RODZAJE AUTYZMU, OBJAWY I CECHY - ECONOMÍA - 2025

Te typy autyzmu , zaburzeń rozwoju neurologicznego, są w różnych formach w zależności od ich cech i objawów. Występuje znaczne podobieństwo między różnymi klasami autyzmu, od najłagodniejszych do najcięższych. Z tego powodu w DSM-V pojawiają się pod nazwą „Autism Spectrum Disorders”.

Trudno jest zdefiniować konkretne prototypy autyzmu, ponieważ dwoje ludzi z tym zaburzeniem może się bardzo różnić od siebie. To nie to samo, co łagodny autyzm, ciężki lub jego rozwój u dzieci, młodzieży czy dorosłych.

Na przykład autyzm dziecięcy jest zwykle jednym z najbardziej niepokojących ze względu na jego cechy i trudności związane z edukacją dziecka, które na niego cierpi. Następnie sklasyfikujemy i rozwiniemy różne typy autyzmu i ich najważniejsze cechy.

Rodzaje samooceny według DSM-V

Zgodnie z DSM-V autyzm jest klasyfikowany według ciężkości stanu:

"Potrzebuję pomocy"

To najłagodniejszy poziom. Jest opisywany jako profil behawioralny, w którym osoba może komunikować się z innymi pełnymi i poprawnymi zdaniami. Jednak nie są w stanie prawidłowo prowadzić długich rozmów z innymi ludźmi.

Są postrzegani jako ekscentryczni, pozbawieni umiejętności społecznych i dlatego odnoszą niewielkie sukcesy w tym zakresie.

Jeśli chodzi o jego zachowanie, charakteryzuje się sztywnością i brakiem elastyczności w sposób, który koliduje z jego normalnym życiem. Trudno jest im zorganizować i zaplanować to, co zamierzają zrobić, a także zmieniać niektóre czynności.

„Potrzebuje znaczącej pomocy”

W tym przypadku jednostka może używać prostych zwrotów, a jej interakcją z innymi kierują jedynie bardzo ograniczone zainteresowania. Jego komunikacja niewerbalna jest bardzo ekscentryczna. Dlatego mają znaczne braki w werbalnej i niewerbalnej komunikacji społecznej. Nawet jeśli otrzymają pomoc, nadal mają te trudności.

Zachowanie jest bardziej nieelastyczne, odrzuca zmiany i charakteryzuje się dużą liczbą powtarzających się zachowań. Wykazują wielki niepokój, gdy są zachęcane do zmiany zachowania lub zmiany otoczenia.

„Potrzebuje bardzo znaczącej pomocy”

Istnieją poważne problemy w werbalnej i niewerbalnej komunikacji społecznej, które znacząco wpływają na Twoje codzienne życie.

Przykładem może być osoba, która bardzo rzadko wchodzi w interakcje z innymi osobami i ma na celu zaspokojenie pewnych potrzeb. Reaguje tylko na bardzo bezpośrednie i natarczywe interakcje społeczne i może wypowiedzieć tylko kilka zrozumiałych słów.

Bardzo negatywnie reagują na zmiany, a powtarzające się zachowania zajmują dużą część ich codziennego życia.

Z deficytem intelektualnym lub bez

Autyzm nie musi wiązać się z deficytami intelektualnymi, w rzeczywistości może występować przy różnym stopniu rozwoju intelektualnego. 75% osób z autyzmem ma pewne upośledzenie umysłowe (Amodia de la Riva i Andrés Fraile, 2006) i wiąże się z poważniejszymi formami zaburzenia.

Z upośledzeniem języka lub bez

Ponieważ zaburzenie to ma tak różne przejawy, nie jest zaskakujące, że są osoby z umiarkowanie zachowanym językiem, inne, które milczą przez większość czasu, a trzecia grupa nie ma języka.

Wydaje się, że nie rozumieją, co mówią inni, lub nie zwracają na to uwagi, a wielu nie wypowiada słów, a jedynie odgłosy lub bełkot.

Z katatonią

Mogą, ale nie muszą, prezentować ten stan, który charakteryzuje się nieprawidłowościami ruchowymi, takimi jak stereotypy, grymasy, nieruchome spojrzenie, bezruch, podniecenie, echolalia, bierność, katalepsja itp. Jednocześnie istnieją deficyty w myśleniu, afekcie i świadomości.

Wydaje się, że często wiąże się z autyzmem i jest zwykle kontrolowany lekami, takimi jak benzodiazepiny. Badanie przeprowadzone w 2000 roku w British Journal of Psychology wskazuje, że objawy katatoniczne nasilają się wraz z wiekiem.

Związany z innym zaburzeniem neurorozwojowym, psychicznym lub behawioralnym

Może nie jest to samo zaburzenie ze spektrum autyzmu, są różne przypadki, w których objawy są podobne, ale są one głównie spowodowane wszystkimi schorzeniami. Później zobaczymy inne powiązane zaburzenia.

Związany z medycznym, genetycznym lub znanym czynnikiem środowiskowym

Przyczyna jest tutaj określona, ​​jeśli jest znana bardzo wyraźnie, ale zwykle bardzo trudno jest wiedzieć, co spowodowało to zaburzenie. Jego wygląd jest zwykle spowodowany wieloma czynnikami.

Rodzaje autyzmu według ICD-10

W systemie Międzynarodowej Statystycznej Klasyfikacji Chorób i Problemów Zdrowotnych stwierdzamy, że autyzm należy do kategorii „wszechobecnych zaburzeń rozwojowych”.

Ta grupa zaburzeń charakteryzuje się niewłaściwymi zachowaniami w stosunku do wieku poznawczego dziecka.

Obejmuje zmiany w interakcji społecznej i komunikacji, stereotypowe i powtarzalne zachowania oraz ograniczone czynności i zainteresowania. Może pojawić się praktycznie od urodzenia lub po pewnym wieku, w dzieciństwie.

Autyzm dziecięcy

Pojawia się przed ukończeniem 3 roku życia i wiąże się z brakiem reakcji na emocje innych, zachowaniami poza kontekstem społecznym oraz brakiem integracji społecznej, emocjonalnej i komunikacyjnej.

Nie używają języka społecznie, ale niektórych słów, aby osiągnąć coś lepszego, to tak, jakby nie mieli potrzeby wchodzenia w interakcje z innymi ludźmi.

Jego cechy charakterystyczne to te, które opisaliśmy wcześniej, choć tutaj dają przykład przywiązania do dziwnych przedmiotów i uporczywych rutynowych czynności w postaci pozornie bezsensownych rytuałów. Ponadto w stereotypowy sposób martwią się o harmonogramy, ilości, daty, zapachy, tekstury przedmiotów lub podróże bez konkretnego celu.

Ich trudność w dostosowaniu się do zmian może sprawić, że poczują się niekomfortowo, nawet przy zmianie dekoracji domu lub niektórych mebli.

Inne objawy towarzyszące to lęki, fobie, zaburzenia odżywiania, zaburzenia snu, agresywność, samookaleczenia i brak kreatywności.

Na szczęście istnieją pewne wytyczne dotyczące leczenia dzieci z autyzmem, takie jak zajęcia czy gry, dzięki którym rozwijają się one pozytywnie podczas zabawy.

Nietypowy autyzm

Autyzm nietypowy różni się od autyzmu tym, że pojawia się po 3 roku życia lub nie spełnia żadnych kryteriów rozpoznania autyzmu. Są to trudności w 1 lub 2 z tych obszarów: interakcje społeczne, zaburzenia komunikacji oraz stereotypowe, powtarzalne i ograniczające zachowania.

Inne pokrewne zaburzenia

W innych poprzednich systemach klasyfikacyjnych lub według różnych autorów istnieją stany bardzo bliskie autyzmowi, które zostały zdefiniowane jako jego podtypy. Następnie wskazujemy, czym one są:

zespół Aspergera

Według Międzynarodowego Uniwersytetu w Walencji, zespół Aspergera jest bardziej skomplikowanym i trudniejszym do zdiagnozowania typem autyzmu, ponieważ nie przedstawia niepełnosprawności intelektualnej ani innych widocznych objawów.

Główny deficyt obserwuje się w jego umiejętnościach społecznych: jego interakcje społeczne są bardzo słabe, inni postrzegają go dziwnego, ponieważ ciągle mówi na te same tematy, nie rozumieją podwójnych znaczeń ani ironii, nie mają empatii dla innych itp.

Chociaż jego język jest sam w sobie poprawny, jest „zbyt poprawny”, tworząc pedantyczny profil, z rozbudowaną i rozbudowaną składnią i słownictwem. Ograniczenia dotyczą prozodii i intonacji.

Jeśli chodzi o ich zachowanie, są zwykle sztywni i trudno im stawić czoła nowym sytuacjom. Często zdarza się również niezdarność psychomotoryczna.

Jednak osoby te mogą mieć doskonałe zdolności do wykonywania pewnych zadań zwanych „wyspami rywalizacji”: takich jak wykonywanie obliczeń, zapamiętywanie dat lub gra na instrumencie.

Jego częstość nie jest dokładnie znana i waha się od 1 na 250 dzieci do 1 na 5000. Obecnie rośnie, ponieważ diagnozuje się coraz więcej zapomnianych przypadków, a wiedza na temat tego zespołu jest większa.

Zespół Retta

DSM-V sklasyfikował zespół Retta jako możliwy rodzaj autyzmu, który jest stanem, który występuje głównie u dziewcząt.

Jest to rzadka choroba będąca zaburzeniem rozwojowym układu nerwowego. Charakteryzuje się problemami w zakresie zdolności motorycznych (ruchów i napięcia mięśniowego), funkcjonowania poznawczego i interakcji społecznych. A jej objawy zaczynają się pojawiać w wieku około dwóch lat.

Może dotyczyć około 1 na 12 000 dziewcząt urodzonych według Hiszpańskiego Stowarzyszenia Zespołu Retta. W końcu powoduje niepełnosprawność wieloraką, uwydatniając poważną lub znaczną niepełnosprawność intelektualną.

Dezintegracja dziecięca lub zespół Hellera

Znana również jako psychoza dezintegracyjna, jest to rzadki stan, który pojawia się po 3 latach życia lub dłużej. Występuje częściej u dzieci i zwykle dotyka 1 na 100 000 urodzeń. Wyróżnia się deficytami w rozwoju języka, interakcji społecznych i poziomie motorycznym.

Jest klasyfikowane jako wszechobecne zaburzenie rozwojowe i przez niektórych jest uważane za możliwą częstą formę autyzmu.

Wydaje się, że jego przyczyny są neurobiologiczne, ze zmienionym funkcjonowaniem mózgu.

Warunek ten różni się od innych tym, że do drugiego roku życia rozwój dziecka wydaje się normalny we wszystkich obszarach: rozumienie i wyrażanie języka, umiejętność używania dużych i małych mięśni oraz rozwój społeczny. Jednak od tego wieku lub później (do 10 roku życia) zaczyna tracić nabyte umiejętności.

Wszechstronne zaburzenie rozwojowe, nieokreślone

Nazywany także „nietypowym autyzmem”. To tutaj przychodzą osoby, które spełniają większość kryteriów autyzmu lub zespołu Aspergera, ale nie wszystkie te, które są niezbędne do postawienia diagnozy.

Są to zazwyczaj osoby z łagodniejszymi objawami autyzmu, które wpływają głównie na relacje społeczne i komunikację. Można tu również uwzględnić osoby o nieelastycznych, specyficznych, stereotypowych i ograniczonych działaniach, zwyczajach lub zainteresowaniach.

Ważne jest, aby zachować ostrożność przy ustalaniu tej diagnozy, określając, czy są to szczególne cechy osobowości danej osoby, czy też wiążą się z rzeczywistymi problemami w jej życiu.

Było wiele kontrowersji na ten temat, dlatego te możliwe typy autyzmu, które tutaj podkreślamy, zostały wyeliminowane w nowej wersji Diagnostycznego i statystycznego podręcznika zaburzeń psychicznych (DSM-V), aby dopasować je do „zaburzeń ze spektrum autyzmu”.

Jak wykryć autyzm?

Główne cechy osoby z autyzmem to:

Trudności w komunikacji i interakcji społecznej

Na wiele sposobów, takich jak: brak interakcji społecznych (nie odnosi się odpowiednio do innych), brak inicjowania rozmów, brak lub deficyty w komunikacji niewerbalnej, nie patrzy na osobę mówiącą, wydaje się, że ich mimika jest wyrwana z kontekstu i nie rozumieją emocji innych.

Powtarzające się zachowania

Są bardzo nieelastyczni i prezentują powtarzalne zachowania skoncentrowane na określonych zainteresowaniach lub bardzo konkretnych zadaniach. Na przykład ciągłe wykonywanie operacji matematycznych, stereotypowe ruchy, nadmierne zainteresowanie określonym tematem itp. Wszystko to wpływa na rozwój satysfakcjonującego życia społecznego, szkolnego lub zawodowego.

Istnieją jednak pewne wspólne elementy; jako zmieniona percepcja środowiska zewnętrznego w taki sposób, że mogą mieć dużą wrażliwość na niektóre bodźce, podczas gdy są niewrażliwe na inne.

Badania twierdzą, że autyzm można było przewidzieć już w bardzo młodym wieku, prawie po urodzeniu.

Niemowlęta zwykle preferują postacie ludzkie, kierując na nie swój wzrok. Patrzą konkretnie na twarze i mogą skupić na nas swoją uwagę, jeśli z nimi rozmawiamy. To ważny wrodzony mechanizm, który pozwala nam przetrwać, nawiązując silne więzi z naszymi obrońcami.

Natomiast u dzieci z autyzmem uwaga jest równomiernie rozłożona na wszystkie elementy środowiska. Postrzegają ludzi jako kolejny obiekt w środowisku, bez nadawania im priorytetów.

Według Centers for Disease Control and Prevention (CDC), około 1 na 68 dzieci w Stanach Zjednoczonych ma jakąś formę autyzmu.

Jeśli interesuje Cię ten syndrom, nie przegap naszego artykułu zawierającego 40 filmów, aby lepiej zrozumieć autyzm.

Bibliografia

1. Co to jest zespół Retta? (sf). Pobrane 2 września 2016 r.Z Hiszpańskiego Stowarzyszenia Zespołu Retta.
2. Amerykańskie Towarzystwo Psychiatryczne (APA). (2013). Diagnostyczny i statystyczny podręcznik zaburzeń psychicznych, wydanie piąte (DSM-V).
3. Amodia de la Riva, J. i Andrés Fraile, MA (2006). Rozdział III: Autyzm i niepełnosprawność intelektualna. W Syndromach i obsługuje. Przegląd z nauki i ze stowarzyszeń (str. 77-107).
4. Zespół Aspergera. (sf). Pobrane 2 września 2016 r. Z Genetis Home Reference.
5. Zaburzenia ze spektrum autyzmu. (sf). Pobrane 2 września 2016 r.Z Narodowego Instytutu Zdrowia Psychicznego.
6. Zaburzenia ze spektrum autyzmu. (sf). Pobrane 2 września 2016 r. Z WebMD.
7. Charan, SH (2012). Zaburzenie dezintegracyjne w dzieciństwie. Journal of Pediatric Neurosciences, 7 (1), 55–57.
8. ICD-10. (sf). Wszechobecne zaburzenia rozwojowe. Pobrane 2 września 2016 r. Z Psicomed.
9. Definiowanie autyzmu. (sf). Pobrane 2 września 2016 r. Z Autism Support of West Shore.
10. Różne typy zaburzeń ze spektrum autyzmu (ASD): charakterystyka i formy interwencji w klasie. (4 stycznia 2016). Otrzymane z Międzynarodowego Uniwersytetu w Walencji.