JAK ZAPOBIEGAĆ CYBERPRZEMOCY: 7 SKUTECZNYCH WSKAZÓWEK - ECONOMÍA - 2026

Zapobieganie cyberprzemocy u dzieci i młodzieży jest jednym z najważniejszych działań, które można podjąć, aby uniknąć negatywnych konsekwencji, jakie może ona wywołać dla zdrowia psychicznego dzieci i młodzieży.

Technologie komunikacyjne i informacyjne (ICT) przeżyły w ostatnich dziesięcioleciach ogromny postęp, w wyniku czego społeczeństwo, w którym żyjemy, również uległo zmianie.

Technologie informacyjno-komunikacyjne przyniosły wiele korzyści ludzkiej wiedzy i rozpowszechnianiu informacji. Nie możemy jednak zaprzeczyć, że Internet jest wolny od szkód, wśród których można znaleźć zastraszanie za pośrednictwem sieci.

Co to jest dokuczanie w sieci?

Odkąd Olweus zaczął badać przemoc między rówieśnikami - lepiej znaną jako bullying - w 1970 roku, wrażliwość rodziców i wychowawców na przemoc wśród nieletnich zaczęła się budzić.

Pojęcie znęcania się - lub znęcania się między dziećmi w wieku szkolnym - obejmuje nie tylko przemoc fizyczną, ale także przemoc psychiczną, która przejawia się poprzez zniewagi, groźby, krzyki itp.

Z drugiej strony „cyberprzemoc” rozumiana jest jako specyficzny rodzaj molestowania, który występuje wśród nieletnich w świecie technologii interaktywnych, których działania można określić jako „szantażowanie, upokarzanie lub obrażanie innych dzieci”.

Chociaż nękanie i dokuczanie w sieci można traktować jako przejawy tego samego rodzaju przemocy, istnieją cechy, które sprawiają, że cyberprzemoc jest szczególnie niebezpiecznym rodzajem nękania.

Cechy, które sprawiają, że jest to szczególne zjawisko to:

• Brak kontaktu twarzą w twarz.
• Utrzymywanie agresywnych komunikatów lub działań przez dłuższy czas.
• Istnienie większej publiczności - i trudniejszej do kontrolowania.

Dlatego mówimy o rodzaju molestowania, którego skutki występują w różnych kontekstach - w tym na poziomie osobistym, międzyludzkim, wewnątrzgrupowym i kontekstowym - i które z powodu ignorancji nauczycieli, członków rodziny i uczniów budzi wątpliwości co do jego podejścia i traktowania.

Ponadto kilka lat temu, przed powstaniem technologii informacyjnych i komunikacyjnych, gdy dziecko było ofiarą zastraszania, mogło wrócić do domu i czuć się „bezpiecznie”, ponieważ ich napastnicy nie mogli najechać tej przestrzeni.

Jednak ponieważ te prześladowania uczniów przejawiają się również w Internecie, ofiary czują się pozbawione ochrony nawet we własnym domu.

7 strategii zapobiegania dokuczaniu w sieci

Aby odpowiednio rozwiązać ten problem i zapobiec cyberprzemocy, konieczne jest przeprowadzenie interdyscyplinarnej interwencji, w ramach której praca jest wykonywana ze szkoły - z agresorami, ofiarami i biernymi przypadkowymi osobami - oraz z samą rodziną.

Oprócz tej pracy wykonywanej przez profesjonalistów istnieją pewne szczegółowe wytyczne dotyczące zapobiegania cyberprzemocy, takie jak następujące:

Naucz chłopców i dziewczęta w zakresie nawyków samoobrony

Wiele nastolatków ufa danych osobowych, intymnych zdjęć lub innych informacji osobom, które mogą je wykorzystać przeciwko nim.

Dlatego ważne jest, aby dzieci zaczęły rozróżniać informacje, które powinny, a których nie powinny podawać, czy chronią swoją prywatność i nie utrzymują kontaktów online z osobami, których nie znają osobiście.

Musisz sprawić, by zobaczyli, że im więcej danych osobowych przekazują innym osobom, tym są bardziej narażeni. Innym aspektem, który należy wziąć pod uwagę, jest przekonanie ich, jak ważne jest działanie w sieciach społecznościowych, tak jak robiliby to w rzeczywistości.

W ten sposób będą mogli zrozumieć, że tak jak nie rozmawiają z nieznajomym na ulicy, tak też nie powinni tego robić w internecie.

Powstrzymaj nękanie w sieciach przed pierwszymi manifestacjami

Kontynuację cyberprzemocy można wytłumaczyć bierną postawą, jaką zwykle prezentuje ofiara, ponieważ nie podejmuje działań, aby jej uniknąć lub nie trafia do właściwych osób.

W ten sposób prześladowcy zaczynają dostrzegać, że nikt nie powstrzyma ich przejawów przemocy, więc doświadczają poczucia kontroli nad sytuacją.

W takich przypadkach zaleca się, aby ofiara zachowała niezbędne dowody - zdjęcia, komentarze, prywatne wiadomości - i udała się do nauczycieli lub innych autorytetów w celu podjęcia działań w tej sprawie.

W żadnym wypadku nie reagujesz na obelgi lub akty prowokacyjne, ponieważ prowadzi to do zaostrzenia problemu - agresor będzie zadowolony, że cię sprowokował i nie otrzyma żadnej kary.

W domu ważne jest, aby okazywać otwartość i zrozumienie, co ułatwia komunikację między różnymi członkami rodziny.

Nie pozwól, aby nękanie miało miejsce w żadnym z jego przejawów

Konieczne jest zaktywizowanie w jednostkach chęci działania zgodnie z treścią etyczną, zgodnie z minimalnymi wartościami uniwersalnymi oraz przeciwdziałaniem nękaniu i przemocy w każdym z jej przejawów.

Dlatego musimy pracować nad tym, aby nieletni nie stali się biernymi widzami, niezależnie od tego, czy są świadkami prawdziwej przemocy, czy za pośrednictwem sieci, ponieważ agresorzy będą postrzegać, że nikt ich nie powstrzyma.

Jeśli znasz kogoś, kto jest w takiej sytuacji, podejmij działania w tej sprawie i poinformuj o tym właściwy organ - nauczycieli, członków rodziny itp. - aby działali jak najlepiej.

W ten sposób ofiara otrzyma więcej uwagi ze strony otaczających ją osób, w przypadkach, w których boi się opowiedzieć o swojej sytuacji.

Ważne jest, aby ten problem zaczął być postrzegany jako problem, który dotyczy nas wszystkich, niezależnie od tego, czy jesteśmy ofiarami, przyjaciółmi, krewnymi ofiar czy świadkami.

Naucz małoletnich, jak używać bezpiecznych haseł i kodów dostępu

Jak widzieliśmy wcześniej, forma cyberprzemocy występuje, gdy agresorzy przejmują profile mediów społecznościowych swoich ofiar.

Dlatego osoby nieletnie muszą rozumieć, jak ważne jest uważne obchodzenie się z hasłami.

Oto kilka wskazówek, które należy podać:

• Nie wybieraj intuicyjnych haseł , takich jak urodziny, imię i nazwisko itp. Wskazane jest używanie liter i cyfr, które nie mają specjalnego znaczenia - lub które mają znaczenie tylko dla samego użytkownika.
• Nie ujawniaj nikomu haseł. Zaleca się, aby nikt nie miał dostępu do kluczy i haseł, nawet jeśli są bliskimi przyjaciółmi lub zaufanymi osobami.
• Zachowaj ostrożność, logując się do witryny publicznej. Korzystając z komputerów, do których mają dostęp inne osoby, należy szczególnie uważać, aby hasło nie zostało automatycznie zapisane na komputerze, a także upewnić się, że wylogowałeś się poprawnie.

W przeciwnym razie, jeśli te środki bezpieczeństwa nie zostaną podjęte, małoletni jest narażony na to, że inne osoby mogą uzyskać dostęp do prywatnych informacji, publikować w ich imieniu itp.

Naucz się działać, jeśli nieletni powie Ci, że jest ofiarą cyberprzemocy

Pierwszą rzeczą, jaką powinieneś zrobić, gdy znasz tę sytuację, jest pocieszenie nieletniego oraz okazanie wsparcia i zrozumienia. Dziecko, które czuło się przez pewien czas bez ochrony, będzie potrzebowało wsparcia emocjonalnego i poczucia bezpieczeństwa.

Następnie próbuje uzyskać więcej informacji na temat konkretnego przypadku - czas trwania, częstotliwość, rodzaj nękania w sieci - w celu oceny jego wagi.

W przypadku długotrwałego nękania, przy ciągłych groźbach ze strony chłopców, którzy mają dane osobowe ofiary - takie jak adres osobisty, szkoła, do której uczęszcza, skompromitowane filmy lub zdjęcia - najbardziej odpowiednie ma na celu poinformowanie policji, aby zapewniła ochronę i informacje.

Pamiętaj, że przez cały czas musisz być uważny, aby ofiara cyberprzemocy czuła się chroniona - i była naprawdę chroniona.

Spraw, by ofiara przestała odwiedzać strony, na których jest nękana

Aby zapobiec dalszemu nękaniu, czasami zaleca się, aby nieletni przestali odwiedzać te strony lub sieci społecznościowe, w których są ofiarami cyberprzemocy.

W przypadku portali społecznościowych ofiara może zdecydować się na utworzenie innego profilu - z nazwą, która jest trudniejsza do znalezienia - i usunąć poprzedni, w celu dodania tylko osób, które naprawdę zna iz którymi chce utrzymywać Kontakt.

W przypadku urządzeń mobilnych czasami konieczna jest zmiana numeru, zwłaszcza jeśli obelgi, groźby i inne przejawy nękania są dokonywane za pośrednictwem połączeń lub wiadomości.

W ten sposób, ograniczając dostęp prześladowców - zwłaszcza jeśli są anonimowi - do ofiary, zapobiega się prześladowaniu w sieci.

Naucz doceniać pozytywne strony korzystania z internetu

Pomimo zagrożeń, jakie niesie ze sobą korzystanie z internetu, nie możemy zapominać o jego zaletach i użyteczności - m.in. zdobywaniu nowej wiedzy, możliwościach dzielenia się hobby.

Jeśli chcesz, aby Twoje dzieci lub uczniowie skorzystali z pozytywnej części, naucz ich odpowiedzialnego korzystania z niej, odwiedzając interesujące ich strony i ustalając rozsądne godziny - unikaj ich używania w nocy lub przez dłuższy czas.

Ważne jest również, aby kontrolować strony, które często odwiedzają, oraz aktywność, którą wykonują - w celu wykrycia, czy Twoje dziecko jest ofiarą czy agresorem cyberprzemocy.

Z czego wynika cybernękanie?

Wśród przyczyn wyjaśniających pojawienie się tego nowego rodzaju nękania możemy znaleźć:

Rozwój i opanowanie technologii informacyjnych i komunikacyjnych (ICT)

Jak już wspomnieliśmy, jednym z negatywnych aspektów technologii informacyjno-komunikacyjnych jest to, że niektórzy ludzie ich niewłaściwie wykorzystują, aby skrzywdzić innych.

Zakamuflowane molestowanie

Innym czynnikiem wyjaśniającym tego typu nadużycia jest to, że agresorzy zachowują swoją anonimowość, chowają się za ekranem komputera i odczłowieczają ofiarę (traktują swoją agresję jako żart, ponieważ nie widzą reakcji, jaką wywołuje u drugiej osoby) .

Impotencja ofiary

Kiedy agresor nie pokazuje swojej prawdziwej tożsamości, w ofierze pojawia się poczucie bezradności i frustracji, przez co niejednokrotnie nie może on się obronić ani znaleźć agresorów.

Brak wiedzy na temat sposobu działania w cyberprzemocy

Wielu nauczycieli i krewnych ofiar tego rodzaju nękania nie wie, jak zapobiegać lub powstrzymać cyberprzemoc.

Obrona prawna molestowania w sieci

Chociaż prawdą jest, że niektóre treści, które pojawiają się w Internecie, można usunąć, ta procedura zdarza się czasami za późno.

Ponadto usunięcie niektórych obraźliwych treści nie gwarantuje, że nie zostaną one ponownie utworzone (lub mogą istnieć osoby, które zapisały te obraźliwe informacje lub zdjęcia na swoich urządzeniach mobilnych).

Jak to się objawia?

Dokuczanie w sieci może być wykorzystywane na różne sposoby, takie jak te wymienione poniżej:

• Agresor może stworzyć fałszywy profil, aby zyskać zaufanie ofiary - lub zachować jego anonimowość - po czym mogą rozpocząć się obelgi, groźby itp.
• Poprzez prywatne wiadomości grożą lub obrażają ofiarę. Na przykład wiadomości, w których ofiara jest zmuszana do zrobienia czegoś wbrew swojej woli pod groźbą, że opublikuje skompromitowane zdjęcia lub wyrządzi krzywdę fizyczną.
• Mogą również publikować dostępne informacje wszystkim kontaktom ofiary i agresora (na przykład pisać obelgi na swoich ścianach lub udostępniać zdjęcia lub filmy pokazujące, jak ofiara jest bita).
• Inną formą przemocy jest rejestracja ofiary - ze zdjęciem - na stronach internetowych, na których głosuje się najbrzydszą, najgrubszą osobę itp.
• Atakuj strony, które często odwiedza ofiara, i wielokrotnie ją nękaj, aby osoba, która jest ofiarą zastraszania, miała poczucie całkowitego przytłoczenia.
• Wysyłanie lub rozpowszechnianie okrutnych plotek o kimś, kto szkodzi ich reputacji lub ich znajomym.
• Manipuluj materiałami cyfrowymi: zdjęciami, nagranymi rozmowami, e-mailami, zmieniaj je, oszukuj i modyfikuj, aby ośmieszyć i skrzywdzić ludzi.
• Kradzież haseł w celu sfałszowania Twojej tożsamości.

Bibliografia

1. González, EM (2011). Rodzice, którzy nie uczą i wychowawcy, którzy nie są rodzicami. Odpowiedzialność rodziców i wychowawców wobec zachowań „cyberprzemocy”. Magazyn hiszpańskiego stowarzyszenia prawników specjalizujących się w odpowiedzialności cywilnej i ubezpieczeniach, (38), 9–20.
2. Martínez, JMA (2010). Sukces szkoły i cyberprzemoc. Biuletyn psychologiczny, (98), 73–85.
3. Martinez, JMA (2009). Cyberprzemoc: różnice między uczniami szkół średnich. Biuletyn psychologiczny, (96), 79-96.
4. Prados, M. Á. H. i Fernández, IMS (2007). Cyberprzemoc, problem znęcania się / (Cyberprzemoc, problem znęcania się). Ibero-American Journal of Distance Education, 10 (1), 17.