BEHAWIORYZM W EDUKACJI: TEORIA BEHAWIORYSTÓW I PRZYKŁADY - ECONOMÍA - 2026

Behawioryzm w edukacji może być stosowany w celu poprawy nabywania wiedzy uczniów, ich zachowań lub ich stosunek do zajęć. Z tego powodu wiele z jego technik jest nadal stosowanych zarówno w dziedzinie edukacji formalnej, jak i innych mniej uregulowanych dziedzin.

Behawioryzm to dziedzina psychologii, która stara się zrozumieć, wyjaśnić i przewidzieć zachowania ludzi i zwierząt na podstawie bodźców obecnych w ich środowisku. W swojej najbardziej radykalnej formie zakłada, że ​​wszystkie zachowania są albo reakcją wytworzoną na element otoczenia, albo konsekwencją historii jednostki.

Źródło: pexels.com

Pomimo faktu, że niektóre z jego przesłanek okazały się fałszywe, wiele pomysłów, które wyłoniły się z behawioryzmu, jest nadal stosowanych w wielu różnych dziedzinach. Zatem idee takie jak wzmocnienia i kary, warunkowanie klasyczne i instrumentalne oraz przyzwyczajenie i uczulenie rodzą się z tej teorii.

Niemożliwe jest zastosowanie wszystkich idei behawioryzmu w edukacji. Jednak te, które pasują do tego zakresu, mogą być bardzo przydatne dla nauczycieli, wychowawców i rodziców. W tym artykule zobaczymy, które z nich są najważniejsze i jak się je stosuje, a także kilka konkretnych przykładów ich zastosowania.

Teoria behawioralna w edukacji

Teoria behawiorystów opiera się na założeniu, że wszystkich zachowań danej osoby nauczyliśmy się dzięki złożonemu systemowi wzmocnień i kar nakładanych od urodzenia. Wychodząc z tego założenia, opracowuje się kilka technik, które mogą pomóc w zmianie sposobu działania jednostki.

Techniką, która ma największe zastosowanie w dziedzinie edukacji, jest warunkowanie instrumentalne. Opiera się to na założeniu, że zachowanie będzie się częściej lub rzadziej powtarzać w przyszłości, w zależności od tego, czy zostanie nagrodzone, czy ukarane; to znaczy, czy dana osoba łączy przyjemność lub ból, aby to wykonać.

Tym samym modyfikując system wzmocnień i kar związanych z określonym sposobem postępowania, można wpływać na zachowania człowieka, aby kształtować jego sposób zachowywania się tak, jak nam się podoba. Szczególnie dobrze działa to w przypadku dzieci, choć w pewnym stopniu może dotyczyć także dorosłych.

Jak działają posiłki i kary

Warunkowanie sprawcze polega na zastosowaniu wzmocnień zachowań, które chcesz promować w danej osobie, oraz kar w przypadku tych, których nie chcesz, aby się powtarzały. Zarówno wzmocnienia, jak i kary mogą być „pozytywne”, jeśli obejmują dodanie bodźca do zachowania, i „negatywne”, jeśli obejmują usunięcie czegoś.

Zatem w obliczu zachowania, które chcesz zmodyfikować, możliwe są cztery rodzaje odpowiedzi: pozytywne i negatywne wzmocnienia oraz pozytywne i negatywne kary. Pierwsze dwa są używane, aby zwiększyć prawdopodobieństwo, że kierunek działania stanie się bardziej prawdopodobny w przyszłości, a ostatnie, aby zmniejszyć jego częstotliwość.

Pozytywne wzmocnienie polega na dawaniu osobie przyjemnej zachęty, takiej jak uwaga lub pochwała, gdy zachowuje się w określony sposób. Wręcz przeciwnie, negatywne wzmocnienie oznaczałoby usunięcie czegoś nieprzyjemnego z twojego doświadczenia, na przykład gdy dana osoba udaje się zatrzymać irytujący dźwięk (taki jak budzik), naciskając przycisk.

Z drugiej strony, kara pozytywna polega na użyciu bodźca awersyjnego w celu zmniejszenia prawdopodobieństwa powtórzenia się zachowania; na przykład dziecko poparzone dotknięciem kuchenki otrzymałoby pozytywną karę za odczuwanie bólu.

Wreszcie, negatywny przypadek oznacza wyeliminowanie przyjemnego bodźca, aby zapobiec powtórzeniu się zachowania w przyszłości. Przykładem może być ojciec, który zabiera telefon komórkowy syna, aby nie mógł ponownie wykonać określonej czynności.

Jak behawioryzm jest stosowany w edukacji?

Widzieliśmy już, że najbardziej odpowiednią częścią teorii zachowania w edukacji jest użycie wzmocnienia i kary do modyfikacji zachowania. Istnieją jednak pewne aspekty, które należy wziąć pod uwagę, aby zrozumieć, w jaki sposób to podejście jest faktycznie stosowane w dziedzinie nauczania.

Według badań warunkowania instrumentalnego kary są znacznie skuteczniejsze niż wzmocnienie w modyfikowaniu zachowania osoby. Z tego powodu w przeszłości bardzo często dawano klapsy dziecku, które zachowywało się „nieprawidłowo”, poniżano je werbalnie lub stosowano inny rodzaj kary fizycznej lub psychicznej.

Jednak ze względów moralnych i etycznych w ostatnich dziesięcioleciach zaczęto dostrzegać, że pomimo skuteczności w modyfikowaniu zachowania kary tego typu mogą mieć bardzo negatywne konsekwencje dla dzieci. Z tego powodu obecnie stosowane techniki mają bardzo różny charakter.

Na przykład, dziś również wiadomo, że odwracanie uwagi od dziecka jest jedną z najskuteczniejszych „kar”, jakie istnieją. W związku z tym, aby uniknąć niechcianych zachowań, jedną z najlepszych broni nauczyciela lub rodzica jest właśnie ignorowanie negatywnych zachowań dzieci, dopóki same się nie zginą.

A co ze wzmocnieniami?

Pomimo tego, że kary okazały się bardziej skuteczne, wzmocnienia są również bardzo przydatne w modyfikowaniu zachowań. Z tego powodu są one regularnie wykorzystywane na polu edukacji.

Stosowanie wzmocnienia w tej dziedzinie może obejmować wszystko tak proste, jak chwalenie dobrych zachowań dzieci, używanie narzędzi, takich jak pozytywne oceny lub dawanie niewielkich nagród tym, którzy wykonują określone zachowania.

Przykłady

Behawioryzm w edukacji jest jednym z najczęściej używanych narzędzi. Z tego powodu istnieje wiele przykładów tej teorii w dziedzinie edukacji.

Przykładem nagród może być wręczenie niewielkiej nagrody (np. Cukierka lub monety o niskiej wartości) uczniom, którzy potrafią poprawnie odpowiedzieć na pytanie zadane na zajęciach.

Z drugiej strony przykładem dobrze zastosowanej kary może być odwrócenie uwagi ucznia, który przeszkadza. Najczęstszym sposobem użycia tej techniki jest wysłanie dziecka z klasy w taki sposób, aby nikt nie słuchał.

Bibliografia

1. „Behawioryzm w klasie” w: Uczący się naukowcy. Pobrane: 3 maja 2019 z Learning Scientists: learningscientists.org.
2. „Behawioryzm” w: Funderstanding. Pobrane: 3 maja 2019 z Funderstanding: funderstanding.com.
3. „Jak korzystać z behawioryzmu w klasie” w: The Classroom. Pobrane: 03 maja 2019 z The Classroom: theclassroom.com.
4. „Behawioryzm” w: Teorie uczenia się. Pobrane: 3 maja 2019 r. Z Learning Theories: learning-theories.com.
5. „Behawioryzm” w: Wikipedia. Pobrane: 3 maja 2019 z Wikipedii: en.wikipedia.org.