- Cechy aktywnego uczenia się
- Uczeń wciela się w główną rolę
- Wymaga większego wysiłku
- Zdobądź więcej wiedzy po prawidłowym zastosowaniu
- Popraw umiejętności emocjonalne uczniów
- Aktywne style uczenia się
- Podstawowa aktywna nauka
- Sytuacyjne aktywne uczenie się
- Oparte na rozwiązywaniu problemów
- Strategie
- Bibliografia
Aktywne uczenie to rodzaj nauczania, w którym nauczyciel stara się zaangażować uczniów bezpośrednio w procesie pozyskiwania samej wiedzy. Istnieją różne typy w zależności od stopnia zaangażowania uczniów, ale w każdym z nich muszą zrobić coś więcej niż po prostu słuchać biernie.
Aktywne uczenie się jest przeciwieństwem większości klasycznych metod nauczania, których maksymalny wykładnik jest receptywny (w którym uczniowie otrzymują informacje bez konieczności wykonywania jakichkolwiek czynności). Różni się również od innych procesów, takich jak zapamiętywanie lub sensowne uczenie się, chociaż może mieć z nimi pewien związek.
Źródło: pexels.com
Poprzez aktywny proces uczenia się uczniowie mogą zdobywać zarówno wiedzę, umiejętności, jak i postawy. Z tego powodu jest to jeden z najbardziej kompletnych procesów tego typu, jakie istnieją. Ponadto różne badania potwierdzają, że jest to najbardziej przydatny sposób na utrwalenie nowej wiedzy przez uczniów.
Aby poprawnie przeprowadzić ten proces, uczniowie muszą wykonywać takie czynności, jak analiza przedstawionych im informacji, ocena danych i wyników, generowanie syntezy tego, czego się uczą … W ten sposób angażują się zarówno wykonując zadania, jak i myśląc o tym, czego się uczą. chcą się uczyć.
Cechy aktywnego uczenia się
Uczeń wciela się w główną rolę
W większości metod nauczania to nauczyciel lub nauczyciel jest odpowiedzialny za uczenie się. Generalnie przyjmuje się, że edukatorem jest ten, który posiada wiedzę, więc jego zadaniem jest jak najbardziej efektywne przekazanie jej uczniom.
W aktywnym uczeniu się role te są odwrócone. Uczniowie muszą umieć generować własną wiedzę, wykonując zadania lub zastanawiając się nad tym, nad czym chcą pracować; a nauczyciel lub nauczyciel odgrywa wiodącą rolę, po prostu pomagając swoim uczniom, gdy napotkają trudności.
Wymaga większego wysiłku
Ponieważ główna rola spoczywa na uczniach w aktywnym procesie uczenia się, ta metoda nauczania wymaga większego zaangażowania ze strony uczniów.
Na przykład muszą mieć wyższy poziom motywacji, wykonywać większą liczbę czynności i zwracać większą uwagę na to, co robią.
Ta cecha oznacza, że aktywne uczenie się nie jest najbardziej odpowiednie dla wszystkich istniejących typów uczniów. Niektórzy uczniowie ze względu na niski poziom motywacji lub brak umiejętności lub zdolności po prostu nie są w stanie spełnić wymagań niezbędnych do prawidłowego przeprowadzenia tego procesu.
Zdobądź więcej wiedzy po prawidłowym zastosowaniu
Liczne badania związane z funkcjonowaniem pamięci wykazały, że najlepszym sposobem zdobywania wiedzy jest działanie. Aby dowiedzieć się czegoś nowego, na ogół nie wystarczy to usłyszeć, zobaczyć lub przeczytać; konieczne jest działanie, aby móc ją całkowicie i trwale przyswoić.
Z tego powodu w sytuacjach, w których można je zastosować, aktywne uczenie się generuje znacznie głębsze i znaczące rezultaty niż większość bardziej tradycyjnych procesów nauczania.
Dzieje się tak zarówno przy próbie internalizacji danych i faktów, jak i przy ćwiczeniu nowej umiejętności lub postawy.
Popraw umiejętności emocjonalne uczniów
Widzieliśmy już, że aby dobrze się uczyć, uczniowie muszą być w stanie utrzymać wysoką motywację, podejmować działania i wykonywać zadania, które mogą być dość skomplikowane. Z tego powodu ten proces edukacyjny pośrednio rozwija również ich zdolności emocjonalne.
Kiedy uczeń jest w stanie dobrze się uczyć, wzmacnia również swoją zdolność do motywacji własnej, zdolność radzenia sobie z własnymi emocjami, swoją proaktywność i ciekawość. Jeśli dodatkowo proces ten będzie prowadzony z innymi ludźmi, skorzystają na tym również ich umiejętności społeczne.
Z tego powodu coraz więcej szkół decyduje się na włączenie programów aktywnego uczenia się do swoich programów nauczania.
Aktywne style uczenia się
W zależności od tego, która metoda jest stosowana w celu uwewnętrznienia przez uczniów nowej wiedzy, umiejętności lub postaw, które właśnie nabyli, rozróżnia się zwykle trzy rodzaje aktywnego uczenia się: podstawowe, sytuacyjne i oparte na rozwiązywaniu problemów.
Podstawowa aktywna nauka
Do tej kategorii należy większość aktywnych procesów uczenia się. Jego główną cechą jest to, że uczniowie uczą się informacji, umiejętności lub postawy, które zamierzają zdobyć, a następnie stają przed wyzwaniem, w którym muszą wykorzystać tę nową wiedzę.
Wyzwania stosowane w tym aktywnym stylu uczenia się mogą być bardzo zróżnicowane. Niektóre przykłady to generowanie debat między studentami lub praktyczne zastosowanie zdobytych umiejętności (takich jak na przykład interpretacja utworu muzycznego przez studentów).
Sytuacyjne aktywne uczenie się
Ten rodzaj aktywnego uczenia się opiera się na pracach Lwa Wygotskiego, który odkrył, że zdobywanie wiedzy może być bardziej efektywne, gdy dana osoba jest zanurzona w społeczności, w której inne jednostki próbują nauczyć się tego samego co on.
W ten sposób sytuacyjne aktywne uczenie się ma miejsce, gdy uczeń ma możliwość podzielenia się doświadczeniami, wrażeniami lub pomysłami na temat, który próbuje opanować, z innymi osobami na tej samej ścieżce.
W takiej sytuacji część uczniów wcieli się w rolę „nauczycieli”, a nowi zaczną głównie od słuchania, zadawania pytań i stwarzania sytuacji. Z biegiem czasu ich poziom wiedzy będzie wzrastał, aż będą mogli również pełnić rolę nauczycieli.
Oparte na rozwiązywaniu problemów
Ten rodzaj aktywnego uczenia się daje uczniom największą swobodę ze wszystkich. Uczniowie mają do rozwiązania problem związany z umiejętnościami, wiedzą lub postawą, które zamierzają nabyć; ale nie mają żadnych wskazówek, jak znaleźć rozwiązanie.
W związku z tym uczniowie muszą być w stanie znaleźć informacje potrzebne do rozwiązania problemu i odkryć, jakie działania muszą wykonać. Jeśli im się uda, będzie to ugruntowana i trwała nauka.
Strategie
Istnieje wiele strategii, które można zastosować, aby zachęcić do aktywnego uczenia się. Większość z nich można przeprowadzić w tradycyjnej klasie, zwłaszcza te, które są związane z najbardziej podstawowym modelem tego stylu uczenia się. Oto niektóre z najważniejszych:
- Postaw uczniów w roli nauczycieli, tak aby mieli przekazywać to, czego się nauczyli, swoim kolegom z klasy.
- Poproś uczniów, aby omówili pomysły, które zdobyli, aby mogli zobaczyć inne perspektywy i skuteczniej je przyswoić.
- Zaproponuj problemy, które uczniowie muszą być w stanie rozwiązać za pomocą nowych umiejętności lub wiedzy, które zdobyli podczas zajęć.
Bibliografia
- „Co to jest aktywne uczenie się?” w: Eafit. Pobrane: 20 kwietnia 2019 z Eafit: eafit.edu.co.
- „Aktywna nauka” w: Idź Conqr. Pobrane: 20 kwietnia 2019 r.Z Go Conqr: goconqr.com.
- „10 zalet aktywnego uczenia się” w: Universia. Pobrane: 20 kwietnia 2019 z Universia: noticias.universia.com.
- „Typy aktywnego uczenia się” w: University of South Dakota. Pobrano: 20 kwietnia 2019 r. Z University of South Dakota: libguides.usd.edu.
- „Aktywna nauka” w: Wikipedia. Pobrane: 20 kwietnia 2019 z Wikipedii: en.wikipedia.org.