10 DYNAMIKA KREATYWNOŚCI DLA DZIECI I DOROSŁYCH - ECONOMÍA - 2026

W Dynamika kreatywności są użyteczne trenować tę zdolność, że mamy i że wiele razy, nie używając go w naszym dnia na dzień, mamy coś zardzewiałe. Chociaż niektórzy ludzie są bardziej rozwinięci od urodzenia, każdy może zwiększyć swój poziom kreatywności.

Kreatywność to zdolność, którą możemy zmaksymalizować poprzez szkolenie. W wielu przypadkach to my sami odcinamy tę zdolność, wysyłając nam ciągłe wiadomości, że nie jesteśmy w stanie.

Wykonując ćwiczenia i czynności, możemy pokazać sobie, że jesteśmy zdolni, a nawet możemy poznać własne umiejętności, które były nam nieznane.

Abyś mógł ćwiczyć swoją kreatywność indywidualnie lub w grupie, proponuję 10 dynamik, które pomogą Ci być bardziej kreatywną i dynamiczną osobą.

Lista dynamiki kreatywności

1- Pokój

• Cele:

1. Znać nazwiska kolegów z klasy w grupie.
2. Rozwijaj procesy kreatywności i wyobraźni.
3. Stymuluj rozwój fizyczny i samopoznanie poprzez ruch.

• Potrzebny czas: około 20 minut, w zależności od wielkości grupy.
• Wielkość grupy:
• Miejsce: duża przestrzeń, w której uczestnicy mogą usiąść w kręgu.
• Potrzebne materiały: krzesło dla każdego uczestnika.
• Kroki do naśladowania:

1. Facylitator grupy prosi uczestników, aby zajęli krzesła, utworzyli krąg i usiedli na krześle, patrząc na siebie.
2. Wolontariusz zacznie od wypowiedzenia swojego imienia i poproszenia o zamianę miejsca z innym partnerem. Na przykład: „Nazywam się Carmen i chcę, aby moja witryna była zajęta przez Paco”. Nakazowi temu musi towarzyszyć czynność, którą ma wykonać partner, czyli: „i on ma przyjść śpiewać”.
3. Dynamika kończy się, gdy wszyscy członkowie uczestniczą.

• Uwaga: ważne jest, aby nie powtarzali czynności, które muszą wykonać w przelewach. W ten sposób zachęca się do kreatywności.

2- Innymi oczami

• Cel:

1. Rozwijaj umiejętności dramatyczne i komunikacyjne.
2. Stymuluj kreatywność.
3. Promuj odhamowanie i relaksację.

• Potrzebny czas: około 40 minut. Czas będzie się różnić w zależności od stopnia uczestnictwa.
• Wielkość grupy:
• Miejsce: duża przestrzeń, wolna od mebli, które mogą przeszkadzać.
• Potrzebne materiały: dwa stosy kart, jeden typu A i jeden typu B (wyjaśnione poniżej).
• Litery A: każdy z nich będzie wymieniał inną aktywność. Przykłady: zmywanie naczyń po rodzinnym posiłku, powrót do domu ze szkoły / pracy, deszczowy dzień bez parasola, dzień wyjazdu na wakacje, rozmowa z kimś, kogo nie rozumiesz, kiedy ulubiona drużyna przegrywa duża nagroda…
• Litery B: wskazują sposób, w jaki należy przedstawić działanie. Przykłady: komiczny, liryczny, smutny, euforyczny, skandaliczny, przestraszony, podekscytowany itp.

* Ważne jest, aby litery były dostosowane do grupy i wieku uczestników.

• Kroki do naśladowania:

1. Facylitator przedstawia cel działania i motywuje uczestników do zgłoszenia się jako wolontariusz.
2. Osoba, która wychodzi w ciszy, zabierze list z każdego stosu i nie pokaże go swoim towarzyszom. Będziesz musiał przedstawić akcję w trybie, w którym grałeś.
3. Twoi koledzy będą komentować to, co myślą. Będzie grupowe odzwierciedlenie sytuacji, emocji, jakie wywołuje w nas to działanie, jeśli odpowiada sposobowi, w jaki zostało przeprowadzone itp.

• Wariant: Możemy dodać trochę trudności, podając hasło, że nie mogą mówić. Będą musieli to robić z mimiką, z dodatkową trudnością polegającą na tym, że będą musieli okazywać emocje wyrazem twarzy i ciała. W ten sposób towarzysze będą musieli odgadnąć sytuację i tryb.

3- Nasz własny mural

• Cele:

1. Promowanie pracy zespołowej.
2. Pobudzaj wyobraźnię i kreatywność.

• Potrzebny czas: około 40 minut.
• Wielkość grupy:
• Miejsce: duża przestrzeń, w której uczestnicy mogą współpracować.
• Niezbędne materiały: karton lub papier ciągły (w zależności od wielkości rysunku, jaki chcemy uzyskać), farby (ołówki, kredki, farby palcami …)
• Kroki do naśladowania:

1. Osoba, która dynamizuje dynamikę, wyjaśnia, jakie działanie ma zostać wykonane. Np. Namalujemy nasze logo, mural na konkretne wydarzenie lub wspólnie narysujemy rysunek.
2. Następnie rozprowadź farby i papier. Czas na wykonanie może zostać ustalony lub, że czynność kończy się po ich zakończeniu.
3. Po zakończeniu odbywa się dyskusja grupowa w celu oceny końcowego wyniku.

• Wariant 1: czynność należy wykonać w absolutnej ciszy, można zostawić ją na kilka minut przed podjęciem decyzji, co chcą robić i jak się zorganizują.
• Wariant 2: każdy członek wykona swoją rolę oddzielnie lub w podgrupach. Po ustalonym czasie wszystkie części są łączone i wklejane na papier.

4- Ja reżyseruję własny film

• Cele:

1. Rozwijaj wyobraźnię bez ograniczeń.
2. Zachęcaj do aktywnego słuchania i wymiany opinii między współpracownikami.

• Potrzebny czas: około godziny.
• Wielkość grupy: średnia, około 15 osób.
• Miejsce: szeroka przestrzeń, na której uczestnicy mogą usiąść w kręgu i na której mogą pisać.
• Potrzebne materiały: papier , długopisy i tablica z markerem lub kredą.
• Kroki do naśladowania:

1. Osoba prowadząca ćwiczenie wyjaśnia członkom grupy, że powinni usiąść w kręgu i wręczyć każdemu arkusz papieru i długopis. Następnie wyjaśnia, że ​​wyobrażają sobie, że są sławnym reżyserem i myślą o swoim następnym filmie. W tym celu muszą pomyśleć o gatunku (dramat, musical, thriller, romantyzm, komedia itp.) I o tym, którzy aktorzy w nim wystąpią. Mogą nawet wybrać aktorów, którzy odeszli, a także osoby z tej grupy.
2. Na rozwinięcie historii mają 10-15 minut. Potrafią robić notatki na papierze.
3. Z czasem, jeden po drugim, powinieneś komentować to, co ci się przydarzyło. Ważne jest, aby w tym czasie inni milczeli i słuchali swojego partnera. Ponadto osoba prowadząca ćwiczenie może robić notatki na tablicy, aby wszyscy mogli to zobaczyć.
4. Kiedy wszyscy reżyserzy rozmawiali o swoim filmie, chodzi o to, że wspólnie wybierają historię, która im się najbardziej podoba. Może to być kompletny element lub elementy i cechy każdego z eksponowanych i stanowić jedną wspólną.
5. Jeśli masz czas, możesz przedstawić historię jako teatr.

5- Zablokowana kreatywność

• Cele:

1. Zachęcaj do wytrwałości podczas pracy zespołowej, w której szukasz kreatywności.
2. Buduj odporność.
3. Wzmocnij więzi i relacje między uczestnikami.

• Potrzebny czas: około 30 minut.
• Wielkość grupy: od 10 do 15 osób.
• Miejsce: szeroka przestrzeń, w której członkowie grupy mogą siedzieć w kręgu.
• Potrzebne materiały: brak w szczególności.
• Kroki do naśladowania:

1. Prowadzący grupę przedstawi temat do dyskusji. Może to być rzeczywista okoliczność lub hipotetyczna sytuacja. Zależy to od grupy i celu.
2. Facylitator będzie zachęcał i motywował wszystkich członków do udziału i wyrażania opinii.
3. Nagle, gdy ktoś przedstawia swój punkt widzenia, inny kolega (który z góry informuje) zaczyna odrzucać argumenty kogoś konkretnego.
4. Po kilku minutach mogły się zdarzyć dwie rzeczy: rozmowa utknęła w martwym punkcie lub inni koledzy zmienili dryf.
5. Po chwili prowadzący pyta, co czuł w związku z przerwami partnera.
6. Facylitator prowadzi debatę i ekstrapoluje tę sytuację na tego typu okoliczności, które występują w życiu codziennym.

6- odwrotne wynalazki

• Cele:

1. Pobudź wyobraźnię
2. Poświęć trochę czasu na relaks.

• Potrzebny czas: około 30 minut.
• Wielkość grupy:
• Miejsce: sala lub duża sala lekcyjna.
• Potrzebne materiały: papier , długopisy i tablica z markerem lub kredą.
• Kroki do naśladowania:

1. Prowadzący wyjaśnia, że ​​dziś każdy będzie wynalazcą. Na przykład można wyjaśnić wynalazki, które zmieniały życie człowieka z dnia na dzień. Coś tak prostego, jak kij z mopem na końcu, zaoszczędziło wielu kłopotów z plecami podczas szorowania podłogi.
2. Ułomność polega na tym, że ci wynalazcy będą musieli wymyślać rzeczy nieużyteczne. Na przykład szczotka do włosów, która wytwarza więcej sęków. Każdy uczestnik ma kilka minut na przemyślenie, a następnie będzie musiał wyjaśnić to swoim współpracownikom.

• Uwaga: ważne jest, aby pochwalić osiągnięcia wszystkich uczestników i zachęcić ich do jak największej kreatywności. W tej czynności śmiech jest gwarantowany.
• Wariant: jeśli liczebność grupy jest bardzo duża, zamiast pojedynczo, można to zrobić parami lub małymi podgrupami.

7- Grupa z plasteliny

• Cele:

1. Przeanalizuj moment, w którym znajduje się grupa
2. Stymuluj kreatywność indywidualnie.

• Wymagany czas: około 60 minut.
• Wielkość grupy: około 20 osób.
• Miejsce: duża sala lub sala lekcyjna, w której można pracować w grupie, ze stołami i krzesłami.
• Niezbędne materiały: około 20 kilogramów plasteliny i deska, która utrzymuje ten ciężar.
• Kroki do naśladowania:

1. Facylitator wprowadza dynamikę, wyjaśniając, że grupa przechodzi przez serię sytuacji na swojej drodze. Prezentację tę można zilustrować konkretnymi sytuacjami, które miały miejsce i chwilami, przez które grupa przeszła. W tym momencie będą reprezentować moment, w którym grupa przechodzi przez rzeźbę z plasteliny.
2. W tym czasie otrzymają ciasto w bloku na stole.
3. Następnie mają 30 minut na ukształtowanie rzeźby, ale nie powinni w tym czasie mówić. Mogą wyrzeźbić plastelinę w grupie lub wziąć kawałek i opracować go indywidualnie, aby później połączyć go z resztą. Mogą również cofnąć to, co zrobił inny partner itp. Ważne jest to, że wydobywają całą swoją kreatywność.
4. Po pewnym czasie przeanalizują uzyskaną rzeźbę i odbędzie się debata, podczas której członkowie wyrażą swoje odczucia podczas wykonywania ćwiczenia i czy są zadowoleni z końcowego efektu. Ponadto, jeśli wykonywali pracę indywidualnie lub w koordynacji z innymi kolegami, jeśli czuli, że ich praca jest szanowana przez innych itp. W tej dyskusji bardzo ważne jest, aby osoba prowadząca zajęcia była świadoma i odnotowała rzeczy, które wydają się jej najbardziej istotne, tak aby mogła się do nich zwrócić w tym czasie.

8- Wspólny wiersz

• Cel:

1. Utwórz wiersz lub opowieść identyfikującą grupę.
2. Zachęcaj do szacunku wśród współpracowników.

• Potrzebny czas: około 30 minut.
• Wielkość grupy: Ważne jest, aby się poznali.
• Miejsce: sala lub klasa, w której czują się komfortowo.
• Potrzebne materiały: tablica z kredą lub markerem i odtwarzacz muzyczny.
• Kroki do naśladowania:

1. Osoba prowadząca działanie wyjaśnia, że ​​zamierza stworzyć wiersz lub wspólną historię. Aby to zrobić, umieść na tablicy kilka słów, które będą mniej więcej w zależności od uczestników. Jeśli jest to bardzo duża grupa, uczestnicy zostaną wybrani losowo.
2. Każdemu uczestnikowi przypisuje się słowo, ale kiedy nadchodzi jego kolej, mówi mu, jakie ono jest. Kiedy przychodzi kolej, wypowiadane jest słowo i przez około pół minuty odtwarzana jest relaksująca muzyka.
3. Po tym czasie muzyka się zatrzymuje i zostaje zapytany, jaka fraza przychodzi na myśl z tym słowem. Zdania są zapisywane na tablicy w miarę ich tworzenia.
4. Kiedy wiersz lub opowieść jest skończona, jest recytowana przez wszystkich i nagrywana, tak aby stała się kolejnym elementem tożsamości grupy.

9- Pozdrowienia

• Cele:

1. Stwórz kreatywne powitanie, inne niż zwykłe.
2. Utrata poczucia wstydu.
3. Poświęć trochę czasu na relaks.
4. Zachęcaj do tworzenia relacji z rówieśnikami.

• Potrzebny czas: około 40 minut.
• Wielkość grupy: średnia, od 15 do 20 osób.
• Miejsce: duży pokój lub sala lekcyjna, bez mebli pomiędzy nimi. Można to również zrobić na zewnątrz.
• Potrzebne materiały: brak w szczególności.
• Kroki do naśladowania:

1. Wszyscy stojąc i tworząc krąg, prowadzący wyjaśnia, że ​​mają zamiar się przywitać. Na początku można złożyć przykładowe pozdrowienia, takie jak hipisi, harcerze itp.
2. Następnie przez kilka minut witają się tak, jak im się podoba, są kreatywni i nie boją się, że zostaną ocenieni przez innych.
3. Następnie i po ustalonym czasie lub gdy moderator zakończy działanie,

• Alternatywnie: uczestnicy wychodzą jeden po drugim, aby powitać swoich kolegów z klasy, a pozostali idą w ich ślady.

10- Poszukiwanie rozwiązania problemu

• Cele:

1. Znajdź rozwiązania w grupie i w kreatywny sposób.
2. Promuj prawidłowe funkcjonowanie zespołu.

• Potrzebny czas: około 40 minut.
• Wielkość grupy: średnia, około 20 osób.
• Miejsce: sala lub duża sala lekcyjna, w której mogą pracować na siedząco.
• Potrzebne materiały: papiery i długopisy.
• Kroki do naśladowania:

1. Animator dynamiki wyjaśnia, że ​​muszą poszukiwać twórczego rozwiązania problemu i że muszą być podejmowane w drodze konsensusu. Wszyscy członkowie grupy powinni zwracać uwagę na przebieg dyskusji, ponieważ przeanalizują go później. Tworzone są podgrupy.
2. Następnie pojawia się problem, który muszą rozwiązać podgrupy i na który mają dziesięć minut:

„Wiele lat temu kupiec z Londynu był winien dużą sumę pieniędzy osobie, która udzieliła mu pożyczki. Ta osoba zakochała się w młodej i ładnej córce kupca. Zaproponował więc porozumienie. Powiedział, że anuluje dług kupca, jeśli poślubi córkę. Zarówno kupiec, jak i jego córka byli przerażeni. Osoba, która pożyczyła mu pieniądze, zaproponowała pozostawienie rozwiązania przypadkowi. Aby to zrobić, zasugerował umieszczenie białego i czarnego kamienia w pustym worku na pieniądze; dziewczyna powinna wyjąć jeden z dwóch kamieni. Gdyby usunął biały kamień, pozostałby przy ojcu, a dług zostałby umorzony. W przeciwnym razie, jeśli wyjmie czarną, kupiec zostanie uwięziony, a ona skończy z głodu. W końcu zaakceptowali, a wierzyciel pochylił się, aby podnieść dwa kamienie, a robiąc to,ukrył dwa czarne kamienie i włożył je do sakiewki; ale widziała to dziewczyna. Następnie poprosił dziewczynę, aby wzięła kamień, który będzie wyrokiem śmierci dla niej i dla jej ojca ”.

1. W podgrupach muszą znaleźć rozwiązanie, które wymyśliła dziewczyna, aby móc dalej przebywać w towarzystwie ojca i umorzyć dług. Dają kilka minut na przemyślenie tego w podgrupach, po czym następuje debata między wszystkimi.
2. Kiedy prowadzący uzna to za stosowne, powie rozwiązanie, które jest następujące: „Dziewczyna sięgnęła do torby i wyjęła kamień. Jednak zanim spojrzał na nieostrożnego, rzucił go na ścieżkę, zatracając się wśród innych.

Inna dynamika zainteresowania

Dynamika grupowa dla młodych ludzi.

Asertywna dynamika komunikacji.

Dynamika motywacyjna.

Dynamika samooceny.

Dynamika inteligencji emocjonalnej.

Dynamika integracji grup.

Zaufaj dynamice.

Dynamika przywództwa.

Dynamika rozwiązywania konfliktów.

Dynamika wartości.

Dynamika prezentacji.

Dynamika pracy zespołowej.