AKCENT DIAKRYTYCZNY: RODZAJE I PRZYKŁADY - LITERATURA - 2026

Diakrytyczny akcent jest znak interpunkcyjny, który jest używany do odróżnienia od homograph urząd gramatyczną wyrazów. Ogólnie rzecz biorąc, akcent lub akcent oznacza akcent foniczny, który jest kładziony na sylabie słowa.

Ze swojej strony słowa homograficzne to te, które, chociaż są różne, mają tę samą pisownię; to znaczy, są napisane tak samo.

Przykład akcentu diakrytycznego

Teraz w słowach z więcej niż jedną sylabą jest sylaba akcentowana - wymawiana z większą intensywnością głosu i sylabami nieakcentowanymi. Na poziomie pisemnym tę zaznaczoną intonację wskazuje mała nachylona kreska zwana tyldą lub akcentem ortograficznym. Jednak akcent diakrytyczny, czyli akcent empatyczny, pełni inną funkcję.

W pierwszej kolejności jest to używane w słowach jednosylabowych (słowach z pojedynczą sylabą), aby odróżnić je od innych z innej kategorii, które są napisane tak samo.

Można to zaobserwować w modlitwach: On przyszedł na mszę i wino jest uzyskiwany z winogron. Oczywiście akcent służy do odróżnienia zaimka osobowego on od przedimka el.

To samo zjawisko obserwuje się w: Chce mi się dać wino do gości i dał butelkę z winem. Słowo z akcentem diakrytycznym wskazuje, że jest to forma czasownika dać, podczas gdy druga to przyimek. Można zauważyć, że nie dzieje się tak ze słowami wino (od przyszłego czasownika) i wino (rzeczownik).

Ponadto zaimki pytające i wykrzyknikowe mają znak diakrytyczny. To odróżnia je od zaimków względnych, przysłówków względnych i spójników.

Na przykład zaimek kiedy ma akcent: Kiedy mi wybaczysz? Ale spójnik nie: mówi, że nie wie, kiedy prawda jest taka, że ​​był tam przez cały czas.

Rodzaje i przykłady

-Diakrytyczny akcent w monosylabach

Obecnie stosowane zasady stanowią, że słowa jednosylabowe na ogół nie mają akcentu. Jednak niektóre monosylaby mają akcent diakrytyczny, aby odróżnić je od innych słów o tej samej pisowni.

Teraz kryterium użycia formy akcentowanej lub nie jest jej kategoria gramatyczna. Te kategorie gramatyczne wyrażają takie pojęcia, jak między innymi rzeczownik, czasownik, przymiotnik.

Przykłady

Zwróć uwagę, jak akcent diakrytyczny jest używany w poniższych przykładach:

-Musisz mi dać numer telefonu z wszystkich dostawców, których firmy zacząć od . (Podaj jako czasownik, jako przyimek i jako rzeczownik).

On myśli, że wszystko zostanie rozwiązany, nie później niż w poniedziałek. (On jako zaimek osobowy i on jako artykuł).

- Była najbardziej wykwalifikowana na to stanowisko, ale nie ufała własnym umiejętnościom. (Bardziej jak przysłówek, a bardziej spójnik przeciwstawny).

-Byłem zdesperowany, aby zarobić więcej pieniędzy, ale nie mogłem już pracować . (Bardziej jak przymiotnik, bardziej spójnik przeciwstawny, a bardziej zaimek).

-Oczywiście powinno być odczytane pięć plus dwa równa się siedem, ale musisz wstawić plus . (Bardziej jak koniunkcja z wartością dodaną, bardziej jak przeciwstawna koniunkcja i bardziej jak rzeczownik).

-Dla mnie, coś jest nie tak z moim od mojego fortepianu. (Ja jako zaimek osobowy, my jako rzeczownik oznaczający nutę muzyczną, a my jako przymiotnik dzierżawczy).

Wiem, że było wyciąć nożyczkami i nie być powiedziano. (Znam jako czasownik, znam zaimek zwrotny i znam zaimek osobowy).

- Dobrze jest wiedzieć, co wiem . (Wiem z bezosobową wartością i znam jako czasownik).

-Tak , jeśli zaśpiewasz go w H- dur, to brzmi znacznie lepiej. (Tak, jako przysłówek afirmacji, jeśli jako spójnik i jeśli jako rzeczownik oznaczający nutę muzyczną).

-Powiedział, że gdyby nie powiedziała tak, wstydziłby się siebie. (Jeśli jako spójnik, tak jako rzeczownik wskazujący na aprobatę i tak jako zwrotny zaimek osobowy).

-Pytałem cię, czy chcesz, żebym zrobił filiżankę herbaty . (Te jako zaimek osobowy i herbata jako rzeczownik).

Czy ty chcesz mi aktualizować swój osobisty plan? (Ty jako zaimek osobowy i ty jako przymiotnik dzierżawczy)

-Interrogative and exclamative

Zaimki względne pytające i wykrzyknikowe muszą mieć akcent diakrytyczny. Służą one do wpisywania odpowiednio znaku zapytania i wykrzyknika.

Ta sama zasada obowiązuje, gdy są używane jako rzeczowniki. W przypadku przesłuchania może to być bezpośrednie lub pośrednie, ale zawsze jest podkreślone.

Z drugiej strony, gdy funkcjonują jako względne, słowa to, kto, kto, która, która, gdzie, gdzie, jak, która, kiedy, kiedy i ile nie mają akcentu. Nie są też akcentowane, gdy działają jako koniunkcja.

Przykłady

W poniższych zdaniach możesz zobaczyć zastosowanie tego zestawu reguł z niektórymi z tych kategorii gramatycznych:

-¿ zrobić uważasz nowego sąsiada? (Bezpośredni zaimek względny pytający).

-Chcę wiedzieć, co myślisz o nowym sąsiedzie. (Pośredni zaimek względny pytający).

-¡ Co za niesamowite! (Względny zaimek wykrzyknikowy).

- Rzeczy, które powiedział, nie miały większego sensu. (Zaimek względny).

-Cieszę się , że tak myślisz. (Spójnik).

-Nie chciałem wiedzieć co , ale ile . (Rzeczowniki).

-¿ Kto przetłumaczył te teksty? (Bezpośredni zaimek względny pytający).

- Trzeba się dowiedzieć, kto przetłumaczył te teksty. (Pośredni zaimek względny pytający).

-¡ Kto cię teraz widział! (Względny zaimek wykrzyknikowy)

-Santiago, który milczał podczas spotkania, znał wszystkie szczegóły. (Zaimek względny).

-Nie ufaj komuś, kto mówi jedno, a robi co innego. (Spójnik).

- Dręczył go kto , kiedy i jak o następnej zdradzie. (Rzeczowniki).

-Nawet / nadal

W przypadku pary parzystej / parzystej forma akcentowana jest używana, gdy zmiana jej na słowo nadal nie zmienia znaczenia zdania. Druga forma jest używana, gdy ma tę samą wartość również, aż, nawet lub nawet (ta ostatnia z zaprzeczeniem nor).

Podobnie jest zapisywane bez akcentu, gdy ma wartość koncesyjną, albo w wyrażeniu łącznikowym, nawet jeśli (równoważne z chociaż), jak również jeśli następuje po nim przysłówek lub odczasownik.

Przykłady

W poniższych zdaniach możesz zobaczyć zastosowanie tych reguł:

-Nadal prosi mnie o wyjaśnienie. (Wciąż pytam …).

-Ten sposób przygotowania ryb jest jeszcze łatwiejszy. (.. to jeszcze łatwiejsze.).

- Przygotowaliśmy się tyle, ile mogliśmy, ale uważamy, że powinniśmy się jeszcze więcej uczyć . (… Ucz się jeszcze więcej.).

- Nagrodę otrzymali wszyscy, nawet ci, którzy nie podjęli żadnego wysiłku. (… Nawet ci, którzy nie podjęli żadnego wysiłku.).

-Był bardzo wrogi, a nawet ośmielił się kwestionować jego metody, ale potem zaakceptował porażkę. (… I nawet ośmielił się kwestionować swoje metody…).

-Nawet z bliska nie mogłem zobaczyć, co tam było napisane. (Nawet nie blisko …).

-Nawet jeśli mi nie powiesz, będę wiedział. (Nawet jeśli mi nie powiesz …).

- Nawet znając swoje ograniczenia finansowe, zdecydował się podjąć projekt. (Chociaż znając jego ograniczenia ekonomiczne …).

- Oferowali swoją pomoc bezinteresownie, mimo to jej nie przyjęli. (… Mimo to nie przyjęli tego.).

-Tylko sam

Obecnie Royal Spanish Academy zaleca, aby nie używać diakrytycznego akcentu do rozróżniania przysłówka od przymiotnika.

Solo, jako przysłówek, równa się tylko. Tymczasem jako przymiotnik oznacza to bez towarzystwa. To zwykłe słowo zakończone samogłoską. Dlatego ogólne zasady akcentowania wskazują, że nie powinno mieć akcentu.

Jednak wcześniej sądzono, że można je błędnie zinterpretować. Dlatego, aby wyeliminować ewentualną niejednoznaczność, obowiązkową zasadą było zaakcentowanie przysłówka (tylko). Umożliwiłoby to rozróżnienie pomiędzy Wypił tylko jedno piwo (bez towarzystwa) i Wypił tylko jedno piwo (tylko jedno).

Później instytucja zapewniająca zgodność ze standardem wspólnym dla wszystkich osób mówiących po hiszpańsku zdecydowała, że ​​taka możliwość jest minimalna. Dlatego biorąc pod uwagę prostotę reguł, ten diakrytyczny akcent nie jest już obowiązkowy.

Już na początku zalecano używanie tego akcentu tylko w przypadkach, w których mogłaby istnieć możliwość niejednoznacznej interpretacji.

Ponieważ jednak kontekst i inne alternatywne formy mogą rozwiać tę dwuznaczność, tylda nie jest już wymagana do dokonania rozróżnienia.

-Wskazujący

Demonstracje to słowa, które określają znaczenie nazwy lub rzeczownika poprzez związek miejsca. Grupa składa się z tego, tamtego, tamtego, tamtego, tamtego, tamtego, tamtego, tamtego, tamtego i tamtego.

Z wyjątkiem trzech ostatnich, elementy wskazujące mogą pełnić funkcję przymiotników (To jest ten budynek) lub zaimków (Budynek jest ten ). Wcześniej zasady Królewskiej Akademii Hiszpańskiej, podobnie jak w przypadku przysłówka solo, wymagały użycia diakrytycznego akcentu, aby rozróżnić oba zastosowania.

Tak więc, gdy te działały jako zaimki, należy użyć tego akcentu. Na przykład w zdaniach takich jak * To jest święte drzewo lub * Daj mi jedno z nich , demonstracje powinny być zaakcentowane. Jego użycie pozwoliło uniknąć niejasności w interpretacji tekstów.

Te dwuznaczności były obecne w propozycjach takich jak: Dlaczego chcieli te gry wideo? Z akcentem byłoby to przedmiotem zdania. Bez tego byłby przymiotnikiem wskazującym.

Ponownie narzucono kryterium, że akcent diakrytyczny nie jest konieczny. Instytucja języka uważa, że ​​nie ma uzasadnienia dla jego używania.

Główną funkcją tej tyldy jest przeciwstawianie słów z akcentem słowom nieakcentowanym, które mają identyczną formę. Ale warunek ten nie jest podany ani w wyrażeniach wskazujących, ani w przypadku samych dwóch form przysłówka.

Bibliografia

1. Veciana, R. (2004). Akcentowanie hiszpańskie: nowy podręcznik norm akcentu. Santander: Editions University of Cantabria.
2. Uniwersytet w Palermo. (s / f). Podręcznik ortograficzny języka hiszpańskiego. Zaczerpnięte z fido.palermo.edu.
3. Marín, E. (1999). Gramatyka hiszpańska. Mexico DF: Editorial Progreso.
4. Kraj (2014). Książka w stylu El País: nowe zaktualizowane wydanie. Barcelona: Penguin Random House Grupo Editorial España.
5. Królewska Akademia Hiszpańska. (s / f). Sam przysłówek i zaimki wskazujące, bez akcentu. Zaczerpnięte z rae.es.
6. Znak akcentu. (2005). Pan-Hiszpanie słownik wątpliwości. Zaczerpnięte z lema.rae.es.
7. Traill, EL; Vigueras Avila, A. i Baez Pinal, GE (2005). Podstawowy słownik językoznawstwa. Meksyk: UNAM.
8. Palacio Rivera, J. (2010). Pisownia, praktyczny podręcznik do lepszego pisania. Madryt: RC Libros.