UCZENIE SIĘ NA PAMIĘĆ: CECHY, RODZAJE I PRZYKŁADY - PSYCHOLOGIA

Uczenia Rote to nowy sposób zdobywania wiedzy w oparciu o dane internalizacji czystej postaci, bez odniesienia ich do innych pomysłów wcześniej zapisanych. Dlatego nie wymaga, aby osoba rozumiała, co zapamiętuje, co daje szereg cech charakterystycznych w sposobie uzyskiwania informacji.

Uczenie się na pamięć ma zarówno zalety, jak i wady. Na przykład jest to jedyny sposób, w jaki możemy przechowywać czyste dane, takie jak nazwiska, numery telefonów lub dane o miejscu docelowym, które chcemy odwiedzić. Jednocześnie jest bardzo nieefektywny i generalnie wymaga dużego świadomego wysiłku.

Źródło: pexels.com

Zapamiętywanie jest jednym z najczęściej stosowanych procesów w procesie uczenia się, zwłaszcza w ramach formalnego systemu edukacyjnego. Z tego powodu przez lata opracowano szereg technik, które sprawiają, że proces przechowywania informacji w pamięci jest wydajniejszy i łatwiejszy do przeprowadzenia.

Uczenie się na pamięć ma coraz mniejsze znaczenie w naszym społeczeństwie ze względu na łatwość, z jaką w każdej chwili mamy dostęp do prawie każdego rodzaju czystej informacji. Jednak pozostaje jednym z filarów edukacji, a także ma bardzo praktyczne zastosowania w niektórych kontekstach.

cechy

Przechowuj surowe dane

Uczenie się na pamięć jest bardzo nietypowe w procesach pozyskiwania wiedzy, w tym sensie, że jako jedyne pozwala na przechowywanie czystej informacji bez konieczności odnoszenia jej do innych wcześniej znanych już danej osobie pomysłów. Dlatego jest to jedyna metoda, której możemy użyć do zapamiętania danych, dat i podobnych elementów.

Można go używać na kilka sposobów

Zapamiętywanie nie zawsze przebiega w ten sam sposób. Generalnie, gdy chcemy internalizować serię czystych danych, powtarzamy to w kółko, aż jesteśmy w stanie je zapamiętać. Technika ta, mimo że jest najłatwiejsza w użyciu, jest jednocześnie najmniej wydajna.

Nasz mózg nie jest szczególnie dobrze przygotowany do internalizacji czystych danych, ponieważ nie było ich w obfitości w środowisku, w którym rozwinęliśmy się jako gatunek.

Wręcz przeciwnie, nasz umysł jest ekspertem w zapamiętywaniu tego, co wywołuje u nas emocje (szczególnie negatywne) lub co wydaje się ważne lub związane z tym, co już wiemy.

W związku z tym w ostatnich dziesięcioleciach rozwinęły się techniki uczenia na pamięć, które pozwalają na przechowywanie czystych danych, wykorzystując to funkcjonowanie umysłu. Zestaw umiejętności i procedur używanych do tego jest znany jako mnemoniki.

Używaj różnych typów pamięci

Dyscypliny, takie jak psychologia, od dziesięcioleci próbują zrozumieć, jak działa uczenie się na pamięć, aby ulepszyć ten proces i pomóc uczniom i innym osobom uczącym się osiągnąć lepsze wyniki. W tym czasie odkryto, że nie ma jednego rodzaju pamięci, ale kilka powiązanych ze sobą.

Zasadniczo ludzie mają trzy różne typy pamięci: krótkotrwałą, długotrwałą i roboczą. Wszyscy trzej interweniują w proces uczenia się na pamięć, ale robią to na różne sposoby; iw zależności od tego, który z nich dominuje w danym momencie, osiągane wyniki będą różne.

Pamięć krótkotrwała odpowiada za przechowywanie danych przez okres krótszy niż jeden dzień. Służy np. Przy przeglądaniu informacji na minuty przed egzaminem w celu odpowiedzi na więcej pytań w jego trakcie. Jest na bardziej świadomym poziomie i jeśli nie pójdziesz na dłuższą metę, dane zostaną utracone.

Z kolei pamięć długotrwała jest odpowiedzialna za przechowywanie danych przez znacznie dłuższy czas. Technicznie ma nieograniczoną pojemność, a przechowywane w nim wspomnienia nie znikają; chociaż z czasem stają się bardziej rozmyte.

Wreszcie pamięć robocza pozwala nam zachować w świadomości serię danych przez kilka sekund lub minut. Stosuje się go np. Gdy ktoś podaje nam numer telefonu i trzymamy go w głowie do momentu wybrania numeru, by zaraz potem zapomnieć.

Ma niedoskonałości

Przez długi czas uważano, że pamięć jest w stanie przechowywać informacje w całkowicie dokładny sposób. Jednak nowsze badania wykazały, że uczenie się na pamięć nie jest całkowicie obiektywne: dane, które pamiętamy, nie są tym samym, co dane, na które byliśmy narażeni.

Tak więc jedną z najważniejszych gałęzi badań na temat pamięci jest ta, która zajmuje się badaniem najczęstszych błędów i uprzedzeń, które pojawiają się, gdy jej używamy. Wyniki tych badań pokazują, że nawet jeśli wierzymy, że w naszej pamięci jesteśmy obiektywni, nie jest to w rzeczywistości prawda.

Dwa z najbardziej znanych efektów pamięci to prymat i niedawność. Oznacza to, że najbardziej rzetelnie zapamiętana informacja to pierwsza i ostatnia część treści, którą chcemy zapamiętać. Na przykład, studiując listę czasowników nieregularnych w języku angielskim, łatwiej zapominamy o tych w środku.

Jakby tego było mało, kiedy coś zapamiętujemy, nie jesteśmy świadomi zmian, jakie zaszły w tym procesie. Z tego powodu uważamy, że nasze wspomnienia są znacznie bardziej wiarygodne niż w rzeczywistości, co może prowadzić do różnego rodzaju problemów.

Rodzaje uczenia się na pamięć

W zależności od sposobu przeprowadzania uczenia się na pamięć i głębokości, z jaką nowa wiedza została zinternalizowana, możemy wyróżnić trzy wersje tego procesu: zapamiętywanie powierzchowne, zapamiętywanie głębokie i uczenie się mnemoniczne.

Powierzchowne zapamiętywanie

Powierzchowne zapamiętywanie jest najpowszechniejszym rodzajem uczenia się na pamięć, szczególnie w kontekstach takich jak edukacja formalna. Kiedy to nastąpi, osoba jest w stanie przechowywać dane i informacje, ale w sposób niedoskonały; a ta nowa wiedza nie jest w całości przekazywana do pamięci długotrwałej.

Kiedy ktoś dokonuje powierzchownego zapamiętywania tematu, na ogół nie będzie mógł zapamiętać wszystkich danych, które rzekomo przechowywał. Wystąpi raczej zjawisko znane jako „rozpoznawanie”, w wyniku którego jeśli ponownie się z nimi spotkasz, będziesz miał wrażenie, że widziałeś je już wcześniej.

Ponadto w procesie powierzchownego zapamiętywania jest znacznie bardziej prawdopodobne, że nowo zapisane dane zostaną z czasem zapomniane lub zniekształcone. Dzieje się tak np. Wtedy, gdy student uczy się, aby zdać egzamin, a zaraz po jego ukończeniu zapomina o wszystkim, czego się nauczył.

Głębokie zapamiętywanie

Podczas głębokiego zapamiętywania osoba jest w stanie wprowadzić nowo pozyskane dane do pamięci długotrwałej. Z tego powodu, chociaż nadal pojawiają się błędy przy wywoływaniu informacji, jednostce będzie znacznie łatwiej zapamiętać, co studiowała.

Wspomnienia zdobyte przez głębokie zapamiętywanie są również trwalsze; a dzięki temu procesowi nie tylko powstanie efekt rozpoznania, ale osoba będzie mogła przywołać informacje w dowolnym momencie, bez potrzeby jakiejkolwiek pomocy.

Aby przeprowadzić dobre głębokie zapamiętywanie, najpowszechniejszą techniką jest częstsze powtarzanie danych, które mają być przechowywane, do momentu, gdy będzie można zapisać je w pamięci długotrwałej. Dzieje się tak na przykład podczas ćwiczenia języka: przy odpowiednim czasie nowe słowa są integrowane i mogą być używane do woli.

Nauka mnemoniczna

Nauka mnemoniczna składa się z zestawu narzędzi, które mają na celu poprawę przechowywania czystych danych poprzez wykorzystanie funkcjonowania naszego mózgu. W ten sposób stara się powiązać informacje, których chcesz się nauczyć, z silną emocją, w taki sposób, aby zapamiętywanie następowało automatycznie.

Bardzo podstawowym przykładem uczenia się mnemoniki jest to, co ma miejsce, gdy osoba jest w stanie zapamiętać tekst piosenki, którą naprawdę lubi, po kilkukrotnym jej wysłuchaniu. Emocje wzbudzane przez melodię pomagają w łatwiejszym przechowywaniu czystych danych tekstu.

Istnieje wiele narzędzi mnemonicznych, które można zastosować w różnych kontekstach, od formalnej edukacji po naukę nowego języka. Dzięki tym technikom zapamiętywanie zachodzi automatycznie, prawie bez wysiłku, a wspomnienia są znacznie trwalsze i wyraźniejsze niż w przypadku innych typów pamięci.

Różnice ze znacznym uczeniem się

Pod wieloma względami uczenie się na pamięć i sensowne uczenie się są całkowitymi przeciwieństwami. Podczas gdy pierwsza stara się przechowywać informacje i czyste dane, bez żadnego związku z osobą, druga próbuje powiązać to, czego chce się nauczyć, z jej wcześniejszym doświadczeniem i rzeczywistymi sytuacjami, które mają miejsce w jej życiu.

Z tego powodu sensowne uczenie się prawie zawsze daje znacznie lepsze wyniki niż uczenie się wyłącznie na pamięć. Wyjątkiem od tej reguły jest użycie mnemotechniki, która wykorzystuje wiele zasad sensownego uczenia się przechowywania czystych danych w pamięci.

Inną z głównych różnic między tymi dwoma typami uczenia się jest rodzaj wiedzy, którą można zdobyć za pomocą każdego z nich. Chociaż rota jest bardziej związana z czystą informacją, to, co znaczące, ma więcej wspólnego z postawami, przekonaniami i sposobem widzenia świata.

W rzeczywistości niemożliwe jest wykorzystanie sensownej nauki, na przykład do internalizacji dat lub nazwisk; podczas gdy czysta pamięć nie może być używana do zmiany przekonań lub poznania nowego sposobu rozumienia rzeczywistości.

Techniki

Następnie zobaczymy niektóre z najczęściej stosowanych technik w uczeniu się na pamięć. Oczywiście jest ich o wiele więcej; ale te na tej liście są najczęściej.

Powtórzenie

Najbardziej podstawowa technika pamięci polega na powtarzaniu informacji, które chcesz przechowywać w kółko, aż zostaną zinternalizowane. Na przykład, jeśli chcesz zapamiętać datę, używając tej techniki, powtarzasz ją na głos lub zapisujesz kilka razy, aż będziesz mógł ją zapamiętać.

Mocniejszą wersją tej techniki jest powtarzanie w odstępach czasu, które polega na coraz większym wydłużaniu okresu czasu pomiędzy powtórzeniami w celu przeniesienia nowych informacji do pamięci długotrwałej.

Pamięć aktywna

Technika aktywnego przypominania polega na stosowaniu małych „testów” lub badań, aby zmusić osobę do skuteczniejszego integrowania nowych informacji z pamięcią. Bardzo popularną wersją tej techniki jest użycie kart pamięci, na przykład do nauki nowego języka.

Metoda historyczna

To narzędzie należące do dziedziny mnemotechniki polega na stworzeniu wymyślonej historii zawierającej serię słów, które chcesz zapamiętać.

Powiedzmy, że ktoś chce zapamiętać następujące terminy: pies, koperta, trzynaście, wełna i okno. Aby to osiągnąć, możesz wymyślić następującą historię:

„Pies został uwięziony w kopercie, która została wysłana pocztą do trzynastu czarnych kotów bawiących się wełną przy oknie”.

Teoretycznie tego typu historie są łatwiejsze do zapamiętania niż czyste dane, ponieważ wywołują emocje w osobie. Ogólnie rzecz biorąc, im bardziej absurdalna lub kreatywna historia, tym łatwiej będzie ją zapamiętać i tym dłużej będzie trwała pamięć.

Pałac pamięci

Technika ta polega na wyobrażeniu sobie miejsca (zazwyczaj dworu lub pałacu) z różnymi pokojami. W swoim umyśle osoba „wchodzi” do każdego przedmiotu, który chce zapamiętać, w jednym z tych pomieszczeń, aby później łatwiej je zapamiętać.

Pałac pamięci był używany od tysięcy lat. W rzeczywistości w klasycznej starożytności był on częścią programów nauczania w oficjalnych szkołach, aby pomóc uczniom skuteczniej zapamiętywać czyste dane.

Przykłady

Uczenie się na pamięć jest jednym z najbardziej wszechstronnych i występuje w wielu różnych kontekstach. Do najczęstszych należą uczenie się danych do testu, przyswajanie słownictwa w nowym języku, zapamiętywanie tekstu piosenki lub uczenie się imienia osoby, którą właśnie poznaliśmy.

Bibliografia

„Uczenie się na pamięć - sensowne” w: Universidad de Palermo. Pobrane: 20 kwietnia 2019 r. Z Uniwersytetu w Palermo: fido.palermo.edu.
„Zapamiętywanie a rozumienie” w: Naukowcy uczący się. Pobrane: 20 kwietnia 2019 z Learning Scientists: learningscientists.org.
„Rodzaje pamięci” w: Pamięć ludzka. Pobrane: 20 kwietnia 2019 r.Z Human Memory: human-memory.net.
„Uczenie się na pamięć: kiedy przechowujemy dane bez zagłębiania się w ich znaczenie” w: Cognifit. Pobrane: 20 kwietnia 2019 r. Z Cognifit: blog.cognifit.com.
„Zapamiętywanie” w: Wikipedia. Pobrane: 20 kwietnia 2019 z Wikipedii: en.wikipedia.org.

UCZENIE SIĘ NA PAMIĘĆ: CECHY, RODZAJE I PRZYKŁADY - PSYCHOLOGIA - 2026