UCZENIE SIĘ AUTONOMICZNE: CECHY, RODZAJE I STRATEGIE - PSYCHOLOGIA - 2026

Autonomiczne uczenie się jest sposobem na zdobycie wiedzy, pomysłów i postaw produkowane samodzielnie przez praktykanta. Tradycyjnie uważano to za synonim samokształcenia lub samokształcenia, chociaż w ostatnich dziesięcioleciach termin ten jest coraz bardziej zróżnicowany od innych podobnych.

Uważa się, że nauka autonomiczna ma miejsce, gdy jednostka decyduje się aktywnie i niezależnie zdobywać nową wiedzę. W ten sposób bierze odpowiedzialność za wszystkie aspekty uczenia się, takie jak tematy, na których ma się skupić, jaką metodologię zastosować, jak organizować swój czas i jak internalizować to, czego się uczy.

Źródło: pexels.com

Pomysł, że jednostki powinny być autonomiczne w nauce, został po raz pierwszy zaproponowany w 1981 r. Przez Henry'ego Holeca, uważanego za ojca teorii autonomii uczących się. Od tego czasu toczy się wielka debata na temat tego, co dokładnie oznacza ta cecha i jak można ją zaszczepić uczniom.

Niektórzy autorzy uważają, że samodzielne uczenie się może być realizowane tylko przez osoby o szeregu określonych cech osobowości. Inni, przeciwnie, rozumieją, że wszyscy mamy tę zdolność i że trzeba ją tylko promować poprzez nauczanie i wychowywanie wartości.

cechy

Uczeń wybiera własne cele i metodę

W większości rodzajów uczenia się uczniowie nie mogą wybrać, jaką wiedzę chcą zdobyć ani w jakim celu chcą to zrobić. W niektórych przypadkach wynika to z faktu, że cele są im narzucane z zewnątrz, co może mieć miejsce na przykład w formalnym systemie edukacyjnym; w innych zaś uczenie się nie jest świadome.

Jednak w autonomicznym procesie uczenia się, jednostka sama musi być w stanie wybrać, czego chce się nauczyć i wyznaczyć konkretne cele z tym związane. W ten sposób, promując autonomiczne uczenie się, każda osoba zdobędzie inną wiedzę w oparciu o swoje zainteresowania i umiejętności.

Coś podobnego dzieje się z samym procesem uczenia się. Po ustaleniu celów edukacyjnych, które mają zostać osiągnięte, osoba będzie musiała wybrać, w jaki sposób zdobędzie nową wiedzę, pomysły lub postawy, które chce przyswoić.

Te dwa czynniki oznaczają, że osoba, która rozpoczyna samodzielny proces uczenia się, będzie musiała być proaktywna, mieć motywację do nauki i umieć samodzielnie badać, aby przyswoić sobie wiedzę, którą chce posiadać.

Generuje większą wewnętrzną motywację

Jednym z czynników, który ma największy wpływ na wszystkie rodzaje uczenia się, jest motywacja. Kiedy dana osoba chce się uczyć, jej wyniki będą lepsze, a proces łatwiejszy.

W tym sensie badania w tej materii pokazują, że samodzielne uczenie się jest jednym z tych, które najbardziej zwiększają motywację uczniów.

W regulowanym procesie uczenia się, w którym zarówno cele, jak i metoda i rytm nauki są narzucane z zewnątrz, uczniowie na ogół mają duże trudności w zdobywaniu nowej wiedzy. Z tego powodu zwykle polegają na wzmocnieniach zewnętrznych, takich jak dobre oceny.

Wręcz przeciwnie, kiedy uczeń postanawia nauczyć się czegoś samodzielnie, robi to, ponieważ jego wewnętrzna motywacja jest bardzo wysoka. Z tego powodu łatwiej będzie ci szybko zdobyć nową wiedzę, a przez cały proces będziesz czuł się mniej sfrustrowany i bardziej radosny.

3- Zrzuca odpowiedzialność na ucznia

W większości tradycyjnych podejść do edukacji nauczyciele lub mentorzy są odpowiedzialni za dobre uczenie się. Mogą one pełnić rolę przekaźników informacji, ekspertów lub mentorów, którzy zapewniają uczniom całą wiedzę, którą mają do przyswojenia.

Natomiast w uczeniu się autonomicznym uczniowie odgrywają najważniejszą rolę. Od nich zależy cały proces zdobywania nowych pomysłów, danych czy umiejętności. Nauczyciel, w przeciwieństwie do innych typów, ogranicza się do pomocy uczniom, gdy o to poproszą, przechodząc na poziom bardziej średniozaawansowany.

Działa lepiej dla niektórych osób

Wszystkie istniejące rodzaje uczenia się są mniej lub bardziej przydatne w zależności od pewnych psychologicznych cech uczniów, takich jak inteligencja czy poczucie odpowiedzialności. Jednak w przypadku uczenia się autonomicznego różnice te są szczególnie wyraźne.

Zatem badania w tym zakresie pokazują, że do poprawnego przeprowadzenia autonomicznego procesu uczenia się konieczne jest posiadanie co najmniej stosunkowo wysokiego poziomu szeregu cech. Do najważniejszych należą inteligencja, pewność siebie, osobista odpowiedzialność, ciekawość i zdolność do motywacji własnej.

Ponadto stwierdzono, że osoby z dobrym poziomem samoregulacji (zarówno emocjonalnej, jak i poznawczej) generalnie osiągają lepsze wyniki, gdy przeprowadzają autonomiczny proces uczenia się.

Wyróżnieni autorzy i pomysły

Pierwszym autorem, który mówił o autonomicznym uczeniu się był Henry Holec w 1981 roku. Dla tego psychologa edukacyjnego najważniejszą rzeczą, aby proces tego typu mógł mieć miejsce, jest wzięcie odpowiedzialności za to, nad czym chce pracować, czy to umiejętności. , wiedzy lub postaw.

W następnych dziesięcioleciach pojawiło się wielu autorów, którzy próbowali lepiej zrozumieć, dlaczego niektórzy uczniowie są w stanie uczyć się samodzielnie i jak można wspierać tę umiejętność u wszystkich uczniów. Oto niektóre z jego najważniejszych pomysłów:

- Dla Holmesa i Ramosa uczniowie, którym udaje się przeprowadzić dobrą samodzielną naukę, to ci, którzy potrafią zidentyfikować strategie, których używali nieświadomie.

- Autor David Little uważał, że autonomia zależy w dużej mierze od psychologicznej relacji ucznia zarówno z treściami, które chce przyswoić, jak iz samym procesem uczenia się.

- Dla Dickinson kluczem do samodzielnego uczenia się jest wzięcie przez ucznia pełnej odpowiedzialności za wszystkie decyzje związane z procesem uczenia się.

Generalnie wszyscy autorzy, którzy zajmowali się tematem uczenia się autonomicznego są zgodni co do tego, że najważniejszymi czynnikami są te, które pozwalają skupić się nie tylko na zdobywanych treściach, ale także na procesie ich internalizacji. Jednak obecnie nadal istnieje potrzeba dalszych badań na ten temat.

Rodzaje

Samodzielne uczenie się można zastosować w wielu różnych sytuacjach, aby zdobyć praktycznie każdy rodzaj istniejącej wiedzy. W rzeczywistości niektórzy autorzy uważają, że autonomia w uczeniu się jest bardziej postawą i może być zintegrowana z każdym z innych sposobów zdobywania wiedzy.

Oto kilka przykładów różnych sposobów samodzielnej nauki.

Nabycie drugiego języka

Jedną z dziedzin, w których samodzielna nauka wydaje się być najbardziej efektywna, jest znajomość języka obcego. Kiedy chcą nauczyć się języka, większość osób zapisuje się do akademii lub korzysta z usług prywatnego nauczyciela; Jednak badania w tej sprawie pokazują, że strategie te zwykle nie są zbyt skuteczne.

Wręcz przeciwnie, ostatnio dane wskazują, że najlepszym sposobem nauki języka jest samodzielne badanie. Osoby, które wybierają to, czego chcą się nauczyć i tempo, w jakim chcą to robić, zwykle osiągają lepsze wyniki w perspektywie średnio- i długoterminowej niż ci, którzy przekazują swoją naukę innym.

Jak można zastosować naukę autonomiczną w nauce języka obcego? Najbardziej skuteczne strategie będą się różnić w zależności od czynników, takich jak poziom osoby i okoliczności. Jednak niektórymi przykładami mogą być aplikacje językowe lub prowadzenie rozmów z obcokrajowcami.

Uczenie się informacji

W dzisiejszym systemie edukacyjnym większość przedmiotów koncentruje się na przekazywaniu przez nauczyciela danych i informacji swoim uczniom. Ten system jest znany jako „pasywne uczenie się”; Większość badań na ten temat pokazuje, że jest to jeden z najmniej skutecznych sposobów osiągnięcia dobrych wyników.

Alternatywą do samodzielnego uczenia się jest samodzielne wyszukiwanie informacji przez uczniów, którzy później będą musieli je w jakiś sposób opracować. W ten sposób uczniowie sami będą musieli nie tylko wybrać, czego będą się uczyć na określony temat, ale także będą musieli wybrać informacje i pracować nad nimi.

Ten alternatywny system edukacji w stosunku do tradycyjnej edukacji był testowany od dziesięcioleci w niektórych eksperymentalnych szkołach, uzyskując bardzo dobre wyniki. Najwyraźniej połączenie autonomicznego uczenia się z konstrukcjonistycznymi i aktywnymi technikami uczenia się sprawia, że ​​uczniowie łatwiej przyswajają informacje.

Nabycie umiejętności

Autonomiczne uczenie się działa inaczej, jeśli chodzi o zdobywanie nowych umiejętności, niż jeśli to, czego chcesz się nauczyć, to dane teoretyczne. Głównym problemem podczas przeprowadzania tego procesu jest to, że rozwijanie nowej umiejętności zwykle wymaga, aby ktoś wcześniej nam ją pokazał i poprawił nasze błędy.

Tradycyjnie te dwie role pełnił nauczyciel, który nie tylko wskazywał uczniowi, co ma robić, ale także wykrył jego wady i powiedział, jak może je zmienić. Jednak dziś narzędzia takie jak Internet czy kursy wideo pozwoliły wielu osobom samodzielnie zdobyć nowe umiejętności.

Tak więc umiejętności, takie jak gra na instrumencie, nauka programowania lub wykonywania sztuczek iluzjonistycznych, może rozwinąć każdy, kto ma wystarczającą dyscyplinę i cierpliwość oraz dobre połączenie z Internetem. Prawda jest jednak taka, że ​​te procesy są zwykle znacznie łatwiejsze, jeśli masz pomoc dobrego nauczyciela.

Czynniki wpływowe

Pomimo wielu zalet samodzielne uczenie się może nie być najwłaściwszą opcją w pewnych kontekstach lub dla niektórych osób. Aby osiągnąć najlepsze możliwe wyniki dzięki tej strategii, należy spełnić określone warunki, które dotyczą zarówno samego człowieka, jak i tego, czego chce się nauczyć.

Charakterystyka osoby

Widzieliśmy już, że nie wszystkie osoby osiągną równie pozytywne wyniki, przeprowadzając autonomiczny proces uczenia się. Pewne cechy psychologiczne i osobowościowe korelują z większymi sukcesami w tej dziedzinie, a ich brak może bardzo utrudniać naukę.

Jedną z najważniejszych cech w tym zakresie jest inteligencja. Dzieje się tak, ponieważ wysoce inteligentni ludzie są zwykle łatwiejsi w rozwiązywaniu problemów, mogą znaleźć potrzebne informacje bez większych trudności i są generalnie bardziej logiczni i analityczni, co pomaga im w tym procesie.

Jednak inteligencja nie wystarczy, aby móc przeprowadzić poprawną samodzielną naukę. Konieczne jest również, aby osoba miała takie cechy, jak elastyczność poznawcza, samodyscyplina, odpowiedzialność, kreatywność oraz zdolność do samooceny i wykrywania własnych błędów.

Wreszcie, mimo że nie są tak ważne jak inne czynniki, pewne umiejętności emocjonalne, takie jak zdolność do motywowania się lub odporność na niepowodzenia, mogą być bardzo przydatne podczas samodzielnego uczenia się.

Typ uczenia się

Nie wszystkie praktyki zawodowe są równie łatwe do wykonania w pojedynkę. W przypadku niektórych przedmiotów posiadanie tradycyjnego nauczyciela lub nauczyciela może być bardzo pomocne i przyspieszyć proces. W innych mentorzy będą raczej utrudniać naukę niż ją zachęcać.

Ogólnie rzecz biorąc, uczenie się czystych informacji jest łatwiejsze do samodzielnego wykonania, podczas gdy umiejętności fizyczne i umysłowe najlepiej rozwija się z pomocą nauczyciela.

Strategie samodzielnego uczenia się

Różni badacze próbowali dowiedzieć się, jaki jest najskuteczniejszy sposób prowadzenia dobrej samodzielnej nauki. Chociaż nie znaleziono systemu odpowiedniego do wszystkich możliwych sytuacji, wykryto kilka podstawowych zasad, które mogą pomóc w tym procesie.

Niektóre z najbardziej przydatnych strategii dobrego samodzielnego uczenia się to:

- Stwórz serię jasnych i konkretnych celów, które mają być osiągnięte w procesie uczenia się.

- Poszukaj modeli, które już osiągnęły te cele i sprawdź, jakie umiejętności lub wiedzę posiadają, które pozwoliły im je osiągnąć.

- Zbadaj najskuteczniejszy sposób osiągnięcia każdej z tych umiejętności, postaw lub wiedzy.

- Stwórz niezależny plan działania dla każdej nauki, którą chcesz przeprowadzić, w oparciu o to, co zostało wykryte w poprzednich fazach.

- Koncentrowanie się nie tylko na wynikach, ale na samym procesie uczenia się, na przykład tworzenie celów pośrednich, które zwiększają wewnętrzną motywację do ich osiągnięcia.

Bibliografia

1. „Co oznacza niezależne uczenie się?” w: University of Hull. Pobrane: 22 kwietnia 2019 r. Z University of Hull: canvas.hull.ac.uk.
2. „Autonomiczne uczenie się” w: Co to jest / la. Pobrane: 22 kwietnia 2019 r. Z What is: queesela.net.
3. „Autonomiczne uczenie się” w: Wikipedia. Pobrane: 22 kwietnia 2019 z Wikipedii: es.wikipedia.org.
4. „Najważniejsze wskazówki dotyczące samodzielnej nauki” w: Bright Knowledge. Pobrane: 22 kwietnia 2019 z Bright Knowledge: brightknowledge.org.
5. „Autonomia uczącego się” w: Wikipedia. Pobrane: 22 kwietnia 2019 z Wikipedii: en.wikipedia.org.