NTICX: DEFINICJA I TREŚĆ - TECHNOLOGIA - 2025

NTICX to akronim New Information Technologies and Connectivity i jest to przedmiot nauczany w ostatnich latach liceum w Argentynie. Powstał w celu zaoferowania nowego formatu podsumowania programu nauczania, który promuje wykorzystanie technologii w różnych dziedzinach wiedzy.

Ten akronim jest związany z projektowaniem i planowaniem programu nauczania w Argentynie, ponieważ w 2005 roku rozpoczęto szereg konsultacji dotyczących modyfikacji nauczania. Od tego momentu integracja NTICX następowała stopniowo w salach lekcyjnych.

Źródło: Pixabay.com

Zdaniem ekspertów integracja tego tematu wynika z aktualnych zmian w wykorzystaniu technologii w erze cyfrowej, a także z pilności przygotowania studentów do świata ciągłych zmian technologicznych, społecznych i politycznych. W końcu stara się promować wszechstronne i bardziej pielęgnowane nauczanie.

Definicja

Przez NTICX rozumie się: Nowe technologie informacyjne i łączność. W akronimie odnosi się do związku obecnego w erze cyfrowej.

Wynika to głównie z pojawienia się szeregu gadżetów i urządzeń, które umożliwiają łączność i komunikację między ludźmi.

Zasadniczy element w tym przypadku dotyczy Internetu, ponieważ jest to nowe źródło informacji i komunikacji, które zostało zintegrowane ze społeczeństwem wraz z upływem czasu.

Stamtąd pojawiła się potrzeba zintegrowania tego zasobu w klasie w celu stworzenia szablonu programu nauczania, który byłby elastyczny i dostosowywalny niezależnie od kontekstu.

Należy jednak wspomnieć, że w poprzednich latach analizowano również ciągłe zmiany i sposób podejścia do nich na zajęciach. Stamtąd wyrosły technologie informacyjno-komunikacyjne, zwane też technologiami informacyjno-komunikacyjnymi, które wówczas przedstawiano jako zmienną podlegającą ciągłym zmianom.

Główne elementy NTICX

Później ICT zmieniły się, zmieniając nową perspektywę dzięki pojawieniu się Internetu, co dało początek NTICX. Dlatego wyróżniają się trzy widoczne elementy lub cechy:

-Zezwala na łączność.

-W związku z powyższym, to połączenie umożliwia również nowe typy relacji na całym świecie.

-Każdy jest w stanie komunikować się z innymi, bez względu na to, gdzie się znajdują i w wybranym przez siebie formacie. Informacje są obecne w zależności od potrzeb i wymagań użytkowników.

Dlatego nowe technologie zbierają te właściwości w celu uzyskiwania i przetwarzania informacji w celu ich instrumentalnego zarządzania, a tym samym promowania przestrzeni do interakcji i wymiany.

Zawartość

Treści dotyczące tej sprawy wyrażone są w następujących modułach:

Znajomość obsługi komputera

Obejmuje wszelkie treści związane z obsługą komputerów, urządzeń elektronicznych, a nawet systemów komputerowych. Obejmuje również naukę obsługi jednostki centralnej (lub procesora), a także znajomość podstawowego sprzętu i oprogramowania.

Umiejętność czytania i pisania w cyfrowych sieciach informacyjnych:

Zawiera szereg podstawowej wiedzy na temat łączności internetowej i rozwoju na poziomie globalnym. Ogólnie rzecz biorąc, wyjaśnia funkcję sieci cyfrowych i sposoby ich wykorzystania do komunikacji i rozwoju codziennych czynności.

Obejmuje: rodzaje informacji (analogowe i cyfrowe), sieci LAN, WAN, MAN i PAN, Intranet, Extranet i Internet, przepustowość i protokoły TCP-IP.

Umiejętność informowania

Ten punkt jest ważny, ponieważ oznacza, że ​​uczeń musi rozwinąć umiejętności niezbędne do rozróżniania informacji znalezionych w Internecie, do użytku codziennego i zawodowego. Podobnie, ma to na celu nauczenie, jak zlokalizować, ocenić i zsyntetyzować to, co zostało uzyskane w najbardziej optymalny możliwy sposób.

Obejmuje: WWW, język HTML, protokół HTTP, hiperłącze, czat, podcast, hipermedia i hipertekst, hiperłącze i RSS, wyszukiwarki, meta wyszukiwarki, strony internetowe 1.0 i 2.0.

Umiejętność obsługi elementów obrazu wizualnego

Oznacza to rozwój umiejętności czytania i komponowania obrazów, a także promowanie uczenia się poprzez nie. Podobnie dąży do tego, aby uczeń był w stanie tworzyć obrazy w różnych mediach, aby skutecznie się komunikować.

Obejmuje: konotację i denotację obrazów, symbole, znaki, główne elementy reklamy, kolor, izotyp, logo i izologo, mapy koncepcyjne i myśli, wykorzystanie formatów do przygotowania prezentacji, wykorzystanie edytorów wideo i obrazu , formaty plików graficznych i wideo.

Umiejętność korzystania z cyfrowych mediów komunikacji i współpracy

Umiejętność ta koncentruje się na zrozumieniu działania dużych środków masowego przekazu, a także wpływu, jaki wywierają one obecnie.

Podobnie pożądane jest, aby uczniowie posiadali wiedzę na temat tworzenia materiałów cyfrowych i sposobów ich rozpowszechniania.

Obejmuje: dziennikarstwo cyfrowe, koncepcje związane ze środkami masowego przekazu, wspólne media cyfrowe, takie jak strony wiki, blogi i sieci społecznościowe (z uwzględnieniem głównych cech).

Umiejętność korzystania z multimediów

Jego funkcja polega w zasadzie na dostarczaniu niezbędnych narzędzi do produkcji pewnego rodzaju mediów i interaktywnego języka. Zostanie to osiągnięte poprzez integrację obrazu, tekstu i dźwięku.

Obejmuje: proponowanie nowych typów języka i sposobów ich wykorzystania, digitalizację dźwięku, obróbkę obrazu, opracowanie grafiki, rodzaje obrazów i ich formaty. Zostanie również nauczony o przewodniku multimedialnym, elementach scenariusza i storyboardie.

Obywatelstwo cyfrowe

Chociaż ma on na celu nauczanie wykorzystania i produkcji treści multimedialnych, moduł ten jest odpowiedzialny za nadanie znaczenia świadomości wpływu technologii i jej zastosowania w różnych dziedzinach ludzkiej wiedzy.

Oznacza to również znajomość legalnych i odpowiedzialnych praktyk, demokratyzacji przestrzeni cyfrowej i wolności słowa.

Obejmuje takie koncepcje, jak e-leaning, b-learning, handel (e-commerce), administracja i wpływ głosowania elektronicznego.

Każdy moduł jest ze sobą wzajemnie powiązany, więc jego celem jest nie tylko nauczanie pojęć i zastosowań technologii, ale także promowanie schematu obejmującego integralne i równie ważne sytuacje.

Bibliografia

1. Tworzenie narzędzi do nauczania informatyki: przypadek NTICx. (2014). Na Iberoamerykańskim Kongresie Nauki, Technologii, Innowacji i Edukacji. Źródło: 8 października 2018 r. Na Iberoamerykańskim Kongresie Nauki, Technologii, Innowacji i Edukacji.
2. Projektowanie programów nauczania dla szkół średnich. (2010). W Generalnej Dyrekcji Edukacji i Kultury. Pobrano: 8 października 2018 r. W Generalnej Dyrekcji Edukacji i Kultury servicios.abc.gov.ar.
3. Informatyka jest już częścią planu w CABA. (sf). Naród. Pobrano: 8 października 2018 r. W La Nación de lanacion.com.ar.
4. Nowe technologie informacyjne i łączność (NTICX). (sf). W Generalnej Dyrekcji Kultury i Edukacji. Pobrano: 8 października 2018 r. W Generalnej Dyrekcji Kultury i Edukacji servicios2.abc.gov.ar.
5. Przygotuj trzy. (sf). W ZEA. Pobrano: 8 października 2018 r. W Prepa Tres de uaeh.edu.mx.