Utajony uczenia jest formą pozyskiwania wiedzy, która jest nie wyrażona bezpośrednio w bezpośredniej reakcji. Występuje bez pośrednictwa procesu warunkowania, bez jakiegokolwiek wzmocnienia dla uczącego się; i często dzieje się to bez udziału sumienia jednostki.
Uczenie się utajone odkrył psycholog Edward C. Tolman w swoich eksperymentach na szczurach. Odkrycia posłużyły do zakwestionowania dominującej do tej pory teorii behawiorystów, która sugerowała, że cała nauka musi być koniecznie spowodowana istnieniem wzmocnień i kar.
Źródło: pexels.com
Ten rodzaj uczenia się nie jest łatwy do zaobserwowania, ponieważ nie przejawia się w formie zachowania, dopóki nie osiągnie się wystarczającego poziomu motywacji. W wielu przypadkach termin ten można zamienić na uczenie się przez obserwację, z tą różnicą, że obserwowane zachowanie nie musi być wzmacniane, aby podmiot mógł je przyswoić.
Utajone uczenie się jest obecne przede wszystkim w naszym codziennym życiu, chociaż może być również wykorzystywane w bardziej kontrolowanych środowiskach, jak ma to miejsce w przypadku eksperymentów Tolmana. W tym artykule dowiesz się dokładnie, co to jest.
Tolman (teoria i eksperyment)
Chociaż możliwość utajonego procesu uczenia się nie należała do niego, Edward Tolman jako pierwszy zweryfikował to poprzez eksperyment. Z tego powodu jest powszechnie uważany za ojca tej teorii, a jego badania są podstawą większości obecnych modeli uczenia się.
W 1930 roku, kiedy przeprowadzono to badanie, głównym nurtem psychologii był behawioryzm. Teoria ta broniła tego, że jakakolwiek nauka ma miejsce dzięki istnieniu szeregu wzmocnień i kar, bez angażowania jakiegokolwiek procesu umysłowego jednostki; i dlatego badanie umysłu było absurdalne.
Wbrew temu myśleniu Tolman uważał, że zarówno ludzie, jak i zwierzęta są zdolne do uczenia się w sposób pasywny bez potrzeby jakiegokolwiek wzmocnienia. Aby to udowodnić, zaprojektował eksperyment ze szczurami, którego wyniki pozwoliły mu stworzyć teorię uczenia się utajonego.
Eksperyment Tolmana
W swoim słynnym eksperymencie Tolman i Honzik zaprojektowali labirynt, do którego wprowadzili kilka okazów szczurów, aby zbadać utajone procesy uczenia się u tych zwierząt.
Jego celem było pokazanie, że szczury mogą podejmować decyzje o tym, gdzie się poruszać, na podstawie wiedzy o środowisku, w którym się znajdują.
Do tej pory uważano, że szczury poruszały się po labiryntach tylko metodą prób i błędów, będąc w stanie nauczyć się określonej trasy tylko wtedy, gdy otrzymały wsparcie (na przykład trochę jedzenia). W swoim eksperymencie Tolman i Honzik próbowali wykazać, że to nieprawda.
Aby to zrobić, stworzyli trzy grupy szczurów, które musiały znaleźć wyjście z dość złożonego labiryntu. Na końcu labiryntu było pudełko z jedzeniem.
W zależności od grupy, do której należały, pozwalano zwierzętom jeść zawsze, nigdy lub dopiero po dziesiątym czasie, gdy dotarły do wyjścia.
Wyniki eksperymentu wykazały, że szczury, które zostały wzmocnione dopiero po dziesiątym przejściu przez labirynt, od tego momentu znacznie szybciej docierały do pożywienia. W ten sposób stwierdzono, że udało im się poznać układ labiryntu nawet bez przyznania im nagrody, co wykazała teoria Tolmana.
Najbardziej interesujące było jednak to, że szczury zaczęły pędzić przez labirynt dopiero wtedy, gdy odkryły, że na końcu jest jedzenie. Wcześniej, pomimo internalizacji podróży, nie mieli motywacji, aby odbyć podróż szybko.
Teoria Tolmana
Aby wyjaśnić wyniki swoich eksperymentów, Tolman ukuł termin „mapa poznawcza”, który odnosi się do wewnętrznej reprezentacji środowiska przez jednostkę.
Uważał, że zarówno zwierzęta, jak i ludzie są w stanie zapamiętać serię sygnałów z otoczenia, aby je zapamiętać i zbudować ich mentalny obraz.
Tak więc, korzystając z tej mapy poznawczej, organizm może łatwiej się po niej poruszać niż ktoś, kto jej nie zna. Jednak ta nauka nie będzie oczywista, dopóki osoba lub zwierzę nie będą wystarczająco zmotywowane, aby to pokazać.
Na przykład dziecko, które jego ojciec zabiera do szkoły codziennie tą samą ścieżką, mogło przyswoić sobie tę trasę, nie zdając sobie z tego sprawy; ale nie pokaże tej wiedzy aż do dnia, w którym będzie musiał sam odbyć wycieczkę.
cechy
Mimo że po raz pierwszy badano je w kontekście poruszania się po znanym terenie, utajone uczenie się może wystąpić w wielu różnych sytuacjach.
Najnowsze badania w tym zakresie wykazały, że jest to bardzo powszechny proces zarówno u dzieci, jak i dorosłych, odpowiedzialny za wiele naszych zachowań.
Na przykład dzisiaj wiemy, że można zdobyć prostą wiedzę lub umiejętności, obserwując, jak inna osoba wykonuje jakąś czynność. Dziecko obserwujące, jak matka przygotowuje omlet, może zapamiętać niezbędne kroki, aby samemu go zrobić, nawet jeśli ta nauka nie objawia się na początku.
Czym różni się utajone uczenie się od uczenia się przez obserwację? Kluczem jest konieczność, która istnieje w drugim typie wzmocnienia lub kary za obserwowane zachowanie, tak aby nastąpiło przyswojenie wiedzy.
Na przykład mielibyśmy do czynienia z uczeniem się przez obserwację, gdyby dziecko zauważyło, że nauczyciel krzyczy do swoich uczniów, aby się zamknęli i osiągnęli pożądany efekt; Dziecko przyswaja sobie komunikat, że agresywność daje pozytywne skutki i będzie bardziej skłonna do stosowania tej strategii w przyszłości.
W przeciwieństwie do tego, gdy następuje utajone uczenie się, zachowanie nie musi wywoływać określonego pozytywnego lub negatywnego skutku. W ten sposób ten proces zdobywania wiedzy jest najbardziej nieświadomy ze wszystkiego, co może się wydarzyć.
Bibliografia
- „Utajone uczenie się” w: Lumen. Pobrane: 22 kwietnia 2019 r. Z Lumen: course.lumen.com.
- „Tolman - Latent learning” w: Simply Psychology. Pobrane: 22 kwietnia 2019 z Simlpy Psychology: simplypsychology.com.
- „Utajone uczenie się w psychologii” w: VeryWell Mind. Pobrane: 22 kwietnia 2019 r. Z VeryWell Mind: verywellmind.com.
- „Edward Tolman: biografia i badanie map poznawczych” w: Psychologia i umysł. Pobrane: 22 kwietnia 2019 z Psychology and Mind: psicologiaymente.com.
- „Utajone uczenie się” w: Wikipedia. Pobrane: 22 kwietnia 2019 z Wikipedii: en.wikipedia.org.