Matthew Lipman był filozofem, którego główne zasługi dotyczyły pedagogiki. Lipman urodził się w Stanach Zjednoczonych 24 sierpnia 1922 roku, a jego praca nad Filozofią dla dzieci jest obecnie stosowana w ponad 50 krajach na całym świecie.
Jest to sposób nauczania, którego celem jest zapewnienie dzieciom większej autonomii i krytycznego myślenia.
Aby rozwinąć swoją teorię, oparł się na pracach Amerykanina Johna Deweya, który próbował zreformować konserwatywny sposób nauczania w swoim kraju i skupić się na potrzebach dzieci, dając im narzędzia do samodzielnego myślenia.
Biografia
Matthew Lipman urodził się w Vineland w stanie New Jersey w 1922 roku. Był profesorem na Uniwersytecie Columbia, kiedy zaczął rozważać potrzebę zmiany ówczesnej metodyki nauczania.
Mówiąc dokładniej, podczas wojny w Wietnamie zauważył ograniczoną zdolność współczesnych mu ludzi do wychwytywania skomplikowanych myśli i wyrażania swoich opinii.
Dla tego filozofa było już za późno, aby wyposażyć dorosłych w krytyczny i analityczny umysł, więc zaczął pracować nad nową pedagogiką dla dzieci.
Stamtąd założył Instytut Popierania Filozofii dla Dzieci. Jego metodologia została po raz pierwszy zastosowana w różnych szkołach publicznych w New Jersey.
Lipman jest także autorem kilku książek, w których rozwija swoje teorie i metodologię związaną z jego propozycją. Wśród nich wyróżnia się „Odkrycie Harry'ego Stottlemeyera, pierwsze, które opublikował. Przeznaczony jest dla dzieci od 10 lat
Po tym, jak mógł rozszerzyć swoje myślenie na ponad 50 krajów, Lipman zmarł 26 grudnia 2010 roku w West Orange, również z New Jersey.
Krytyczne myślenie Matthew Lipmana
Wobec dominujących wówczas teorii, które uważały, że dzieci nie są zdolne do posiadania skomplikowanych myśli przed ukończeniem 10 lub 11 lat, autor pomyślał, że nabyły tę umiejętność znacznie wcześniej.
Podobnie był przeciw dominującemu modelowi edukacji. To wzmocnione nauczanie na pamięć, zapominając o zdolnościach logicznych i rozumowania najmłodszych.
Był więc przekonany, że potrafią mieć abstrakcyjne myśli od bardzo młodego wieku, co skłoniło go do podniesienia potrzeby rozpoczęcia edukacji filozoficznej znacznie wcześniej, aby poprawić zdolność rozumowania.
Aby osiągnąć swoje cele dydaktyczne, Lipman zwrócił się do filozofii w jej najbardziej pierwotnym znaczeniu: pytając dlaczego rzeczy i fakty.
Poprzez książki przeznaczone dla dzieci i podręczniki dla nauczycieli opracował obszerny przewodnik po nauczaniu uczniów myślenia.
Jego ostatecznym celem było uczynienie rozumu i krytycznego myślenia ważniejszymi niż pamięć. W ten sposób dzieci mają większą zdolność do lepszego zrozumienia rzeczywistości.
Poprawia także zdolność rozumienia sposobu myślenia innych oraz dążenia do budowania lepszego społeczeństwa i pracy na rzecz wspólnego dobra.
Dzięki temu Lipman chciał, aby wolność myśli i, w skrócie, wartości demokratyczne nie zostały utracone.
Bibliografia
- Meksykańska Federacja Filozofii dla Dzieci. Matthew Lipman. Uzyskane z fpnmexico.org
- WCIĄGNIK. Filozofia dla dzieci. Pobrane z izar.net
- Martin, Douglas. Matthew Lipman, filozof i pedagog, zmarł w wieku 87 lat. Pobrane z nytimes.com
- Lipman, Matthew. Filozofia w klasie. Odzyskany z files.eric.ed.gov
- Fundacja Filozofia. Filozofia dla dzieci. Odzyskane z Philosephoundation.org