CZTERY NAJWAŻNIEJSZE FUNKCJE EDUKACJI - SŁOWNICTWO KULTUROWE - 2026

Aby zrozumieć każdą z funkcji edukacji w społeczeństwie, musisz najpierw zrozumieć, co mamy na myśli, kiedy mówimy o edukacji. Edukacja uczy nas nie tylko wiedzy, ale także wartości, nawyków, przekonań i umiejętności, które pozwalają nam rozwijać się, aby być aktywnymi jednostkami w cywilizowanym społeczeństwie.

Edukacja to system, dzięki któremu zdobywamy wiedzę. Ta wiedza dostarcza nam informacji, teoretycznego lub praktycznego zrozumienia określonego obszaru, który dotyczy naszej rzeczywistości. Te treści, które zdobywamy, można uzyskać z doświadczenia lub z nauki, którą oferuje nam edukacja.

Doświadczenie edukacyjne może być prowadzone przez opiekuna, nauczyciela, profesora, pedagoga, w instytucie lub ośrodku edukacyjnym (szkoły podstawowe, średnie, uniwersytety itp.); lub poprzez proces samokształcenia, czyli umiejętność uczenia się. Niektórymi samoukami w historii byli Da Vinci, Kubrick czy Saramago.

Jeśli chodzi o edukację, istnieje systematyzacja. Aby osiągnąć cel proponowany przez każdą placówkę edukacyjną, realizowane są różne plany czy programy studiów. Plany te są opracowywane tak, aby móc jasno komunikować się i właściwie zasiać wiedzę ucznia.

Najważniejsze funkcje edukacji

Edukacja składa się z różnych funkcji i jest przez nie kierowana: funkcja osobista, funkcja społeczna, funkcja zawodowa i wreszcie funkcja akademicka.

1- Funkcja osobista

Ma na celu ustalenie ze strony nauczyciela podstawowych podstaw i narzędzi ucznia, jako jednostki, w poszukiwaniu prawdy. Poszukiwanie to wymaga dyscypliny, samowiedzy i czasu, aby osiągnąć określoną naukę.

Głównym celem jest pogłębienie i rozszerzenie zdolności myślenia każdej osoby, w szczególności. To znaczy rozwój osoby m.in. pod względem fizycznym, psychicznym i emocjonalnym.

Dzięki narzędziom praktycznym i / lub teoretycznym wszystkie wartości i wiedza jednostki są ukierunkowane na dążenie do większej integracji tego samego na płaszczyźnie społecznej.

Nacisk kładziony jest na ewolucję osoby we wszystkich jej aspektach, wzmacnianie jej poczucia własnej wartości i generowanie świadomości w procesie podejmowania decyzji. Jednostka będzie chroniona nieodpartymi argumentami i wiedzą, „ujęta” w cyklu szkoleniowym.

Nauczyciel musi posiadać kilka cech właściwych dla jego funkcji. Muszą mieć jasne, komunikowalne wartości, zaangażowanie w rozwój osobisty i społeczny ucznia, motywację, odpowiedzialność, style komunikacji i inteligencję emocjonalną.

Te cechy są bodźcami, które pobudzają ucznia, poruszają go i utrzymują w racjonalnej aktywności. Wygeneruj w uczniu niepewności i zapewnij mu niezbędne narzędzia, aby nabył umiejętność znalezienia całościowej lub częściowej racjonalnej odpowiedzi na swoje pytania.

Praktykant musi otrzymać od nauczycieli odpowiedzialnych za ich szkolenie, wykształcenie wyposażone w nowe techniki i strategie, zgodne z aktualnym rozwojem technologicznym i typowe dla zglobalizowanego świata. Nauczyciel prowadzi, nadaje sens i wzmacnia wysiłek swoich uczniów, ucząc ich samodzielnego odkrywania, poszukiwania i myślenia o konkretnej rzeczywistości.

2- Funkcja społeczna

Opiera się na idei tworzenia obywateli z niezależnym i swobodnym myśleniem. Jest kilku autorów, w większości socjologów, którzy proponują różne punkty do uwzględnienia w odniesieniu do społecznej funkcji edukacji.

Na przykład Émile Durkheim (1858-1917, Francja) powiedział, że celem edukacji było dostosowanie jednostki w grupie, w której starsi kształcą młodsze i niedojrzałe pokolenia, indoktrynując je moralnie i intelektualnie, tak aby pasowały w grupie społecznej, do której są przeznaczone.

Istnieją specjaliści zajmujący się tym tematem, którzy nazywają państwo administratorem społecznym dzięki domenie publicznej systemu edukacji. Czyli sugerują, że rozwój instytucji edukacyjnych, chronionych przez państwo, służy jako czynnik ujednolicania społecznej i ideologicznej tożsamości obywateli.

Edukacja w służbie polityki to dość powracająca debata. Chodzi o pokazanie indoktrynacji uczniów w szkołach przez państwo lub dominującą sferę polityczną.

Wyraźnym przykładem takiej sytuacji był proces edukacyjny, który miał miejsce w okresie nazistowskiego państwa niemieckiego (1933-1945). W Trzeciej Rzeszy, z Adolfem Hitlerem na czele, uczniom wpojono narodowo socjalistyczną wizję świata.

Wychowawcy reżimu byli odpowiedzialni za eliminację książek, które nie pokrywały się z narzuconymi ideałami i wprowadzanie nowych lektur na rzecz rasizmu i antysemityzmu, które były propagowane wśród nowych pokoleń niemieckich.

Za pomocą różnych środków i strategii propagandowych kształcili studentów na podstawie istnienia rasy wyższej lub „aryjskiej”, której byli częścią. Z drugiej strony propagowali eliminację każdego, kto nie należał do tej grupy społecznej, w tym Żydów.

Innym przykładem społecznej funkcji edukacji, jako służby politycznej, był zamach stanu lub zamach stanu w Argentynie w 1976 roku.

Podczas tego procesu junta wojskowa pod dowództwem generała porucznika (armia) Jorge Rafael Videla, generała brygady (siły powietrzne) Orlando Ramón Agosti i admirała (marynarka) Emilio Eduardo Massera przejęła kontrolę nad państwem od 1976 do roku 1983. Proces ten był znany jako „Krajowy proces reorganizacji”.

W tych mrocznych latach argentyńskich władz władze prowadziły prześladowania, porwania i morderstwa obywateli. Zmodyfikowali też programy nauczania w ośrodkach edukacyjnych i na uczelniach; dokonali oparzeń książek.

Należy zauważyć, że społeczna funkcja edukacji ma nie tylko negatywne konsekwencje, jak w przytoczonych dotychczas przykładach.

Całe szkolenie zapewniane społeczeństwu ma na celu zachowanie wartości, moralności i wiedzy o kulturze. Z pokolenia na pokolenie przekazywane są różne sposoby obserwacji i analizowania określonej rzeczywistości.

W przeszłości edukacja była przywilejem nielicznych, podczas gdy obecna sytuacja, wraz z postępem technologicznym, generuje nadmierną ilość informacji. Dziś każdy obywatel, bez względu na rasę, religię, kolor skóry, klasę społeczną, może przejąć wiedzę, potrzebuje tylko dwóch zdolności: woli i determinacji.

Wychowanie formalne w połączeniu z wychowaniem nieformalnym, to znaczy czerpanym z doświadczenia życiowego, sprawia, że ​​jednostki tworzące społeczeństwo, istoty wolne i niezależne, są zdolne do ciągłego doskonalenia się. Wiedza uzyskana dzięki edukacji nie ma granic ani horyzontów.

Podając definicję, zwracamy uwagę, że społeczna funkcja edukacji jest odpowiedzialna za zachowanie i przekazywanie wartości etycznych i moralnych, nawyków i zwyczajów każdej grupy społecznej, z pokolenia na pokolenie, przyjmując i stosując prawa ewolucji. .

3- funkcja zawodowa

Niewiele lat minęło, odkąd student musiał wybierać między zaledwie kilkoma „podstawowymi” kierunkami. Zakres wiedzy do zbadania nie przekroczył bariery medycyny, prawa, inżynierii, architektury czy literatury. Obecnie oferta karier szkolnictwa wyższego lub uniwersyteckiego znacznie wzrosła.

Kariery takie jak grafik, reżyseria filmowa, neuromarketing, coaching ontologiczny czy programowanie neurolingwistyczne to tylko niektóre z opcji, które młody student może wybrać w celu rozwoju zawodowego.

Ze względu na szeroki wachlarz ofert konieczne jest, aby pedagodzy pokierowali uczniem w poszukiwaniu zawodu. Ważne jest, aby studenci przeszli solidne szkolenie, ale jednocześnie zapewniło im różnorodne zdolności i umiejętności, aby dostosować się do zmieniającego się świata pracy.

Nauczyciele, oprócz kierowania i promowania zawodów uczniów, muszą współpracować w rozwijaniu ich umiejętności adaptacyjnych. W tym kontekście odnoszę się do jakości, jakiej potrzebuje dziś profesjonalista, aby wejść na rynek pracy.

Za tę funkcję odpowiada doradca edukacyjny i / lub zawodowy. Wiele placówek edukacyjnych wdrożyło przedmioty, aby doradca mógł zapewnić uczniom niezbędne wsparcie i uwagę. Nauczyciel ten zajmuje się nie tylko fazą zawodową, ale także pedagogiką ucznia.

Doradca pełni również funkcje w kontaktach z rodzicami, opiekunami i innymi nauczycielami uczniów. Spotkania te mogą być indywidualne, grupowe lub masowe i mają na celu pomóc uczniom w jak najlepszym wykorzystaniu ich indywidualnych umiejętności.

4- Funkcja akademicka

Funkcja ta kładzie nacisk na rolę nauczycieli i menedżerów w instytucjach akademickich oraz ich obowiązki.

W tym kontekście odnoszę się do planowania celów do osiągnięcia w okresie szkolnym, programowania materiałów dydaktycznych, narzędzi ewaluacyjnych, strategii pedagogicznych, które będą stosowane z uczniami oraz kryteriów, wiedzy i wartości, które będą przekazane im.

Każda instytucja musi mieć wykształconych nauczycieli z możliwością obiektywnego szkolenia. Nauczyciele lub nauczyciele muszą zachęcać do realizacji projektów edukacyjnych w różnych obszarach, wprowadzać innowacje w metodach edukacyjnych, aby jak najlepiej wykorzystać każdego ucznia.

Muszą zrozumieć, że każdy uczeń jest wyjątkową i niepowtarzalną osobą, a zatem dostosowywać nauczanie do swoich potrzeb.

Krótko mówiąc, każde centrum edukacyjne i jego części składowe muszą kształtować kontekst sprzyjający nauce i wpajać swoim studentom wiedzę teoretyczną i praktyczną. W ten sam sposób muszą zaszczepić każdemu z młodych uczniów prawdziwe wartości obecne we współczesnym społeczeństwie.

Historyczne fakty dotyczące edukacji

Edukacja ma swoje początki w prehistorii. W tym czasie wiedza przekazywana była ze starych pokoleń młodym w sposób ustny, z wykorzystaniem narracji akcentującej różne obszary wiedzy. W ten sposób przekazywane były również wartości, kultura i przekonania danego społeczeństwa.

W starożytności było kilku myślicieli, którzy stosowali różne metody nauczania, aby kształcić swoich uczniów.

Wśród nich byli Konfucjusz (551-479 pne) w Chinach; aw Grecji Platon (427-347 pne), uczeń filozofa Sokratesa i nauczyciel Arystotelesa. Ten wielki starożytny filozof był założycielem Akademii Ateńskiej, pierwszej instytucji edukacyjnej w Europie.

W przeszłości edukacja była przeznaczona tylko dla osób należących do korony lub dla tych, którzy byli członkami rodziny arystokratycznej. Obecnie istnieje już kilka rządów, które uznają prawo do edukacji swoich mieszkańców jako opozycja i znak ewolucji społecznej.

W wyniku tego przepisu kilka krajów rozwiniętych i słabo rozwiniętych podniosło odsetek umiejętności czytania i pisania wśród swoich obywateli. Prawo do obowiązkowej i publicznej edukacji prowadzi do większego rozwoju człowieka w jego osobistych i społecznych projekcjach.

Etapy lub poziomy edukacji

1. Przedszkole: cykl szkoleniowy obejmujący wiek od 0 do 6 lat.
2. Szkoła podstawowa: edukacja podstawowa. Umiejętność czytania i pisania uczniów. Trwa 6 lat.
3. Szkoła średnia: Baccalaureate. Szkolenie umożliwiające podjęcie studiów wyższych.
4. Szkolnictwo wyższe: poziom szkolnictwa wyższego i uniwersytet. Na tym ostatnim etapie można uzyskać m.in. stopnie licencjackie, magisterskie, podyplomowe, magisterskie.

Bibliografia

1. May, S.; Aikman, S. (2003). „Edukacja tubylcza: rozwiązywanie bieżących problemów i wydarzeń”. Edukacja porównawcza.
2. David Card, „Przyczynowy wpływ edukacji na zarobki” w Podręczniku ekonomii pracy, Orley Ashenfelter i David Card (red.). Amsterdam: Holandia Północna, 1999.
3. OECD. Uznawanie uczenia się pozaformalnego i nieformalnego. Odzyskany z oecd.org.
4. Rola edukacji. Odzyskany z eluniverso.com.