Wpływ mediów na młodzież jest w centrum debaty wśród ekspertów od dłuższego czasu, a tam jest różnorodność badań na temat skutków, które mogą powodować u tej grupy ludności na ich zachowania, rozwoju psychicznego, procesy socjalizacji i innych tak wiele dziedzin jego życia.
Media to narzędzia lub formy treści, za pomocą których proces komunikacji między ludźmi odbywa się na poziomie masowym. Są w ciągłej ewolucji od momentu ich powstania, kiedy pojawiło się pismo i na każdym etapie jego rozwoju w taki czy inny sposób wpływało na społeczeństwo.
Komunikacja bezpośrednia lub „twarzą w twarz” została wyparta. Źródło: Pixabay
Kontrowersje nigdy nie brakuje za każdym razem, gdy pojawia się nowy środek komunikacji masowej lub międzyludzkiej, ale jasne jest, że ich ewolucja jest istotnym czynnikiem w procesie globalizacji, którego doświadczamy.
Eksperci przedstawiają podzielone stanowiska dotyczące wpływu mediów, przypisując pozytywne lub negatywne konsekwencje w społeczeństwie, a zwłaszcza w najbardziej wpływowych lub wrażliwych populacjach, takich jak dzieci i młodzież.
Relacje osobiste
Wielu autorów uważa, że znajdujemy się w środku kultury interakcji, której przejawem jest wykorzystywanie nowych mediów jako narzędzia socjalizacji, pracy i zabawy.
Ta kultura interakcji sprawiła, że nowe technologie stały się elementem towarzyskim i kształtującym relacje społeczne, ponieważ to one koncentrują wypoczynek, rozrywkę i działania w relacjach z rówieśnikami. Chociaż relacje społeczne mają tendencję do rozszerzania się, mają również inne cechy.
Głównym z nich jest to, że nie ma bezpośredniej lub „twarzą w twarz” relacji, która może wystąpić w efektywny sposób synchroniczny i asynchroniczny, odłączony od fizycznej lokalizacji, natychmiast iz coraz prostszymi i bardziej ekonomicznymi terminalami.
Ważne jest, aby rodzice i przedstawiciele zostali przeszkoleni w zakresie prawidłowego korzystania z mediów, a także ograniczania przepaści cyfrowej, która zwykle dzieli ich od nastoletnich dzieci. Tylko w ten sposób można było zagwarantować właściwe zarządzanie i ogromne korzyści płynące z mediów i ogólnie nowych technologii.
Tożsamość
Tożsamość nastolatka jest konfigurowana między widocznością, reputacją i wirtualną prywatnością. Źródło: Pixabay
Biorąc pod uwagę okres dojrzewania jako fundamentalny etap odkrywania własnej tożsamości, warto podkreślić rolę, jaką odgrywają media i jak wpływają na ten proces.
Zasadniczo uważa się, że tożsamość nastolatka składa się z procesu negocjacji, w którym następuje podejście lub identyfikacja, a także dystansowanie się lub sprzeciw wobec treści, które konsumują, od mediów.
Sposób, w jaki konfigurowana jest dziś tożsamość nastolatka, jest zupełnie inny niż w poprzednich czasach, ponieważ wpływa na nią we wszystkich jej obszarach szereg mediów, w których zbiegają się przestrzeń prywatna, intymna i publiczna.
Jednak bardziej umiarkowani specjaliści uważają, że młody człowiek buduje swoją tożsamość poprzez doświadczenie bezpośrednie i zapośredniczone. W nim najbardziej wpływowymi treściami są zwykle seriale telewizyjne, talk show, filmy i powieści, ale sieci społecznościowe również odgrywają kluczową rolę.
Za ich pośrednictwem łączą się z rówieśnikami, porównują, identyfikują lub różnicują. To samo dzieje się z ich wzorami do naśladowania, celebrytami lub wpływowymi osobami w danym momencie.
Ten kontekst umożliwia zarówno anonimowość, jak i tworzenie wielu tożsamości cyfrowych, a nawet różnych od prawdziwego życia (offline). Potwierdzenie tożsamości nastolatka będzie zdeterminowane umiejętnością zarządzania widocznością, reputacją i prywatnością świata wirtualnego, a także interakcją z innymi i zarządzaniem prywatnością.
Edukacja
Media, zwłaszcza tak zwane technologie informacyjno-komunikacyjne, zapewniają przestrzeń i możliwości współpracy i uczestnictwa, co oznacza kooperatywne uczenie się. Mogą poprawić współistnienie i pracę zespołową w okresie dojrzewania.
Ponadto wykazano, że głównym powodem, dla którego rodzice kupują komputer i zapewniają dzieciom dostęp do Internetu, są korzyści edukacyjne.
Pomimo ogromnej możliwości dostępu do wiedzy, jaką oferują nowe media, zwłaszcza Internet, stwierdzono, że większość młodych ludzi wykorzystuje komputer i Internet do gier, rozmów ze znajomymi, pobierania muzyki i filmów. To znaczy dla zabawy lub rozrywki.
Badania przeprowadzone w telewizji są zróżnicowane i można je ekstrapolować na inne media, takie jak komputer, dostęp do Internetu, korzystanie z telefonów komórkowych i konsoli do gier.
Nadmierny czas korzystania z tego audiowizualnego środka przekazu wiąże się z wyższą liczbą osób przedwcześnie kończących naukę, uzyskiwaniem gorszych ocen. Wszystkie te środki mogą powodować uzależnienie, prowadzić do niepowodzeń szkolnych, zaburzeń zachowania i uwagi, trudności w refleksji.
Wielu autorów zgadza się z potrzebą przeszkolenia nauczycieli w zakresie nowych technologii, aby mogli uzyskać wszystkie oferowane przez nie korzyści, wśród których wyróżniają się motywacja, oszczędność czasu i łatwość wyjaśniania. praktyczność zajęć i aktywny udział studentów.
Zdrowie
Nie jest tajemnicą, że jednym z głównych obaw, jakie media podnoszą w dziedzinie zdrowia, jest możliwość zachowań uzależniających. Szczególnie w przypadku internetu i telefonów komórkowych.
Nie należy jednak uważać, że jego stosowanie bezpośrednio powoduje uzależnienie, ponieważ wiąże się to z różnymi czynnikami, takimi jak dojrzałość osobista, charakter nastolatka, a także niewłaściwe lub umiarkowane stosowanie. Uzależnienie od Internetu jest często związane z grami online lub wirtualnym seksem.
Psychologowie wyjaśniają, że częstotliwość niekoniecznie determinuje uzależnienie. Czynnikiem determinującym jest utrata kontroli przez daną osobę, to znaczy kontynuowanie tego zachowania pomimo negatywnych konsekwencji, jakie się z nim wiążą, takich jak izolacja lub problemy zdrowotne.
Kolejną oznaką uzależnienia jest zależność, która implikuje intensywną obsesję na punkcie środowiska, brak zainteresowania innymi czynnościami, a nawet objawy odstawienia.
Bibliografia
- Środek komunikacji masowej. (22 listopada 2019). Wikipedia, wolna encyklopedia. Odzyskany z es.wikipedia.org
- Rodiño Pomares, S., & Gorís Pereiras, AI., & Carballo Silva, MA. (2008). Konsumpcja mediów w populacji dzieci i młodzieży. Pediatrics Primary Care, X (38), undefined-undefined. . ISSN: 1139-7632. Dostępne na redalyc.org
- Berríos, L. i Buxarrais, MR (2005). Technologie informacyjne i komunikacyjne (TIK) a młodzież. Trochę danych. Wirtualne monografie. Obywatelstwo, demokracja i wartości w społeczeństwach pluralistycznych, 5.
- Pindado, J. (2006), Media a budowa tożsamości dorastającej. ZER Journal of Communication Studies. Vol. 11, nr 21. Odzyskany z ehu.eus
- Ruiz-Corbella, Marta & De Juanas Oliva, Angel. (2013). Sieci społeczne, tożsamość i okres dojrzewania: nowe wyzwania edukacyjne dla rodziny. Studia pedagogiczne. 25, 95-113.
- Współtwórcy Wikipedii. (2019, 5 października). Środki masowego przekazu. W Wikipedii, wolna encyklopedia. Odzyskany z en.wikipedia.org