PHILIPPE PERRENOUD: BIOGRAFIA I WKŁAD - SŁOWNICTWO KULTUROWE - 2026

Philippe Perrenoud jest szwajcarskim socjologiem, szeroko popularnym w krajach takich jak Brazylia dzięki swojej rozległej pracy w pedagogicznym obszarze nauczania. Chociaż studiował socjologię, a jego szkolenie kręci się wokół tej gałęzi nauk społecznych, poświęcił się rozwijaniu teorii i pomysłów dotyczących edukacji oraz ulepszaniu nauczania w klasie i poza nią.

Jego rewolucyjne pomysły dotyczą wszelkiego rodzaju problemów edukacyjnych: od tego, jak ustrukturyzowany jest program nauczania na całym świecie i zmian, które można wprowadzić, po praktyki pedagogiczne, które mają rozwijać się wraz z uczniami, po odpowiednie zmiany w edukacyjnym systemie politycznym w celu poprawy ogólnych wyników uczniów na całym świecie. .

Jedno z głównych dzieł Philipe'a Perrenouda

Jego nazwisko spopularyzowało się w dyskusjach edukacyjnych w ostatniej dekadzie dzięki tekstom i pracom, które pisze od początku XXI wieku, co czyni go jedną z najbardziej wpływowych postaci edukacyjnych na świecie.

Biografia

Philippe Perrenoud urodził się w 1954 roku w Szwajcarii. Po ukończeniu liceum poświęcił się studiowaniu socjologii. Ukończył doktorat z antropologii i socjologii, by później poświęcić się nauczaniu na Uniwersytecie Genewskim w Szwajcarii w latach 1984-2009.

W 1994 roku poświęcił się studiowaniu kierunku tworzenia emerytury studenckiej, pedagogiki i kształcenia pedagogicznego. Wraz z Mónica Gather Thurler założył Laboratorium Badań nad Innowacjami w Szkoleniu i Edukacji (LIFE).

Jego krytyka systemu edukacji była dość szeroka. W trakcie swojej kariery jako pedagog i autor zasugerował szereg zmian, które uczynią edukację globalną bardziej sprawiedliwą.

Perrenoud uważa, że ​​takie implementacje jak powtarzanie roku szkolnego są błędne, ponieważ każdy uczeń ma inny rytm. W przypadku Perrenoud ustalenie rocznego limitu czasami nie wystarcza.

W 2009 roku został mianowany profesorem honorowym na Uniwersytecie Lejía w Belgii i do dziś jest wzorowym nauczycielem-pedagogiem.

Składki

Główny wkład socjologa to niewątpliwie jego wkład w międzynarodową edukację. Pomysły Perrenouda znajdują odzwierciedlenie w jednym z jego najpopularniejszych tekstów, zatytułowanym Dziesięć nowych umiejętności w nauczaniu.

Jednak socjolog udzielił również wywiadów, w których wyraża swoje opinie i wkład, jaki wniósł w system edukacji na całym świecie.

Jednym z najważniejszych wkładów, jakie dał socjolog, odkładając na bok rewolucyjne pomysły na lepszy system edukacyjny, jest prostota, z jaką przedstawia te teksty. Jednym z powodów, dla których jego popularność wzrosła na całym świecie, jest łatwość, z jaką Perrenoud podchodzi do tych złożonych problemów.

Wśród najbardziej znaczących wkładów Philippe'a Perrenouda wyróżniają się:

Zmiany w systemie cykli szkolnych

Perrenoud wątpi w skuteczność obecnego systemu rocznych systemów szkolnych, w których cykle trwają rok.

Wyjaśnij, że edukacja ma różne stawki dla każdej osoby, a uczniowie mogą nie mieć takiej samej szybkości uczenia się. Powoduje to problemy podczas oceniania pod koniec roku szkolnego.

Problemy, o których mówi Perrenoud, znajdują odzwierciedlenie w powtarzaniu roku szkolnego młodego człowieka. Kończąc rok szkolny, cykl nauki może nie być kompletny dla wszystkich uczniów.

Socjolog wyjaśnia, że ​​mogą istnieć roczne cykle uczenia się, a także inne, które trwają do 3 lub 4. W przypadku Perrenoud definicja cyklu szkolnego jest niejednoznaczna.

Jeśli lata szkolne rzeczywiście były cyklami, tak jak zostały zdefiniowane, nie ma sensu, aby istniały powtórzenia, ponieważ zakłada się, że właśnie tego należy unikać.

Krytyka szybkiego awansu uczniów

Socjolog obszernie omówił problemy występujące w obecnym systemie z rodzicami, którzy chcą przyspieszyć proces uczenia się swoich dzieci. Dziś jest wielu przedstawicieli dzieci, którzy wywierają presję na każdego ucznia, aby szybko awansował w szkole, a Perrenoud krytykuje, że taka praktyka jest tak popularna.

Zdaniem socjologa każdy młody człowiek powinien być w stanie dostosować się do etapu szkolnego zgodnie ze swoimi zdolnościami poznawczymi. Przyspieszając proces uczenia się każdego malucha, nie tylko zmuszony jest on do nasycenia się wiedzą, którą powinien przetwarzać spokojniej, ale również przestaje zawierać niezbędne przyjaźnie z młodymi ludźmi w ich wieku.

Jeśli dziecko bardzo szybko rozwija się w szkole, pozostawia za sobą młodych ludzi w jego wieku, uniemożliwiając mu tworzenie więzi społecznych niezbędnych do prawidłowego rozwoju jego zdolności poznawczych.

Szkoły muszą skupiać się na pomaganiu wszystkim uczniom w rozwoju, niezależnie od ich zdolności do uczenia się. Kierowanie wszystkich wysiłków na uczniów z większą zdolnością uczenia się jest dziś częstym błędem.

Perrenoud proponuje rozmowę z nauczycielami i rodzicami młodych ludzi, którzy szybko postępują, aby zrozumieli, że zmuszanie dziecka do pójścia na uniwersytet w wieku 16 lat jest niewłaściwe.

Rozpowszechnianie pracy spółdzielczej

Perrenoud wniósł własną wiedzę o potrzebie współpracy na wczesnych etapach edukacji, a także oparł się na pomysłach myślicieli pedagogicznych, takich jak Célestin Freinet.

Początkowo Freinet w znacznym stopniu przyczyniał się do pracy zespołowej w klasach. Ich wkład, taki jak wprowadzenie pracy zespołowej w celu poprawienia prac w całej grupie, był inspiracją dla Perrenoud.

W swojej książce Dziesięć nowych kompetencji w nauczaniu Perrenoud wyjaśnia, jak radzić sobie z tymi zawodami i jak je wdrażać w klasach szkolnych, podkreślając rozwój projektów i prezentacje tematów interesujących w zespołach.

Wyjaśnia również, jak prowadzić spotkania i jak tworzyć grupy robocze wśród uczniów, a także jak radzić sobie między innymi z problemami w złożonych sytuacjach i problemach osobistych.

Uchwalenie multimedialne

Perrenoud był jednym z głównych propagatorów wykorzystania technologii w edukacji. W rzeczywistości wśród jego wypowiedzi wyróżnia się sugestia wykorzystania programów multimedialnych i technologii interaktywnej, aby zainteresować uczniów swoimi zajęciami.

Wyjaśnia również znaczenie zachęcania do umiejętności opartych na kulturze technologicznej i wyjaśnia, w jaki sposób można je rozwijać.

Bibliografia

1. Dziesięć nowych umiejętności do nauczania, Philippe Perrenoud, 2000. Zaczerpnięte z uv.mx
2. Philippe Perrenoud (socjolog), (nd), 2 września 2017 r. Z Wikipedii.org w języku francuskim.
3. Zbuduj Competências od Escoli, Ricardo Normando Ferreira de Paula (nd). Zaczerpnięte z infoescola.com
4. Biografia Philippe'a Perrenouda (nd), 14 maja 2012 r. Zaczerpnięta z projectoeducacional2012.com
5. Wywiad Philippe'a Perrenouda z Editorial Artmed de Brasil (nd). Zaczerpnięte z projectoeducacional2012.com