13 ZAJĘCIA Z METODĄ MONTESSORI DLA DZIECI - ECONOMÍA - 2026

Przedstawimy Ci niektóre działania metody Montessori , które możesz zastosować w domu iu dzieci w wieku 0-3 lat. Chcesz rozwijać umiejętności i kompetencje swoich dzieci od najmłodszych lat? Może to zrobić wielką różnicę, a nawet ci za to podziękują.

Metoda Montessori pokazała, że ​​ma świetne wyniki u uczniów i jeśli ją zastosujesz, Twoje dzieci nauczą się umiejętności, których zwykle nie uczy się w tradycyjnych szkołach.

Zajęcia dla dzieci w wieku 6-12 miesięcy

1. Skrzynia skarbów

Widzimy, że jest używany nie tylko w czynnościach Montessori, ale także w innych typach środowisk.

Cele: Dziecko samodzielnie eksploruje i analizuje otaczający je materiał.

Procedura: W koszu lub w kartonie musimy umieścić przedmioty, które uznamy za odpowiednie. Na przykład: szczoteczka do zębów, łyżki, gumki do włosów, kokardki, mała kulka …

Materiały: Cały materiał, który nam zależy, ważne jest, abyśmy nie nosili pudełka lub koszyka, którego używamy.

2. Zmieniamy obiekty serwisu!

Cele: Zbadaj i przeanalizuj, że każdy materiał ma swój rozmiar i że nie wszystkie z nich pasują do tego samego miejsca.

Procedura: Do dużej tacy możemy ułożyć różne materiały, np. Ciecierzycę czy kasztany. Również wcześniej umieściliśmy łyżki i tekturowe tuby o różnych rozmiarach z częścią z nich zakrytą, tak aby stały się małymi słoiczkami.

Dzieci muszą przenosić ciecierzycę i kasztany z jednego miejsca na drugie za pomocą łyżki, palcami lub według własnego uznania. W ten sposób sprawdzą, czy będą tuby, w których zmieści się zarówno ciecierzyca, jak i kasztany, aw innych będą mogli włożyć tylko jedną z nich.

Materiały: tekturowe tuby z papieru kuchennego, karton lub papier do przykrycia jednej z jego części, ciecierzyca i kasztany lub inny materiał, duża taca i drewniane łyżki.

3. Tace sensoryczne

Cele: Eksploruj i analizuj różne tekstury materiałów znajdujących się na każdej tacy.

Procedura: Użyj różnych tacek z materiałami, które mają różne tekstury i przybliż je do dziecka. Naszym celem jest, abyś je odkrywał i bawił się nimi, uważnie eksplorując ich zawartość. Możesz wybrać treść, którą chcesz, ważne jest to, że jej tekstura różni się od siebie. Na przykład: mąka, soczewica, niegotowany lub gotowany makaron, ciecierzyca …

Materiały: trzy lub cztery tace i materiał, którym chcesz je wypełnić, między innymi soczewica, mąka lub makaron.

Zajęcia dla dzieci w wieku 12-18 miesięcy

4. Uczymy się otwierać łodzie

Cele: Aby dziecko nauczyło się otwierać i zamykać motorykę małą.

Procedura : w koszyku są prezentowane różne rodzaje puszek, zarówno pod względem wielkości, jak i materiału. Zwykle używam puszek, które spędzam w kuchni, np. Na przyprawy. Dopóki są różnych rozmiarów i materiałów, wszystko działa.

Materiały: słoiki o różnych rozmiarach i materiałach, kosz lub małe pudełko kartonowe.

5. Rysujemy

Cele: Rozwijaj swoją kreatywność i baw się dobrze.

Procedura: Jak już wiesz, są farby do malowania palcami, które są jadalne, a nawet takie, które można zrobić w domu po prostu z jogurtem i barwnikiem spożywczym, pozostawiam to Wam do wyboru.

Na kartce lub kartonie dziecko powinno malować, co tylko zechce, badając fakturę farby i bazę, której maluje. Zwykle bardzo lubią tę czynność, zwłaszcza ze względu na różne kolory farby.

Materiały: jeśli zdecydujesz się wykonać obraz w domu, będziesz potrzebować jogurtów i barwników spożywczych w różnych kolorach, a także arkuszy i tektury. Im są większe, tym lepiej, jeśli chcesz wykonać tę czynność z kilkorgiem dzieci.

6. Komplet tkanin

Cele: Rozwiń swoją wyobraźnię i odkryj, że istnieją różne rodzaje tkanin.

Procedura: Wiesz już, że istnieje wiele sposobów i zabaw na używanie tkanin z dziećmi. Ponieważ jednak stosujemy metodę Montessori, musimy pozwolić jej rozwijać wyobraźnię i bawić się tkaninami tak, jak woli. Jeśli chcesz, możemy Ci pokazać kilka gier, do których potrzebujesz chustki.

Materiały : chusteczka w różnych kolorach i kształtach.

Zajęcia dla dzieci w wieku 18-24 miesięcy

W tym wieku mogą już wykonywać wiele zajęć praktycznych, które oprócz promowania ich niezależności, pomagają im pracować nad umiejętnościami motorycznymi, przygotowywać przyszłe pisanie itp. Oto kilka działań:

7. Dopasowujemy skarpetki

Cele: zidentyfikowanie skarpet tego samego koloru i rozmiaru.

Procedura: W koszyku umieścimy skarpetki w różnych kolorach i rozmiarach. Chodzi o to, że dziecko wie, jak je dopasować i określić, że to jest to, co musi zrobić, a nie coś innego. Idealnie byłoby, gdyby skarpetki miały jasne kolory, aby aktywność przyciągała Twoją uwagę.

Materiały: skarpetki w różnych rozmiarach i kolorach oraz pudełko na buty lub kosz.

8. Działania związane ze strunami

Cele: Praca nad motoryką dużą i małą.

Procedura: Chociaż są też gry i materiały, które można kupić w sklepach. Możemy też skorzystać z innych domowej roboty, którymi dzieci mogą sznurować przedmioty. Ta czynność polega na tym, że dzieci muszą układać przedmioty wewnątrz sznurka w żądanej kolejności.

Materiały: sznurowadła lub dres, guziki, papierowe rurki cięte na różne rozmiary, plastikowa tuba na długopisy, kawałki szmatki z otworem pośrodku … Możesz użyć dowolnego materiału, jaki przyjdzie Ci do głowy.

9. Badamy nasze otoczenie

Cele: odkryj, z czego składa się Twoje środowisko.

Procedura: Chociaż najlepiej jest wyjść i zbadać to samemu, jeśli czas pozwoli ci wyjść na przerwę. Możemy również pracować nad środowiskiem, które nas otacza, używając tac, które możemy wypełnić kamieniami, piaskiem, błotem, wodą i liśćmi drzew.

To ćwiczenie może również pomóc im zobaczyć, że w wodzie są materiały, które unoszą się na wodzie, a inne nie, chociaż w tym celu lepiej byłoby użyć zamiast tacy, takiej jak ta, której używaliśmy, innej, głębszej i bardziej przezroczystej.

Materiały: liście, kamienie, piasek, błoto, woda i wszystko co chcemy wykorzystać czyli na placu zabaw.

Zajęcia dla dzieci 24-36 miesięcy

10. Przelewy płynne

Cele: Zbadaj wodę w różnych pojemnikach.

Procedura: Obok zostanie postawiony plastikowy wazon z wodą i innymi różnej wielkości. Dziecko będzie musiało bawić się, aby przenieść wodę z jednego pojemnika do drugiego, aby sprawdzić, czy cała ilość wody, która mieści się w pojemniku, może być wykorzystana przez inne osoby o różnych rozmiarach.

Materiały: pojemniki o różnych rozmiarach i wazon wypełniony wodą.

11. Naśladuj rysunek

Cele: rozwijanie umiejętności wizualnych i uwagi.

Procedura: Przedstawiane są różne łatwe do naśladowania rysunki. Dzieci muszą je kopiować przy pomocy kolorowych kredek oraz cukru i soli. Można je również zachęcić do tworzenia własnych.

Materiały: rysunki nauczycieli wykonane kolorowymi kredkami, cukrem i solą; kolory, cukier i sól i wreszcie folio.

12. Przedmioty klasyfikujemy według kolorów

Cele: określ, że każdy obiekt ma inny kolor.

Procedura: Dziecko otrzymuje materiały w różnych kolorach. Gumki, ołówki, temperówki, etui, papiery … Wszystko, co jest nam bliskie lub jest częścią jego otoczenia. Dziecko musi umieścić materiały tego samego koloru w odpowiednim koszyku.

Materiały: kolorowe koszyczki i materiały w różnych kolorach, których chcemy użyć.

13. Jaka okładka pasuje do każdego przedmiotu?

Cele: Rozwinięcie umiejętności motorycznych i umiejętność rozpoznania, które wieczko pasuje do każdej butelki.

Procedura: W tekturowym pudełku umieścić butelki, słoiki i słoiki o różnych rozmiarach, z usuniętymi i wymieszanymi pokrywkami. Dziecko będzie musiało określić, który pokrowiec pasuje do każdego z nich i je założyć.

Materiały: plastikowe butelki, słoiki lub inne przedmioty z pokrywkami, które można wykorzystać do wykonania tej czynności.

Porady

Jak już wiemy, każde dziecko jest inne, więc chociaż podzieliliśmy te czynności na etapy, nie oznacza to, że mogą je wykonywać wszystkie dzieci w ogóle.

W metodzie tej kieruje się fakt, że to dziecko będzie kontrolowało czas trwania wykonywanych czynności, w tym czynności i ich uczenia się. Nauczyciel lub osoba dorosła, z którą ją wykonuje, musi tylko martwić się o zapewnienie dziecku odpowiedniego środowiska do nauki, nie interweniując lub unikając zatrzymywania jego spontanicznych ruchów.

Czynności, które tutaj wyjaśniliśmy, należy umieścić w odpowiednim środowisku i zaprezentować dziecku, gdy okaże na nie uwagę, biorąc pod uwagę, że w tym wieku uwaga jest bardzo krótka, więc należy im pokazać, jak będzie się rozwijała aktywność z naszym przykładem.

Podstawowym celem tej metody jest „pomóż mi to zrobić samemu”, więc dzieci muszą uczyć się na bieżąco, aby włączyć poczucie uczenia się i osiągnięć do zadań i czynności, które wykonują na co dzień.

Wiele działań w tej metodzie jest inspirowanych promowaniem samodzielności, ma wbudowaną kontrolę błędów, działa na zmysły i / lub przygotowuje mięśnie palców do trzymania ołówka.