W tym artykule na podstawie badań dowiesz się 50 zabawnych faktów na temat mózgu, których prawdopodobnie nie znałeś . Chociaż był badany od lat, ze względu na swoją złożoność mózg pozostaje w dużej mierze tajemnicą dla nauki.
Teraz jest w modzie i coraz częściej można zobaczyć artykuły lub badania ujawniające niektóre z jego tajemnic, które służą do wyjaśniania zjawisk psychologicznych. Jednak istnieje wiele danych, które nie są odkrywane, dopóki nie zagłębisz się w ich badanie.
Zabawne fakty o mózgu
1- Liczbę neuronów w mózgu dorosłego człowieka można porównać do liczby drzew w Amazonii, podczas gdy liczba połączeń lub synaps jest równa liczbie liści tych drzew.
W liczbach przekłada się to na około 86 miliardów neuronów, podczas gdy jeśli mówimy o komórkach glejowych, liczba ta wzrasta około 10 razy bardziej.
2- Z drugiej strony, pojedynczy neuron może utworzyć około 20 000 synaps. W mózgu dorosłego istnieje około 100 do 500 bilionów połączeń; podczas gdy noworodek osiąga biliard.
3- Noworodek ma prawie dwa razy więcej neuronów niż dorosły.
4- Mózg zużywa glukozę do działania i zużywa 20% tlenu w organizmie.
5- Ten organ nieustannie wytwarza impulsy elektryczne, nawet jeśli śpimy lub odpoczywamy. Dzięki energii wytwarzanej przez mózg można było włączyć 20-watową żarówkę.
6- Ludzki mózg waży około 1300 lub 1400 gramów. Aby dać nam wyobrażenie, nasz mózg waży więcej niż mózg małpy (około 95 gramów). Ale mniej niż słonia (6000 gramów). Z drugiej strony mózg kota waży 30 gramów, a mózg psa 72.
7- Jednak proporcjonalnie człowiek ma znacznie większy mózg w porównaniu z rozmiarami jego ciała. W rzeczywistości mózg stanowi 2% całkowitej masy ciała.
8- Kora mózgowa to największa część mózgu, która stanowi 85% masy mózgu.
9- Mózg jest organem, który ma największą ilość tłuszczu (dzięki mielinie). W rzeczywistości 40% z tego to istota szara (same ciała komórek i dendryty). Podczas gdy 60% to istota biała.
10-75% mózgu to woda.
11- Proces ewolucji odbija się w twoim mózgu: najbardziej wewnętrzna (głęboka) lub gadzia część jest odpowiedzialna za najbardziej podstawowe i instynktowne procesy, następnie układ limbiczny odpowiedzialny za przetwarzanie emocjonalne, a następnie warstwa najbardziej oddalonym, gdzie zlokalizowana jest kora mózgowa, która odpowiada za bardziej złożone funkcje i jest ewolucyjnie nowszym regionem, co czyni nas bardziej racjonalnymi.
12- Układ nerwowy zaczyna się formować około 18 dni po poczęciu i rozwija się w ciągu pierwszych 20 tygodni ciąży w procesie zwanym neurogenezą. Począwszy od 20 tygodnia następuje wzrost i dojrzewanie neuronów.
13- W pierwszych tygodniach rozwoju płodu wytwarza się ponad 200 tysięcy neuronów na minutę.
14- Mózg noworodka ma prawie taki sam rozmiar jak mózg osoby dorosłej i zawiera już neurony, które będą obecne przez resztę życia.
15- Oblicza się, że maksymalną liczbę neuronów osiąga się w wieku około dwóch lat, a stamtąd są one stopniowo tracone w wyniku procesu zwanego apoptozą, o którym będziemy mówić później.
16- Około 150 dni ciąży powstają pierwsze bruzdy w korze mózgowej. Około 180 dni pojawiają się wtórne rowki i następuje pierwsza mielinizacja.
17- Mózg rozwija się według obszarów, tak że najbardziej prymitywne i wewnętrzne obszary rosną najpierw, a później te o większej złożoności i ewolucji, takie jak kora mózgowa. W rzeczywistości ostatnią częścią, która się rozwija, jest obszar przedczołowy.
18- Do wieku dorosłego układ nerwowy nie przestaje rosnąć, mniej więcej do wieku 21 lat lub więcej. Ten wzrost zachodzi różnie w zależności od wieku (szybciej w dzieciństwie) i ma szczyty mielinizacji w różnych częściach mózgu, w zależności od etapu ewolucji.
19- Mielinizacja obszaru odpowiada jego rozwojowi, a zatem zaczyna być używana przez ludzi. Na przykład wraz ze zmielinizacją obszarów motorycznych dziecko będzie wykonywało coraz dokładniejsze i bardziej kontrolowane ruchy.
20- Komórki glejowe nadal rosną po urodzeniu.
21- Pierwszym zmysłem, który się rozwija, jest dotyk, który zaczyna pojawiać się na etapie płodowym. Około 8 tygodnia ciąży usta i policzki mogą już wyczuć kontakt, chociaż są autorzy, którzy już w 6 tygodniu zidentyfikowali nadwrażliwość ust. Do 12 tygodnia całe ciało z wyjątkiem korony i grzbietu jest wrażliwe.
22- Płat czołowy jest ostatnią częścią, która osiąga rozwój, tą, która rozwija się wolniej i pierwszą, która pogarsza się z biegiem lat.
23- Cały proces rozwoju osoby, a tym samym jej mózgu, jest całkowicie pod wpływem aspektów genetycznych i epigenetycznych, które otrzymujemy od naszej matki i ojca. W tym samym czasie działają bodźce zarówno ze środowiska wewnątrzmacicznego, jak i pozamacicznego. Ostatecznie układ nerwowy rozszerza swój rozwój poprzez interakcję ze środowiskiem i zdarzeniami zaprogramowanymi genetycznie.
24- Inteligencja to aspekt, który jest również modulowany przez czynniki środowiskowe i genetyczne, ale z biegiem lat aspekt genetyczny nabiera większego znaczenia. W ten sposób, gdy się starzejesz, masz IQ bardziej podobne do swoich rodziców.
25- Wzbogacone środowisko dla dziecka, co oznacza, że maluch jest otoczony różnymi doświadczeniami, zabawkami, książkami, muzyką, naukami itp. jest to niezwykle korzystne dla mózgu pod względem połączeń i uczenia się. Podczas gdy złe środowisko, w którym nie ma odpowiedniej stymulacji, może spowodować, że mózg nie osiągnie pełnego potencjału.
26- Są okresy, które są niezbędne do opanowania pewnych umiejętności, zwane okresami krytycznymi. W takich momentach mózg przygotowuje się do odbioru wiedzy, na przykład języka. A dziecko jest zaskakująco sprawne w ich zdobywaniu, jak gąbka wchłaniająca wszystkie dostępne informacje.
Jeśli jednak te okresy mijają, a maluch nie jest nauczany, może być dla niego bardzo trudne lub nawet niemożliwe, aby nauczyć się tej umiejętności. Dzieje się tak na przykład z językiem.
27- Tylko 5 minut bez tlenu wystarczy do wystąpienia urazu mózgu.
28- Gdy dojdzie do uszkodzenia mózgu, nowe neurony nie będą się rodzić. Jednak cały twój mózg będzie pracował, aby zrekompensować straty poprzez nowy sposób organizacji. Dzieje się tak z powodu zjawiska zwanego plastycznością.
29- Istnieje naturalny mechanizm śmierci neuronów zwany apoptozą, który występuje u wszystkich ludzi. Kiedy się rodzimy, mamy dwa razy więcej neuronów, niż zamierzamy użyć; to znaczy mamy „zapasowe neurony, tak na wszelki wypadek”. Następnie każdy umieszczany jest na swoim właściwym miejscu w układzie nerwowym, a następnie nawiązuje połączenia, organizując się. Po zakończeniu tych procesów nadmiar neuronów jest eliminowany.
30- Co ciekawe, wraz z powyższym, na etapie prenatalnym większość neuronów obumiera w niektórych obszarach rdzenia kręgowego i mózgu.
31- Nasz mózg szybciej regeneruje się po urazach, gdy jesteśmy dziećmi niż dorośli. Oznacza to, że dzieci mają większą plastyczność mózgu.
32- Wiadomo, że po pewnym okresie nie rodzą się żadne nowe neurony, tylko umierają. Jednak niedawno odkryto, że w niektórych obszarach mózgu, takich jak opuszka węchowa, dochodzi do proliferacji neuronów lub neurogenezy (tworzenia neuronów). Jest to coś, co jest obecnie badane.
33- Nasz mózg jest dynamiczny, ciągle się zmienia. Kiedy wykonujemy jakieś zadanie, nieustannie tworzone są nowe synapsy.
34- Czy wiesz, kiedy ustalono termin stażu? Kiedy śpimy, może to być już godzinna drzemka lub cała noc. Dlatego odpoczynek jest tak ważny. Istnieje kilka bardzo interesujących badań, które pokazują, że po kilku godzinach intensywnej nauki mamy więcej snu REM. Ta nauka może być utrwalona do kilku dni po jej przeszkoleniu, tak jak radzi sobie gorzej w wyuczonej czynności, jeśli występuje brak snu.
Dzieje się tak, ponieważ nasz mózg „przeżywa” to, czego się nauczyliśmy podczas snu, cichego okresu, w którym nie są odbierane żadne zakłócenia z zewnątrz. W ten sposób te same obwody neuronowe, które zostały aktywowane, gdy nauczyłeś się zadania, są aktywowane. Dzięki mechanizmom chemicznym i elektrycznym wspomnienia są stabilniej przechowywane w mózgu.
35- Pojemność naszego mózgu wydaje się nieograniczona.
36 - W samym mózgu nie ma receptorów bólu, to znaczy ten organ nie może odczuwać bólu.
37- Przed 8 lub 9 miesiącem życia dzieci są gotowe do nauki dowolnego języka i są wrażliwe na wszystkie dźwięki i intonacje. Jednak po tym okresie dostosowują się do dźwięków swojego języka ojczystego, przez co znacznie trudniej jest im odróżnić sylaby od innych języków. Wraz z wiekiem nauka nowego języka staje się coraz trudniejsza.
38- Potrafimy rozpoznać ich stan emocjonalny na twarzach innych ludzi bez konieczności mówienia do siebie, nawet na zdjęciach. Wydaje się, że zadanie to rozwija się głównie dzięki strukturze zwanej ciałem migdałowatym, która jest bardzo ważna w uczeniu się emocjonalnym.
39- Kiedy się czegoś uczymy, objętość niektórych obszarów mózgu może wzrosnąć w tym samym czasie, gdy wzrasta liczba synaps. Widać to bardzo wyraźnie w słynnych badaniach nad mózgami londyńskich taksówkarzy. Wydają się mieć większą objętość w pewnej części hipokampu (region związany z orientacją przestrzenną i pamięcią) niż te, które nie są taksówkarzami.
40- Nasz mózg ma empatyczną zdolność przewidywania, co zrobi inna osoba lub jak się czuje. Na przykład istnieją badania, które pokazują, że kiedy widzimy idącą osobę, te same obszary w naszym mózgu są aktywowane, co osoba, która chodzi, ale znacznie mniej. Dzieje się tak za sprawą neuronów lustrzanych, zwanych tak zwanymi, ponieważ „odbijają” działania innych ludzi.
41- Percepcja ciepła, zimna lub bólu jest subiektywna i interpretowana przez nasz mózg. Każda osoba może wyznaczyć inny próg na podstawie swoich doświadczeń. W rzeczywistości istnieją ciekawe przypadki wrodzonej niewrażliwości na ból.
42- Czy kiedykolwiek zastanawiałeś się, dlaczego ziewamy? Wydaje się, że ziewanie ma na celu dostarczenie większej ilości tlenu do mózgu, a tym samym jego „ochłodzenie”, przy zachowaniu optymalnego funkcjonowania.
43 - Istnieją dwie półkule mózgowe, prawa i lewa, które są połączone ze sobą strukturami, takimi jak ciało modzelowate. Są asymetryczne, szczególnie w zależności od obszaru.
44- Zwykle lewa półkula staje się bardziej wyspecjalizowana w języku wraz z wiekiem, podczas gdy prawa półkula analizuje głównie aspekty niewerbalne (takie jak informacje wzrokowo-przestrzenne lub intonacja głosu). Nie oznacza to oczywiście, że prawica nie może przetwarzać języka, ani lewe klucze niejęzykowe. Tylko oni są bardziej wyspecjalizowani w określonych zadaniach.
45- Asymetria mózgu jest zwykle bardziej zauważalna u mężczyzn niż u kobiet, ale nie można zaprzeczyć, że może się ona różnić w zależności od osoby.
46- Dzieci mają niższy poziom asymetrii półkul niż dorośli.
47- Im mniej asymetrii półkul (jak to ma miejsce u dzieci i kobiet), tym łatwiej jest odzyskać funkcję po uszkodzeniu mózgu, ponieważ funkcje są bardziej „rozłożone” między obie półkule, potrzebne będzie większe uszkodzenie, które obejmuje więcej struktury, aby stracić jakiekolwiek umiejętności.
48 - Mówi się, że u praworęcznych dominującą (lub językową) półkulą jest lewa półkula. Z drugiej strony, u leworęcznych dominującą półkulą jest prawa. Jednak ta kwestia budzi kontrowersje, ponieważ nie ma to miejsca we wszystkich przypadkach.
49- To nieprawda, że używamy tylko 10% naszego mózgu. W rzeczywistości zawsze wykorzystujemy go w 100%, co się dzieje, że niektóre obszary są aktywowane bardziej niż inne w zależności od wykonywanej przez nas czynności.
Jest wiele dowodów na to, że to nieprawda. Na przykład, zakładając, że 90% mózgu nie jest używane, kiedy uszkodzenie mózgu wystąpi w niektórych z tych nieaktywnych obszarów, nie wpłynie to na nasze możliwości. Wiadomo jednak, że gdy jakakolwiek część mózgu zostaje uszkodzona, traci się pewną umiejętność.
Innym dowodem, między innymi, jest to, że przy użyciu różnych technik obrazowania mózgu nie znaleziono jeszcze obszarów, które nie są aktywne, z wyjątkiem przypadków uszkodzenia mózgu.
50- Nie ma związku między inteligencją a rozmiarem mózgu. Możemy wziąć przykład, o którym wspomnieliśmy wcześniej: mózg słonia jest znacznie większy niż mózg ludzi, jednak nie oznacza to, że ma on większą inteligencję.
Bibliografia
- Azevedo, F., Carvalho, L., Grinberg, L., Farfel, J., Ferretti, R., Leite, R., &… Herculano-Houzel, S. (nd). Jednakowa liczba komórek neuronalnych i nieneuronalnych sprawia, że ludzki mózg jest mózgiem naczelnych w skali izometrycznej. Journal Of Comparative Neurology, 513 (5), 532-541
- Bustamante Zuleta, E. (2007). Układ nerwowy: od neuronów do ludzkiego mózgu. Medellín: University of Antioquia.
- Dane mózgu. (sf). Pobrane 1 sierpnia 2016 r. Z Innovation & Creativity Development
- Rosselli, M., Matute, E. i Ardila, A. (2013). Neuropsychologia rozwoju dziecka. Mexico DF, Meksyk: Modern Manual.
- Voytek, B. (20 maja 2013). Czy naprawdę w ludzkim mózgu jest tyle neuronów, ile gwiazd w Drodze Mlecznej? Otrzymane z natury.
- Xantopol, M. (28 marca 2016). INNE CIEKAWOŚCI DOTYCZĄCE LUDZKIEGO MÓZGU. Otrzymane od Mixfit.
- 100 fascynujących faktów, których nigdy nie wiedziałeś o ludzkim mózgu. (sf). Pobrane 1 sierpnia 2016 r. Z Centralnego Asystenta Pielęgniarek
- 11 ciekawostek dotyczących mózgu. (11 kwietnia 2016). Uzyskane z Science4you.