JOHANN HEINRICH PESTALOZZI: BIOGRAFIA, METODOLOGIA I WKŁAD - SŁOWNICTWO KULTUROWE - 2026

Johann Heinrich Pestalozzi (lepiej znany jako Enrique Pestalozzi) był znanym szwajcarskim pedagogiem, pedagogiem i reformatorem na przełomie XVIII i XIX wieku. Znany jest z przekonania, że ​​wiele z głównych problemów społeczeństwa należy rozwiązać poprzez pracę w ramach edukacji podstawowej.

Z ich perspektywy nauczyciele muszą być przygotowani do rozwijania swoich uczniów, wykraczających poza przekazywanie określonej wiedzy. Ponadto muszą skupić się na wszechstronnej edukacji, która obejmuje wszystkie możliwe aspekty życia ich uczniów.

Jest to konceptualizowane w definicji „człowieka moralnego”, który czyni dobro i kocha, który opiera się na wierze i odrzuca egoizm. Pestalozzi był założycielem wielu instytucji edukacyjnych w Niemczech i Szwajcarii, którym w XVIII wieku praktycznie udało się wyeliminować analfabetyzm z tego regionu.

Swoją pracę skierował na edukację ludową i jest rozpoznawany za swoje motto: „Nauka przez głowę, dłoń i serce”. W szczególności podsumowuje swoją pracę jako reformatora tradycyjnej pedagogiki.

Biografia

Pestalozzi urodził się 23 stycznia 1796 roku w Zurychu w Szwajcarii w rodzinie wygnanej z powodu przekonań religijnych (wyznania protestanckiego). Jego ojciec, z zawodu lekarz, zmarł, gdy Johann miał 6 lat.

Pestalozzi szczególnie zainteresował się ubóstwem krajów chłopskich podczas niektórych podróży, które odbył ze swoim dziadkiem duchownym. Wkrótce szczególnie dotknął go analfabetyzm, ignorancja i cierpienie dzieci, które od najmłodszych lat były zatrudnione do prac fabrycznych.

Motywacja społeczna

W swojej szkole nie był bardzo pracowitym chłopcem. Był uważany za nieposłusznego i nie potrafił przystosować się do instytucji edukacyjnych.

Pomimo wykształcenia duchownego, szczególny wpływ Jean-Jacquesa Rousseau skierował jego pragnienie na pracę w szerszej sferze działalności w celu promowania dobrobytu ludzi. Od tego czasu poświęcił się studiowaniu prawa i sprawiedliwości politycznej.

Uwięzienie i zmiana zawodu

Pod wpływem kilku skarg przeciwko państwu został uwięziony na 3 dni i izolowany zawodowo. Doprowadziło to do jego wcześniejszej emerytury z zawodu i przejścia na rolnictwo.

Przez kilka lat wspierał produkcję w kilku gospodarstwach rolnych, a nawet wraz z żoną Anną Schulthess, z którą miał tylko jednego syna o imieniu Jean-Jacques Pestalozzi, zapuścił się w przędzenie wełny.

Jako rolnik zawiódł i zubożał, rozpoczął proces przekształcania gospodarstwa w szkołę przemysłową. Miał perspektywę nauczania osieroconych dzieci, które zwykle znajdowały się w trudnych fizycznie zawodach i złym odżywianiu. W 1779 r. Musiał zamknąć szkołę z powodu braku środków finansowych.

Powrót do edukacji

W ostatnich dziesięcioleciach XVIII wieku stworzył wiele dzieł. Opisał życie na wsi i skrytykował metody edukacji instytucjonalnej. Teksty te nie były wówczas szeroko akceptowane, ale w 1789 roku rząd szwajcarski zatrudnił Pestalozziego jako dyrektora nowego sierocińca.

Tutaj rozpoczyna się najbardziej owocny etap w karierze Enrique Pestalozzi jako pedagoga, pisarza i założyciela instytucji edukacyjnych.

W następnych latach uczelnia odniosła niezwykłe sukcesy, przyciągając zainteresowanie z całego spektrum edukacyjnego w regionie. Ponadto jego publikacje z początku XIX wieku cieszyły się dużym zainteresowaniem i wkrótce został zaproszony do współpracy przy różnych publikacjach edukacyjnych.

Metodologia Pestalozzi

Metoda, która najlepiej definiuje pedagogikę Pestalozziego, jest konceptualizowana jako globalna intuicja. Chodzi o objęcie procesu życiowego ucznia i poprowadzenie go do uczenia się treści w szkole i poza nią. Definiuje się ją jako metodę logiczną, koncepcję analityczną i systematyczną.

Badanie form

W badaniu form położono nacisk na nauczenie rozróżniania fizycznych właściwości przedmiotów (wymiarów i proporcji) poprzez obserwację, pomiary, rysowanie i pisanie.

Opiera się na prostym wyjaśnianiu przedmiotów w celu wzbogacenia pamięci i internalizacji ich percepcji. Ponadto przekonywał, że poprzez rysowanie można dostrzec właściwości przedmiotu i rozwinąć umiejętności pisania.

Badanie liczb

W tym przypadku Pestalozzi rozważał nauczanie jako całość, oddzielając całość poprzez relacje z innymi elementami. Na przykład użył tablicy z listami, na której dzieci zebrały się w grupach. Dzięki temu ćwiczeniu cyfry i litery zostały rozpoznane w tym samym czasie.

Studium nazw

Do badania nazwy Pestalozzi od najmłodszych lat starał się oswajać ich z tożsamością przedmiotów, aby szybko rozpoznawać ich kształty i sposoby ich wyrażania.

Składki na pedagogikę

Związek z kulturą

Praca Pestalozziego ukształtowała rewolucję w pedagogice XIX wieku. Dzięki jego studiom nad pracą dzieci w chłopstwie regionu i jej wpływem na socjalizację, edukacja zaczęła odnosić się do kultury i przyrody.

Koncepcja szkolenia w ramach współpracy

Dzięki jego pracy idea wszechstronnego szkolenia ze współpracą między studentami zaczęła być wprowadzana do edukacji instytucjonalnej. Powstaje pomysł, że uczniowie uczą się również od swoich rówieśników.

Globalny wpływ

Twórczość Pestalozziego najpierw wywarła wpływ na kontynent europejski, az biegiem czasu cały Zachód musiał dostosować swoją pedagogikę do nowych pomysłów pedagoga. Nawet w Ameryce Łacińskiej można znaleźć szkoły założone na cześć Juana Enrique Pestalozziego.

Inne ważne wkłady Pestalozziego są następujące:

- Praktyka gry i doświadczenie w procesach edukacyjnych.

- Nacisk na rzemiosło i rysunek.

- Rozwój języka poprzez proste rozmowy.

- Znaczenie uczuciowości.

- Ćwiczenia cielesności i śpiewu.

- Znaczenie tworzenia placówek dla dzieci z podstawowymi potrzebami.

- Spontaniczność i rozwój.

- Znaczenie socjalizacji w pierwszych przypadkach rodzinnych.

Bibliografia

1. Atkin, N., Biddiss, M. i Tallett, F. (2011). Wiley-Blackwell Dictionary of Modern European History od 1789 roku. John Wiley & Sons.
2. Jordan, A. (nd). study.com. Pobrano 16 lutego 2018 r. Z study.com
3. Horyzont. (2018, 14 lutego). Encyclopædia Britannica. Pobrano 16 lutego 2018 r. Z Encyclopædia Britannica
4. Soëtard, M. (1994). Johann Heinrich Pestalozzi. Perspektywy, 1-2.
5. von Raumer, K. v. (1855). Życie i system Pestalozzi. Longman, Brown, Green i Longmans.