TREŚĆ POSTAWY: CHARAKTERYSTYKA I PRZYKŁADY - ECONOMÍA - 2025

W postaw zawartość są te elementy procesu dydaktycznego, które mają do czynienia z wartości, norm, przekonań i postaw. Generalnie są one ściśle związane z „wychowaniem moralnym”, czyli takim, które odpowiada za wyposażenie uczniów w moralność odpowiednią dla społeczeństwa, w którym żyją.

Treści związane z postawami są jednym z trzech możliwych rodzajów nauk w dowolnej dziedzinie edukacyjnej. Pozostałe dwa to koncepcje (związane z czystymi danymi i wiedzą) i proceduralne (umiejętności i sposoby wykonywania pewnych czynności).

Źródło: pixabay.com

Treści odnoszące się do postaw nie były tradycyjnie cenione tak, jak konceptualne i proceduralne. Są jednak tak samo ważne, jak pozostałe dwa typy; W wielu przypadkach mogą one dawać znacznie ważniejsze wyniki niż inne klasy treści.

Na treści postaw składają się normy, wartości, postawy i przekonania. Tych treści nie można uczyć w taki sam sposób, jak umiejętności lub czystych danych, ale można też nad nimi pracować w formalnym kontekście edukacyjnym. W tym artykule zobaczymy dokładnie, z czego się składają.

cechy

Robert Gagné, jeden z pierwszych psychologów, który zbadał różne typy treści obecnych w procesie uczenia się, zdefiniował postawę jako stan umysłu, który predysponuje ucznia do wybrania określonego zachowania. Dla tego i innych autorów na postawę składają się emocje, zachowania i przekonania.

Zatem na poziomie praktycznym treści dotyczące postaw w edukacji mają na celu wpłynięcie na uczniów, aby zachowywali się w określony sposób w różnych sytuacjach. Dokładne treści, nad którymi pracuje się w tym obszarze, będą określone przez wiek ucznia i kontekst, w którym się on znajduje.

Na przykład, nastawienie do pracy nie będzie takie samo w środowisku katolickim jak w buddyjskim czy muzułmańskim; nie będą też miały takich samych cech w małym hiszpańskim mieście, jak w dużym mieście w Stanach Zjednoczonych. W ten sposób ten element edukacyjny jest jednym z tych, które zmieniają się najbardziej w zależności od środowiska.

Jednak treści dotyczące postaw mają szereg cech, niezależnie od tego, czego dokładnie naucza się lub jakie pomysły są wpajane uczniom. Następnie zobaczymy, które są najważniejsze.

Mają do czynienia z normami, postawami, wartościami i przekonaniami

Chociaż istnieją pewne różnice opinii w tym zakresie, istnieją zasadniczo cztery rodzaje treści związanych z postawami: normy, postawy, wartości i przekonania. Każdy z nich reprezentuje fundamentalny aspekt nauczania etycznego i moralnego, a także pomaga uczniom w odpowiednim funkcjonowaniu w ich społeczeństwie.

Normą jest każdy wzorzec zachowania akceptowany przez różnych członków grupy społecznej i uważany za właściwy sposób działania. Normy w sposób dorozumiany regulują, co jest uważane za poprawne, a co niepoprawne, oraz kierują sposobem, w jaki ludzie działają na poziomie domniemanym lub jawnym.

Z drugiej strony postawa to predyspozycja człowieka do pewnych zjawisk, jednostek, sytuacji lub przedmiotów. To one prowadzą kogoś do konsekwentnego działania w obliczu podobnych scenariuszy. Mogą być zarówno pozytywne, jak i negatywne lub neutralne, w zależności od reakcji wywołanej przez element w człowieku.

Wartości to zasady i standardy postępowania, które wskazują na to, co jest ważne dla jednostki w jej życiu. Mają swój początek zarówno w społeczeństwie, w którym żyje dana osoba, jak iz jej indywidualnych cech; i są niezbędne przy kierowaniu działalnością osoby.

Wreszcie przekonania to myśli (często nieświadome), które służą do oceny różnych sytuacji, przedmiotów, zachowań i zjawisk oraz do tworzenia mentalnego modelu funkcjonowania świata. Mogą powodować zarówno pozytywne, jak i negatywne skutki, w zależności od tego, co ma dana osoba.

Mogą pracować bezpośrednio i pośrednio

Treści dotyczące postaw można wpoić uczniom zarówno bezpośrednio, jak i pośrednio. Pierwszy sposób zwykle pojawia się w kontekstach takich jak etyka i filozofia, w których uczniowie muszą bezpośrednio zastanowić się, co jest ważne w ich życiu, jak się zachowują i jakie są ich przekonania.

Jednak podejście bezpośrednie nie jest jedynym dostępnym sposobem pracy nad treściami dotyczącymi postaw; i często też nie jest najbardziej skuteczny. Pośrednio istnieje wiele narzędzi, które można wykorzystać do modyfikacji wartości, przekonań, postaw i norm przyswojonych przez uczniów.

Niektóre z najczęściej używanych narzędzi w tym sensie to modelowanie zachowań, odgrywanie ról, wykorzystywanie historii, tworzenie dysonansów poznawczych pokazujących dane niezgodne z przekonaniami uczniów lub próbka negatywnych skutków zachowania które chcesz usunąć.

Tradycyjnie uważano, że nauczanie treści dotyczących postaw powinno być prowadzone przez rodzinę uczniów, wyznawaną przez nich religię i ogólnie przez kulturę, w której byli zanurzeni. Jednak coraz ważniejsze staje się położenie bezpośredniego nacisku na tego typu treści na poziomie edukacji formalnej.

Przykłady

Spośród trzech możliwych rodzajów treści edukacyjnych, które istnieją, te dotyczące postaw są często najgorzej rozumiane i najmniej się nad nimi pracuje. Poniżej zobaczymy dwa przykłady ilustrujące, na czym dokładnie składają się i w jakich kontekstach można je rozwinąć.

Przykład 1: Zajęcia z filozofii

Studiując prace Arystotelesa nad etyką, nauczyciel filozofii sprawia, że ​​studenci zastanawiają się, czym jest dla nich szczęście, jak wierzą, że mogą je osiągnąć i czemu przywiązują największą wagę w swoim życiu. W ten sposób sprawiasz, że myślą o swoich wartościach.

Przykład 2: Porozmawiaj o narkotykach

Grupa ekspertów ds. Narkotyków udaje się do instytutu, aby porozmawiać o szkodliwym działaniu tych substancji. Rozmawiając z nimi o swoich zagrożeniach oraz pokazując dane i obrazy o konsekwencjach ich spożywania, uczniowie nabierają wobec nich negatywnego nastawienia i internalizują normę społeczną, która zabrania ich spożywania.

Bibliografia

1. „Treści związane z postawami” w: SlideShare. Pobrane: 2 maja 2019 r. Ze SlideShare: es.slideshare.net.
2. „Treść dotycząca postaw” w: La Guía. Pobrane: 02 maja 2019 r. Z La Guía: educacion.laguia2000.com.
3. „Treści koncepcyjne, proceduralne i dotyczące postaw” w: Idee Compilative. Pobrane: 02 maja 2019 z Compilative Ideas: ideascompilativas.blogspot.com.
4. „Krótki przewodnik po treningu postaw” w: Trener eLearning. Pobrane: 02 maja 2019 z The eLearning Coach: theelearningcoach.com.
5. „Co to są wartości?” w: Ethics Sage. Pobrane: 2 maja 2019 r. Z Ethics Sage: ethicssage.com.