14 BARDZO KONTROWERSYJNE LUDZKIE EKSPERYMENTY PSYCHOLOGICZNE - PSYCHOLOGIA - 2025

Te eksperymenty psychologiczne udało się generowanie bardzo ważnych odkryć w tej dziedzinie, choć niektóre były nieetyczne. Wśród nich wyróżnia się eksperyment Ascha, eksperyment Migrama czy eksperyment małego Alberta.

Psychologia w krótkim czasie przeszła oszałamiający postęp. Dzieje się tak częściowo dlatego, że wiele rzeczy, które obecnie wiemy o tym, jak działają nasze umysły, pochodzi z eksperymentów zarówno z ludźmi, jak i zwierzętami.

Obecnie, aby przeprowadzić eksperyment, istnieją wyraźne bariery etyczne, których nie można pokonać. Jednak nie zawsze tak było. Kilka lat temu naukowcy byli w stanie z łatwością posługiwać się ludźmi i zwierzętami innymi niż ludzie, aby przetestować swoje hipotezy.

Czy warto niszczyć życie lub manipulować ludźmi, aby dokonać przełomu w nauce?

Najbardziej uderzające eksperymenty psychologiczne

1- Eksperyment z lalką Bobo: rodzimy się agresywni, czy uczymy się być agresywni?

W latach sześćdziesiątych toczyła się wielka debata na temat rozwoju dziecka: co ma większy wpływ, genetyka, środowisko czy nauka społeczna?

Wielu próbowało odpowiedzieć na to pytanie poprzez różne eksperymenty. Psycholog Albert Bandura był jednym z zainteresowanych tematem, szczególnie chciał wiedzieć, skąd bierze się agresywność.

W tym celu podzielił grupę dzieci na trzy grupy: pierwszą zetknęli się z kilkoma dorosłymi, którzy bili i zachowywali się agresywnie lalką o nazwie „Bobo”.

Druga grupa miała u boku dorosłych, którzy cicho bawili się lalką, podczas gdy trzecia grupa nie była narażona na żadną z tych sytuacji (tzw. Grupa kontrolna).

Wyniki pokazały, że dzieci, które widziały, jak dorośli są agresywni w stosunku do lalki Bobo, naśladowały obserwowane zachowanie i ogólnie były bardziej agresywne. Natomiast pozostałe dwie grupy nie wykazały takiej agresywności.

Co to pokazało? Wygląda na to, że wiele rzeczy, które robimy, nie wynika z dziedzicznych czynników genetycznych, ale z otrzymanego wykształcenia. Szczególnie tego, czego uczymy się, obserwując innych ludzi. Nazywa się to uczeniem zastępczym lub społecznym.

2- Eksperyment uwagi selektywnej: czy mamy kontrolę nad naszą percepcją?

Daniel Simons i Christopher Chabris byli bardzo zainteresowani tym, jak postrzegamy świat zewnętrzny i czy jesteśmy świadomi wszystkich jego elementów.

Tak więc w 1999 roku przeprowadzili eksperyment, który możesz zrobić sam, oglądając poniższy film:

Czy odpowiedziałeś poprawnie? !! Gratulacje !!

Teraz spróbuj odpowiedzieć na to pytanie: czy widziałeś mężczyznę przebranego za goryla? Według badań większość uczestników nie zdaje sobie sprawy z istnienia tej postaci.

Co to pokazało? Istnienie pojęcia „nieuważna ślepota” lub „ślepota z powodu nieuwagi”. Oznacza to, że nieoczekiwany obiekt, który jest całkowicie widoczny, może zostać przez nas zignorowany, jakby nie istniał, gdy koncentrujemy się na innym zadaniu.

To pokazuje, że nie jesteśmy tak świadomi, jak myślimy o tym, co dzieje się wokół nas.

3- Eksperyment ptasie mleczko: czy kontrolowanie impulsów jest kluczem do sukcesu?

Psycholog Walter Mischel w latach 70. opracował ten test, aby sprawdzić, czy kontrola naszych bezpośrednich impulsów ma coś wspólnego z mniejszym lub większym sukcesem w przyszłości.

W ten sposób zebrał grupę czterolatków, zobowiązując się do śledzenia ich przez 14 lat, aby ocenić ich sukces.

Eksperyment polegał na umieszczeniu dzieci przed pianką, mówiąc im, że mogą ją zjeść, kiedy tylko chcą. Ale jeśli czekali 15 minut bez jedzenia, mogli dostać kolejną piankę.

Dzieci, które zdecydowały się nie czekać i dały się ponieść impulsom, podczas oceny po kilku latach wykazywały mniejszą tolerancję na frustrację i niższą samoocenę. Zamiast tego grupa, która czekała, odniosła większy sukces akademicki, społeczny i emocjonalny.

Co to pokazało? Wiedza o tym, jak radzić sobie z natychmiastowymi impulsami i zastanawiać się nad konsekwencjami naszych działań w dłuższej perspektywie, jest niezbędna do odniesienia sukcesu w naszym życiu.

4- Eksperyment Ascha z konformizmem: czy boimy się odróżniać się od reszty?

Solomon Asch, ważna postać psychologii społecznej, przeprowadził ten słynny eksperyment, uzyskując niesamowite rezultaty.

W 1951 roku zebrał grupę uczniów na badanie wzroku. Właściwie wszyscy uczestnicy sali byli aktorami i tylko jedna osoba brała udział w teście. I nie był to test wzroku, ale prawdziwym celem było sprawdzenie, jak dobrze ludzie zgadzają się, gdy grupa wywiera na nich presję.

W ten sposób pokazano im serię linii i zapytano, który z nich jest dłuższy, a który podobny. Uczniowie musieli głośno powiedzieć każdemu, co uważają za właściwą odpowiedź.

Wszyscy aktorzy byli przygotowani wcześniej, aby odpowiedzieć nieprawidłowo (w większości przypadków). Kiedy prawdziwy uczestnik musiał odpowiedzieć, różnił się od reszty grupy dwa lub trzy razy, ale później poddał się grupie i wskazał tę samą odpowiedź, co oni, nawet jeśli była to ewidentnie błędna odpowiedź.

Najciekawsze było to, że zjawisko to wystąpiło u 33% badanych, zwłaszcza gdy było więcej niż trzech wspólników, którzy udzielili tej samej odpowiedzi. Jednak kiedy byli sami lub odpowiedzi grupy były bardzo różne, nie mieli problemu z udzieleniem poprawnej odpowiedzi.

Co to pokazało? Że mamy tendencję do dostosowywania się do grupy, ponieważ wywiera na nas wielką presję. Nawet ich odpowiedzi lub opinie, jeśli są jednolite, mogą wzbudzić wątpliwości nawet we własnym postrzeganiu.

5- Eksperyment Milgrama: do jakiego stopnia jesteśmy w stanie słuchać władzy?

Po rozważeniu wszystkiego, co wydarzyło się podczas Holokaustu w nazistowskich Niemczech, Stanley Milgram postanowił sprawdzić, w jakim stopniu możemy wykonywać rozkazy.

Z pewnością, kiedy opublikował swój eksperyment dotyczący posłuszeństwa w 1963 roku, nie wiedział, że stanie się tak sławny. Wyniki były przerażające.

Eksperyment polegał na ukaraniu ucznia porażeniem prądem, gdy podał błędne odpowiedzi.

W tym samym pomieszczeniu znajdował się badacz, „nauczyciel”, który był uczestnikiem i „student”, który był wspólnikiem badacza. Jednak uczestnikowi udało się uwierzyć, że uczeń był po prostu kolejnym wolontariuszem, któremu przypadkowo powierzono tę rolę.

Uczeń był przywiązany do krzesła, miał elektrody na całym ciele i został umieszczony za szklaną ścianą, tak aby był widoczny dla uczestnika.

Gdy uczeń podał błędną odpowiedź, nauczyciel musiał poddawać go wstrząsom elektrycznym z coraz większą intensywnością. W ten sposób uczeń okazywał wielki ból, krzyczał i prosił o przerwanie eksperymentu; ale to był naprawdę występ, a wstrząsy elektryczne nie występowały. Tak naprawdę celem była ocena zachowania „nauczyciela” pod presją autorytetu, badacza.

Tak więc, gdy nauczyciele odmówili kontynuowania eksperymentu, badacz nalegał: „musisz kontynuować” lub „konieczne jest, aby eksperyment trwał dalej”. Jeśli uczestnicy nadal się zatrzymywali, eksperyment był przerywany.

Wyniki były takie, że 65% uczestników doszło do końca eksperymentu, chociaż wszyscy próbowali w pewnym momencie go zatrzymać.

Co to pokazało? być może jest to dowód na to, dlaczego potrafimy robić okropne rzeczy. Kiedy uważamy, że istnieje władza, która nami rządzi, wierzymy, że ma on kontrolę nad sytuacją i wie, co robi. Wszystko to, wraz z naszą odmową konfrontacji z „przełożonym”, czyni nas zdolnymi do posłuszeństwa czymkolwiek jest.

6- Little Albert: skąd pochodzą nasze lęki?

Ojciec behawioryzmu, John Watson, wywołał wiele kontrowersji w tym eksperymencie, ponieważ nie miał on ograniczeń etycznych.

Chciałem rozwiązać typową debatę, czy lęki są wrodzone czy uwarunkowane (wyuczone). Dokładniej, ich celem było sprawdzenie, w jaki sposób możemy rozwinąć strach przed zwierzęciem, jeśli ten strach dotyczy podobnych rzeczy i jak długo będzie trwała ta nauka.

W ten sposób wybrał małego Alberta, ośmiomiesięczne dziecko, które zostało postawione przed białym szczurem, aby obserwować jego reakcję. Początkowo nie okazywał strachu, ale później, gdy pojawienie się szczura zbiegło się z wielkim hałasem, który spowodował wybuch, Albert zapłakał ze strachu.

Po kilku powtórzeniach, tylko z pojawieniem się szczura bez hałasu, dziecko zaczęło odchodzić szlochając. Ponadto ten strach rozszerzył się na bardziej podobne rzeczy: futro, królika lub psa.

Co to pokazało? Że większość naszych lęków jest wyuczona i że mamy tendencję do bardzo szybkiego generalizowania ich na inne podobne lub powiązane bodźce.

7- terapie awersyjne dla homoseksualistów: czy możesz zmienić swoją orientację seksualną?

Kilka lat temu homoseksualizm był uważany za chorobę psychiczną, którą trzeba było naprawić. Wielu psychologów zaczęło się zastanawiać, jak zmienić orientację seksualną homoseksualistów, ponieważ myśleli, że jest to coś wyuczonego lub wybranego (a zatem, że można to odwrócić).

W ten sposób w latach 60. podjęli terapię, która polegała na przedstawianiu ekscytujących obrazów badanej osoby jednocześnie z porażeniem prądem genitaliów lub zastrzykami wywołującymi wymioty. Chcieli, aby osoba łączyła pragnienie z osobami tej samej płci z czymś negatywnym, a tym samym pragnienie zniknęło.

Jednak nie uzyskali pożądanych rezultatów, wręcz przeciwnie. Było to silne psychologiczne oddziaływanie na tych ludzi i wielu rozwinęło dysfunkcje seksualne, które zaciemniły (jeszcze bardziej) ich życie.

Co to pokazało? Te odkrycia pokazały, że orientacja seksualna jest czymś, czego nie wybiera się i nie można jej zmienić. Nie wiadomo jeszcze dokładnie, czy istnieją implikacje genetyczne lub środowiskowe, najważniejsze jest, aby wiedzieć, że seksualność każdego z nich jest czymś intymnym, w którym nie należy próbować interweniować.

8- Eksperyment w więzieniu Stanford, czyli jak prosta rola może spowodować, że zrobisz okropne rzeczy

Jest to jeden z najsłynniejszych eksperymentów w psychologii ze względu na jego szokujące wyniki: musiał zostać odwołany po tygodniu.

Około lat 70. Philip Zimbardo i jego współpracownicy podejrzewali, że jesteśmy bardziej niewolnikami naszych ról, niż nam się wydaje. Aby to zweryfikować, stworzyli symulację więzienia na części Uniwersytetu Stanforda. Wybrali kilku stabilnych psychicznie uczniów i podzielili ich na dwie grupy: strażników i więźniów.

Musieli zachowywać się zgodnie z przypisaną im rolą, dodatkowo kontrolował szereg aspektów, aby powodować różnice: strażnicy mieli więcej przywilejów i mundurów wybieranych przez siebie, podczas gdy więźniowie byli wzywani numerami i nosili łańcuchy na kostkach.

Strażnicy mogli robić, co chcieli, z wyjątkiem stosowania przemocy fizycznej. Celem było zastraszenie i doprowadzenie więźniów do skrajnego podporządkowania.

Wkrótce strażnicy tak poważnie potraktowali swoją rolę, że dobrowolnie pracowali po godzinach i wymyślili tysiące strasznych sposobów ukarania i ujarzmienia więźniów: zmusili go do ćwiczeń, nie dawali mu jedzenia, a wielu musiało chodzić nago.

Najbardziej zaskakujące było to, że podobnie stało się z więźniami: będąc w stanie zrezygnować z eksperymentu, nie prosili o to. Tak wielu rozwinęło silne uszkodzenia psychiczne, somatyzacje i poważne urazy.

Wszystkich zaskoczyło również to, że badacze nie odwołali eksperymentu wcześniej i jak szybko zapoznali się z sytuacją. Co więcej, czasami „wachlowali” to, żeby zobaczyć, co się stanie.

Co to pokazało? Rola i określone otoczenie mogą zmienić nas w kogoś, kogo nigdy sobie nie wyobrażaliśmy: sadystycznego, uległego lub po prostu biernego podmiotu, który nie widzi, jak straszna jest sytuacja.

9- Efekt widza: czy obrazy zaginionych dzieci naprawdę działają?

Stacja informacyjna w Orlando przeprowadziła eksperyment o nazwie „Zaginiona dziewczyna”. To, co zrobili, to zapełnienie centrum handlowego plakatami „poszukiwanych” dziewczyny o imieniu Britney Begonia, z jej zdjęciem i charakterystyką.

Właściwie to 8-letnia dziewczynka siedziała obok jednego z plakatów i chciała obserwować, jak zareagowali inni. Większość ludzi przechodziła obok, wielu nie patrzyło na plakat, a inni pytali dziewczynę, czy wszystko w porządku.

Tylko nieliczni, zapytani później, zdali sobie sprawę z podobieństwa Britney do siedzącej dziewczyny, ale wyznali, że nie chcą się w to mieszać.

Co to pokazało? To dowód na istnienie „efektu obserwatora”, szeroko sprawdzonego zjawiska w psychologii społecznej, które wyjaśnia takie fakty, jak dlaczego nie interweniujemy w walce na środku ulicy, kiedy nikt inny tego nie robi.

Wydaje się, że dzieje się tak, ponieważ chcemy uciec od niewygodnych sytuacji i czekamy, aż ktoś inny zadziała za nas. Wreszcie wszyscy mają ten sam sposób myślenia i nikt nie reaguje.

Chociaż może się zdarzyć, że nie przywiązujemy tyle uwagi, ile myślimy, do ogłoszeń, które widzimy na ulicach i dlatego tak niewielu ludzi się w to zaangażowało.

10- Eksperyment potwora: co jeśli przekonamy kogoś, że ma wadę?

Amerykański psycholog Wendell Johnson chciał przetestować wpływ „terapii mowy” na dzieci z sierocińca w Iowa w 1939 r. Dokładniej, czy mówienie pozytywnych lub negatywnych rzeczy o ich mowie może wyeliminować istniejące jąkanie, czy wręcz przeciwnie , sprowokuj ją, jeśli go nie miała.

Część dzieci miała deficyty wymowy, a część nie. W ten sposób z dziećmi, które miały te trudności, wprowadzono w praktyce logopedię pozytywną, polegającą na udawaniu, że nie mają żadnych deficytów, zachęcaniu do mówienia i chwaleniu ich za osiągnięcia językowe.

Zamiast tego, zdrowym dzieciom powiedziano, że się jąkają, a oni lekceważą i maksymalizują wszelkie popełnione błędy. Wreszcie, w tej ostatniej grupie jąkanie się nie rozwinęło, ale udało im się odmówić mówienia i wywołać negatywne skutki psychologiczne i emocjonalne.

Badanie nigdy nie zostało opublikowane i zostało porównane z eksperymentami na ludziach przeprowadzonymi przez nazistów podczas II wojny światowej. Jednak po latach wyszło na jaw, a University of Iowa musiał publicznie przeprosić za szkody.

Ponadto w 2007 r. Stan Iowa musiał wypłacić odszkodowanie sześciu ofiarom, które przez całe życie poniosły konsekwencje psychologiczne za udział w eksperymencie.

Co to pokazało? To, co mówimy dzieciom o ich zdolnościach i potencjale, ma kluczowe znaczenie dla budowania poczucia własnej wartości i osiągnięć. Jeśli przekonamy dziecko, że jest bezużyteczne, nawet jeśli jest fałszywe, uwierzy w to i będzie hamować jego próby zrobienia tego. Dlatego tak ważna jest odpowiednia edukacja dzieci, zwracanie uwagi na sposób, w jaki do nich mówimy.

11- Zagubiony w centrum handlowym lub jak możemy wszczepić fałszywe wspomnienia

Elizabeth Loftus stwierdziła, że ​​wspomnienia mogą być plastyczne i że jeśli dana osoba pamięta jakieś zdarzenie, jest bardzo możliwe, że przechowuje nowe fałszywe dane o tym wydarzeniu.

Wydaje się, że nasze własne wspomnienia mogą zostać zniekształcone w zależności od tego, jak o nie pytamy lub jakie dane nam podamy.

W ten sposób Loftus i jego koledzy próbowali zaszczepić pamięć grupie tematów: zgubienie się w centrum handlowym w wieku 5 lat. Najpierw poprosili rodziny, aby opowiedziały im o prawdziwych doświadczeniach pokrewnych z dzieciństwa. Później zostały zmieszane z fałszywym wspomnieniem zagubienia i zaprezentowane uczestnikom.

W rezultacie jeden na czterech badanych przechował te fałszywe dane, myśląc, że to prawdziwe wspomnienie. Loftus odkrył również w powiązanych eksperymentach, że u ludzi, którzy uzyskują wyższe wyniki w testach inteligencji, trudniej jest wszczepić fałszywe wspomnienia.

Co to pokazało? Nie pamiętamy w sposób całkowicie obiektywny szczegółów z przeszłości, ale jest to coś, co jest konstruowane subiektywnie, w grę wchodzi wiele czynników, np. Nastrój chwili.

Ponadto wydaje się, że istnieje mechanizm, który przegląda i kształtuje (jeśli to konieczne) nasze wspomnienia, kiedy je odzyskujemy, aby zachować je już przetworzone.

12- Przypadek Davida Reimera: czy możemy zmienić tożsamość seksualną?

Kiedy David Reimer był operowany z powodu stulejki w wieku ośmiu miesięcy, jego genitalia zostały przypadkowo spalone.

Jego rodzice, martwiąc się o przyszłość swojego syna, udali się na konsultację znanego psychologa Johna Moneya. Bronił idei, że tożsamość płciowa jest czymś, czego uczy się w dzieciństwie, i że jeśli dzieci byłyby kształcone w określony sposób, z łatwością mogły przyjąć płeć męską lub żeńską.

Money powiedział, że najlepszą opcją jest operacja Davida, usunięcie jego jąder i wychowanie go jako dziewczynki. Potajemnie Money czerpał zyski z tej sytuacji, wykorzystując ją jako eksperyment, aby potwierdzić swoją teorię.

Dawid został przemianowany na „Brenda” i otrzymał poradnictwo przez dziesięć lat. Najwyraźniej eksperyment zadziałał, a David zachowywał się jak dziewczyna, ale tak naprawdę nie osiągał pożądanego sukcesu: mały chłopiec czuł się jak chłopiec, miał tendencję do odrzucania kobiecego ubioru i zachorował na depresję w wieku 13 lat. Nawet żeńskie hormony, które otrzymywał, nie działały tak dobrze, jak powinny.

Kiedy Money próbował przekonać rodziców, by operacyjnie wszczepiono jej pochwę, przestali chodzić na terapię. W wieku 14 lat David poznał prawdę i resztę życia spędził jako chłopiec.

W 2004 roku nie mógł znieść kilku dramatycznych wydarzeń, takich jak śmierć brata i rozstanie z żoną, i popełnił samobójstwo.

Co to pokazało? Tożsamość seksualna jest czymś znacznie bardziej złożonym, niż sobie wyobrażamy. O odczuwaniu mężczyzny lub kobiety nie decydują genitalia, otrzymywanie pewnych hormonów ani sposób, w jaki nas uczą. Jest to zbiór czynników, które nauka wciąż próbuje dokładnie określić.

Prawda jest taka, że ​​nie możemy wybrać, czy chcemy poczuć się jak mężczyźni czy kobiety, i dlatego też nie możemy tego zmienić.

13- Eksperyment Harlowa

Eksperymenty, w których psycholog Harry Harlow wykazał znaczenie kontaktu matki z młodymi naczelnymi. Młode małpy rezus oddzielono od matek i opierano się nimi w warunkach laboratoryjnych. Szczenięta, które były izolowane społecznie, cierpiały na zaburzenia zachowania i samookaleczenia.

Ponadto, kiedy zostały ponownie wprowadzone z grupą małp rezusów, nie wiedziały, jak współdziałać, izolując się, a nawet umierając. Jednak najbardziej znaczącym eksperymentem był ten, w którym Harlow dawał matkom szmaty młodym małpom, pokazując, że te, które są pocieszające, mają pozytywny wpływ na dzieci.

14- Bezradność, której nauczył się Martin Seligman

Eksperymenty z psami rozpoczęły się w 1967 roku, w których Martin Selingman wyjaśnił zachowanie wyuczonej bezradności.

Po wystawieniu na działanie wielu bodźców awersyjnych i niemożności ich uniknięcia, zwierzęta rozwinęły poczucie braku kontroli i przestały próbować uciec od bodźców akersyjnych, ponieważ nauczyły się, że nie mogą nic zrobić, aby ich uniknąć.

15 - Eksperyment jaskini złodziei, autorstwa Muzafer Sherif

Eksperyment, w którym psycholog Muzafer Sherif pokazał, jak w grupach dzieci tworzą się wewnątrzgrupowe przywiązania, normy i własna kultura. Jednak wykazywali również negatywne zachowania międzygrupowe; Kiedy grupy dzieci walczyły o skąpe zasoby, powstała atmosfera wrogości.

Bibliografia

1. 25 oszałamiających eksperymentów psychologicznych… Nie uwierzysz, co jest w twojej głowie. (5 czerwca 2012). Uzyskane z listy 25.
2. Eksperyment behawioralny: Watson i Little Albert (po hiszpańsku). (18 marca 2009). Uzyskane z Youtube.
3. Nieuważna ślepota. (sf). Pobrane 23 września 2016 r. Z Scholarpedia.
4. Brak eksperymentu podrzędnego. (6 maja 2008). Otrzymane z żartów.
5. Badanie potworów. (sf). Pobrane 23 września 2016 r. Z Wikipedii.
6. Parras Montero, V. (7 maja 2012). Kontrola impulsów u dzieci. Test prawoślazu. Uzyskane z ILD Psychology.
7. 10 najbardziej kontrowersyjnych badań psychologicznych, jakie kiedykolwiek opublikowano. (19 września 2014). Otrzymane od The British Psychological Society.
8. 10 nieetycznych eksperymentów psychologicznych. (7 września 2008). Uzyskane z Listverse.