JAK MOŻNA OSIĄGNĄĆ ROZWÓJ W BIEDNYCH KRAJACH? - SŁOWNICTWO KULTUROWE - 2025

Osiągnięcie rozwoju krajów biednych jest możliwe dzięki polityce publicznej na rzecz rozwoju gospodarczego i społecznego, poprawiającej jakość życia ich mieszkańców.

Rozwój jest wynikiem złożonego procesu, w który zaangażowanych jest wiele czynników. Wśród czynników, które determinują zrównoważony rozwój ludzki, są czynniki ekonomiczne, społeczne, polityczne, środowiskowe i kulturowe.

Biorąc pod uwagę różnorodność warunków gospodarczych, kultur i doświadczeń, każdy kraj musi wziąć pod uwagę własne potrzeby, priorytety i przeszkody przy określaniu swoich strategii rozwoju.

Ponieważ jednak istnieje ścisły związek między rozwojem a ograniczaniem ubóstwa, można dostrzec ogólne zasady, zgodnie z którymi kraje ubogie powinny traktować priorytetowo, aby podążać ścieżką rozwoju.

Jakościowe polityki publiczne

Konieczne jest, aby biedne kraje rozpoczęły proces poprawy jakości swojej polityki publicznej.

Rozsądna polityka gospodarcza, silne i demokratyczne instytucje odpowiadające na potrzeby ludności oraz lepsza infrastruktura są niezbędne do wzrostu, eliminacji ubóstwa i zrównoważonego rozwoju.

Dlatego budowa zdolności państwa, która daje rezultaty dla ważnych problemów społecznych i ekonomicznych, zakłada nie tylko jego biurokratyczną organizację, ale także ustrój polityczny.

Pokój, wolność, poszanowanie praw człowieka i między innymi równość to także podstawowe czynniki, które muszą być uzupełnione polityką publiczną.

Jedną z polityk publicznych, która dotyczy większości z tych czynników - i która w związku z tym opisuje proces rozwoju i jego złożoność - jest edukacja.

Jakościowe polityki edukacyjne

Edukacja jest jedną z głównych strategii postępu w kierunku rozwoju biednych krajów, ponieważ bezpośrednio lub pośrednio wpływa na wszystkie inne czynniki, które wpływają na rozwój.

Lepsze miejsca pracy

Edukacja zapewnia umiejętności, które pozwalają na lepszą pracę, a tym samym lepsze wynagrodzenie.

Podobnie edukacja ma decydujące znaczenie dla przerwania kręgu chronicznego ubóstwa, tak aby nie było przenoszone z pokolenia na pokolenie.

Wpływa korzystnie na zdrowie

Kiedy rodzice są wykształceni, mogą stosować odpowiednie praktyki higieniczne i żywieniowe.

W ten sposób unika się niedożywienia dzieci i chorób. Praktyki karmienia piersią, dobre wykorzystanie wody i warunki sanitarne zmniejszają liczbę zgonów niemowląt.

Przyczyniają się do równości płci

Edukacja może wprawić w ruch proces, w którym chłopcy i dziewczęta budują społeczeństwo charakteryzujące się większą równością płci. Ponadto zapewnia kobietom narzędzia pozwalające uniknąć małżeństw dzieci i nastoletnich ciąż.

Wzmocnienie pozycji kobiet poprawia warunki życia ich dzieci i czyni społeczeństwo bardziej sprawiedliwym.

Promuj bezpieczeństwo żywności

Proces rozwoju krajów biednych implikuje poprawę jakości polityk publicznych ukierunkowanych na zaspokojenie obecnych potrzeb bez uszczerbku dla potrzeb przyszłych pokoleń.

Z drugiej strony, polityki te muszą uwzględniać wzrost gospodarczy jako instrument dobrobytu obywateli.

Edukacja jest więc jedną z podstawowych strategii rozwoju.

Bibliografia

1. HOPKINS, M. (1991). Ponowna analiza rozwoju społecznego: nowy raport UNDP. Rozwój świata, 19 (10), 1469-1473.
2. SPRAWOZDANIE Z KONFERENCJI NARODÓW ZJEDNOCZONYCH NA TEMAT HANDLU I ROZWOJU Z JEDNEJ SESJI. São Paulo, Brazylia, od 13 do 18 czerwca 2004 r. Odzyskane z unctad.org.
3. CHABBOTT, C. i RAMIREZ, FO (2000). Rozwój i edukacja. W Handbook of the Sociology of Education (s. 163-187). Springer US.
4. OXAAL, Z. (1997). Edukacja i ubóstwo: analiza płci (tom 53). Sussex: Instytut Studiów nad Rozwojem na Uniwersytecie Sussex.
5. GASPERINI, L. (2000, wrzesień). Od edukacji rolniczej po edukację na rzecz rozwoju obszarów wiejskich i bezpieczeństwa żywnościowego: wszystko dla edukacji i żywności dla wszystkich. Na piątej europejskiej konferencji na temat szkolnictwa wyższego rolniczego: od rolnictwa produkcyjnego do rozwoju obszarów wiejskich: wyzwania dla szkolnictwa wyższego w nowym tysiącleciu, University of Plymouth, Wielka Brytania. Odzyskany z fao. org.