edukacji stanowią ramy odniesienia, które służą jako podstawa planowania i organizacji doświadczenia edukacyjnego oraz uwzględniają jednoczące tematy.

Głównym celem jednostki tematycznej jest umożliwienie uczniowi zajęcia się tematem, ale w oparciu o różne umiejętności lub dziedziny uczenia się, takie jak nauki ścisłe, rozwój języka, sztuka i / lub matematyka.

Warto wspomnieć, że dla niektórych autorów element ten jest częścią instrukcji tematycznej i uczenia się opartego na projekcie (ang. Project Based Learning), czyli metodyki nauczania ukierunkowanej na proces, w którym uczeń rozwija zdolności poznawcze i motoryczne w trakcie tego procesu. zdobywania wiedzy.

cechy

Niektóre cechy jednostki tematycznej to:

- Metoda koncentruje się na jednoczącej jednostce lub temacie, który obejmuje kilka obszarów wiedzy.

-Szukanie, aby dostęp do informacji był podzielony i łatwo dostępny dla wszystkich uczniów.

-To hierarchiczny i zorganizowany sposób prezentacji treści w celu generowania znaczących doświadczeń u uczniów.

-Dla niektórych autorów jednostka tematyczna jest częścią instrukcji tematycznej, która z kolei jest znana jako podejście projektowe lub uczenie się oparte na projekcie.

-Dotyczy dziedzin uczenia się, takich jak matematyka, nauki ścisłe, sztuka, zdolności motoryczne (drobne i grube) oraz rozwój werbalny i mowy ciała.

- Tematy są badane przez kilka dni lub nawet tygodni i / lub miesięcy.

-Ponieważ jest wsparty różnymi kompetencjami wiedzy, efektem jest wszechstronna edukacja, w której jednostka będzie miała niezbędne narzędzia do rozwiązywania problemów w przyszłości.

- Jednostki tematyczne nie mogą podlegać obiektywnej ocenie (np. Egzaminom), ponieważ należy zgłębiać zdobyte umiejętności. Dlatego zalecane są dynamiczne i motywujące formy oceny.

-Ten element wpisuje się w nowy trend edukacyjny, który stara się wzbudzić w uczniu potrzebę przyniesienia mu treści, aby sam sobie z nią poradził i sam ją przekształcił.

Planowanie

Przy realizacji jednostki tematycznej niektórzy eksperci zalecają:

-Zaproszenie rodzin i innych przedstawicieli do wyboru tematów zgodnie z skłonnościami i doświadczeniami dzieci.

-Skorzystaj z elementów, które są w pobliżu, aby zwiększyć motywację uczniów. Oznacza to, że nauczyciel lub instruktor może wykorzystać wydarzenia w pobliżu do zaproponowania tematów.

- Weź pod uwagę skłonności i zainteresowania dzieci, które są również istotne dla tego procesu.

- Na koniec nauczyciel i instruktor będą musieli również wyrazić własne upodobania, aby przekazać je uczniom, ponieważ będzie to ciekawy sposób przedstawienia treści.

Wszystkie te aspekty powinny doprowadzić do opracowania strategii, która będzie dostępna dla wszystkich uczniów i która będzie przydatna w różnych dziedzinach wiedzy.

Zadania do ubiegania się o prowadzenie zajęć dydaktycznych w jednostce tematycznej

-Czytanie książek.

-Organizacja wycieczek terenowych.

-Przygotowywanie tańców, przedstawień teatralnych lub konstrukcji obiektów.

-Prezentacja i interakcja z gośćmi specjalnymi podczas zajęć. Mogą to być eksperci w danej dziedzinie, a nawet rodzice i przedstawiciele uczniów.

-Rozwój mapy koncepcyjne lub mentalne. Materiały te można wykorzystać do uchwycenia informacji o uczniach, z którymi już się kontaktują, lub do zilustrowania treści, których nauczyli się podczas zajęć. Warto wspomnieć, że materiały te są również przydatne w przypadku treści praktycznych, takich jak matematyka czy chemia.

- Dokonaj obserwacji na temat pewnego zjawiska.

-Sprzyjać dyskusji na ten temat. To narzędzie jest jednym z najczęściej używanych, ponieważ służy do eksploracji wiedzy już istniejącej, a także do dzielenia się wnioskami między nauczycielem a uczniami.

Fazy ​​lub etapy realizacji jednostek tematycznych

- Temat zostanie przedstawiony zgodnie z obawami, które zostały już przedstawione przez studentów. Będzie to stanowić problem.

- Odbędzie się burza mózgów w celu ustalenia, co wiedzą uczniowie i co powinni wiedzieć o prezentowanej treści.

- Zarówno uczniowie, jak i nauczyciel powinni wykorzystać dochodzenie, aby dowiedzieć się więcej na ten temat. W takim przypadku zalecane jest użycie technologii i metod interaktywnych.

-Po tej fazie uczniowie będą mieli możliwość wygenerowania produktu na podstawie tego, czego się nauczyli. Będzie to zależało od przedmiotu i dziedzin wiedzy, które nauczyciel uzna za stosowne do zastosowania.

- Ocena jest końcową częścią projektu, jednak nie jest uważana za termin merytoryczny, ponieważ ta sama jednostka może być wykorzystana do badania innego projektu. Ważne jest, aby podkreślić, że każda nabyta umiejętność służy do nauczenia się o wiele więcej.

Przykłady

1- Nauczyciel lub instruktor może przedstawić naukę o żółwiach morskich jako jednostkę tematyczną. Uczniowie będą mogli przeczytać recenzje historyczne na temat tego gatunku, a następnie przejść do wyjaśnienia, co zrozumieli z tekstu (w tej części wzmocniona jest ustna znajomość języka).

Kolejnym etapem tej treści może być obliczenie narodzin żółwi morskich w różnych punktach geograficznych, które zostaną wyznaczone przez studentów, aby ostatecznie zbadać cykl życiowy tych zwierząt. Przy tej okazji pogłębiana jest wiedza z zakresu matematyki, geografii i biologii.

2- Omów budowę mostów poprzez przedstawienie przez uczniów modelu do późniejszej budowy prototypu.

Podczas tego procesu nauczyciel może uzupełniać, włączając instrukcje w tym zakresie i wskazując, że uczniowie powinni przeprowadzić badania na ten temat, a następnie podzielić się swoimi odkryciami z resztą kolegów z klasy.

Możesz wzmocnić ten temat w matematyce, promując identyfikację kształtów geometrycznych, które są widoczne w tego typu konstrukcjach. Wreszcie architekci lub inżynierowie budownictwa mogą wygłosić prelekcję na temat budowy mostów.

Bibliografia

1. Co to jest tematyczny plan jednostki? (2018). W Geniusland. Pobrano: 3 października 2018 r. W Geniolandia z geniolandia.com.
2. Nauczanie oparte na projekcie. (sf). Na Wikipedii. Pobrano: 3 października 2018 r. W Wikipedii na stronie es.wikipedia.org.
3. Definicja siatki. (2013). W Pearltrees. Źródło: 3 października 2018 r. W Pearltrees de pearltrees.com g
4. Galeana de la O, Lourdes. Nauczanie oparte na projekcie. (sf). W Ceupromed. Pobrano: 3 października 2018 r. W Ceupromed de ceupromed.ucol.mx.
5. Planowanie i organizacja zajęć tematycznych. (sf). W Head Start. Źródło: 3 października 2018 r. In Head Start from eclk.ohs.acf.hhs.gov.
6. Jednostka tematyczna. (sf). Na serwerze Alicante. Źródło: 3 października 2018 r. Na serwerze Alicante de glosarios.servidor-alicante.com.