UMIEJĘTNOŚCI DYSCYPLINARNE: PODSTAWOWE I ROZSZERZONE - SŁOWNICTWO KULTUROWE - 2025

Te umiejętności dyscyplinarne są podstawowe umiejętności, które są uważane za niezbędne dla osoby, aby mieć dobrą polecenie pola. Stanowią minimum niezbędne do zrozumienia konkretnego tematu; dlatego każdy kierunek studiów ma inne kompetencje.

W zależności od poziomu wiedzy do zdobycia istnieją również rozszerzone kompetencje dyscyplinarne. Kompetencje te pogłębiają wiedzę zdobytą wraz z podstawowymi i są specyficzne dla bardziej zaawansowanych edukacji, np. Szkoły średniej.

Definiowanie kompetencji podstawowych i rozszerzonych jest fundamentalną częścią procesu edukacyjnego, ponieważ bez nich nie można zdecydować, czego uczniowie muszą się nauczyć. Dobór umiejętności podstawowych i rozszerzonych, odpowiednich do poziomu i wieku uczniów, sprawia, że ​​proces edukacji jest znacznie efektywniejszy.

Podstawowe kompetencje dyscyplinarne

W Hiszpanii podstawowe kompetencje dyscyplinarne są narzucone przez Unię Europejską jako podstawowe zasoby, które obywatele muszą zdobyć, aby zostać odpowiednio wyszkolonym jako ludzie. Dzięki temu mogą osiągnąć dobry rozwój osobisty, zawodowy i społeczny, dostosowując się do warunków życia rozwiniętego świata.

Podstawowe kompetencje dyscyplinarne definiowane są w kategoriach szeregu dziedzin wiedzy i mają one więcej wspólnego z „know-how” niż z teorią. Podobno dzięki tym podstawowym kompetencjom ludzie muszą być w stanie właściwie funkcjonować praktycznie we wszystkich sytuacjach życia codziennego.

Obszary, w których definiowane są podstawowe kompetencje, to:

- Kompetencje matematyczne i podstawowe kompetencje naukowo-techniczne.

- Nauczyć się uczyć.

- Komunikacja językowa.

- Świadomość i ekspresja kulturowa.

- Kompetencje cyfrowe.

- Inicjatywa i duch przedsiębiorczości.

- Umiejętności społeczne i obywatelskie.

Kompetencje matematyczne i podstawowe kompetencje naukowo-techniczne

W świecie pod coraz większym wpływem nauki i technologii konieczne jest posiadanie podstawowej wiedzy na temat ich działania i matematyki, która stanowi ich podstawę. Obszar ten obejmuje dwie podstawowe kompetencje: kompetencje matematyczne oraz podstawowe kompetencje naukowo-techniczne.

Kompetencja matematyczna wiąże się ze zdolnością rozumienia matematyki i stosowania jej w różnych kontekstach, w taki sposób, aby można ją było wykorzystać do interpretacji, opisu i przewidywania.

Ze względu na strukturę matematyki kompetencja ta wymaga nie tylko umiejętności posługiwania się liczbami, ale także innych umiejętności, takich jak rozumowanie abstrakcyjne, logika i analiza.

Podstawowe kompetencje naukowo-techniczne pozwalają uczniom lepiej zrozumieć świat fizyczny i ich rolę w nim. Jej podstawową przesłanką jest zrozumienie metody i myśli naukowej; dlatego też są one związane z racjonalnością i możliwościami technologicznymi.

Nauczyć się uczyć

Kompetencja ta jest odpowiedzialna za nauczenie studentów podstaw, tak aby mogli skutecznie samodzielnie zdobywać nową wiedzę.

Ta kategoria obejmuje zarówno techniki studiowania, jak i umiejętności rozumowania, planowania i wyszukiwania informacji.

Z drugiej strony, w ramach tej kompetencji chodzi również o wpajanie wartości, takich jak motywacja do nauki i proaktywność.

Komunikacja językowa

Kompetencja w zakresie komunikacji językowej polega na nabyciu niezbędnych umiejętności, aby jednostka mogła z łatwością funkcjonować w sytuacjach społecznych, w których musi wchodzić w interakcje i komunikować się z innymi ludźmi.

Ponieważ istnieje wiele różnych form komunikacji, osoba musi nabyć umiejętności w każdej z nich: komunikacja ustna i pisemna, czytanie ze zrozumieniem, a nawet komunikacja za pomocą nowych technologii.

W zakresie umiejętności komunikacyjnych możemy znaleźć kilka podstawowych elementów:

-Lingwistyczny

Obejmuje wszystko, co jest związane z prawidłowym używaniem języka, na przykład składnię, pisownię i leksykalność.

-Komponent pragmatyczno-dyskursywny

Związane z umiejętnością poprawnego używania języka w różnych kontekstach.

-Komponent społeczno-kulturowy

Umiejętność dostosowania naszej komunikacji do różnych kultur.

-Strategiczny komponent

Obejmuje umiejętności niezbędne do pokonywania trudności i problemów, które mogą pojawić się podczas komunikacji.

-Kompetencja w komunikacji językowej

Związane z cechami osobowości, które ułatwiają właściwą komunikację.

Świadomość i ekspresja kulturowa

Konkurs dotyczy wszystkiego, co dotyczy sztuki i dziedzictwa kulturowego, zarówno samej kultury, jak i innych.

Uczniowie muszą nauczyć się doceniać ekspresję artystyczną i, do pewnego stopnia, umieć samodzielnie je generować.

Kompetencje cyfrowe

Kompetencje cyfrowe dotyczą właściwego zrozumienia i wykorzystania nowych technologii. W tym sensie martwią się zarówno o bezpieczeństwo użytkowników podczas korzystania z tych nowych narzędzi komunikacyjnych, jak io zdolność uczenia się i przystosowywania się do prawidłowego korzystania z nich.

Z tego powodu do podstawowych kompetencji w tej dziedzinie należy krytyczne myślenie o tych technologiach, pozyskiwanie i przetwarzanie informacji oraz tworzenie nowych treści za pomocą tych narzędzi.

Inicjatywa i duch przedsiębiorczości

Badania ekonomiczne pokazują, że w najbliższej przyszłości ponad połowa populacji będzie pracować na własny rachunek. Biorąc pod uwagę tę nową rzeczywistość, uczniowie muszą nauczyć się przygotowywać własne projekty i zarządzać nimi.

Kompetencja ta obejmuje elementy prawne i finansowe, ale także emocjonalne i sposób myślenia; oba są niezbędne do stworzenia własnego projektu, który może się rozwijać.

Umiejętności społeczne i obywatelskie

W coraz bardziej zglobalizowanym świecie konieczne jest, aby ludzie nauczyli się, jak powinni się zachowywać i czego się od nich oczekuje w różnych społeczeństwach i kulturach. Ponadto muszą być w stanie dostosować się do otoczenia społecznego i odpowiednio się do niego odnosić.

Dlatego kompetencje społeczne i obywatelskie są odpowiedzialne za przekazywanie podstawowej roli każdego obywatela na świecie, a także praw człowieka i naszej roli w ich wypełnianiu.

Rozszerzone kompetencje dyscyplinarne

W systemach szkolnictwa wyższego (maturalnego czy uniwersyteckiego) podstawowe kompetencje poszerzane są o tzw. Rozszerzone kompetencje dyscyplinarne.

Kompetencje te to pomysły i wiedza, które gromadzą to, co zostało nabyte wraz z podstawowymi kompetencjami i wzmacniają to w taki sposób, aby ludzie, którzy je nabywają, mogli skuteczniej stawiać czoła światu.

Podobnie jak kompetencje podstawowe, są one zorganizowane wokół różnych dyscyplin, ale w ich obrębie występuje większy podział według dziedzin.

W ten sposób możemy znaleźć rozszerzone kompetencje dyscyplinarne w zakresie matematyki, składni, nauk społecznych czy biologii.

Bibliografia

1. „Kompetencje dyscyplinarne” w: CBTIS. Pobrane: 12 marca 2018 z CBTIS: cbtis179.edu.mx.
2. „Kompetencje kluczowe” w: Ministerstwo Edukacji, Kultury i Sportu. Pobrane: 12 marca 2018 r. Z Ministerstwa Edukacji, Kultury i Sportu: mecd.gob.es.
3. „Podstawowe kompetencje” w: Ministerstwo Edukacji, Kultury i Sportu. Pobrane: 12 marca 2018 r. Z Ministerstwa Edukacji, Kultury i Sportu: mecd.gob.es.
4. „Rozszerzone kompetencje dyscyplinarne” w: Rada ds. Oceny Szkolnictwa Ponadgimnazjalnego. Pobrane: 12 marca 2018 r. Z Rady ds. Oceny szkół średnich II stopnia: copeems.mx.
5. „Rozszerzone kompetencje dyscyplinarne” pod adresem: Dr. Alfonso León de Garay Baccalaureate Centre. Pobrane: 12 marca 2018 r. Z Centrum Szkolnego Dr Alfonso León de Garay: cbttequixquiac.edu.mx.