ROZWÓJ NAUKOWY: HISTORIA, CHARAKTERYSTYKA I PRZYKŁADY - NAUKA - 2026

Rozwój naukowy to termin używany w odniesieniu do ewolucji i postępu wiedzy naukowej na przestrzeni dziejów. Z kolei postęp techniczny jest powiązany z postępem naukowym.

Podobnie koncepcja rozwoju naukowego została podtrzymana przy założeniu, że nauka jako dyscyplina bezpośrednio wpływa na wzrost umiejętności rozwiązywania problemów; Osiąga się to poprzez zastosowanie szczególnych i starannych metodologii, które zwykle objęte są terminem „metoda naukowa”.

Rozwój naukowy jest ściśle powiązany z postępem technicznym. Źródło: pixabay.com

Jednak niektórzy eksperci uważają, że nauka nie może się rozwijać w nieskończoność, więc może to oznaczać koniec nauki. Oznacza to, że dyscyplina naukowa, chociaż jest uczestnikiem rozwoju technik ludzkich, nie jest wpisana w koncepcję ciągłej ewolucji.

Niektórzy naukowcy twierdzą, że rozwój naukowy jest nieciągły, ponieważ odbywa się skokowo między dziesięcioleciami historii ludzkości. Dlatego zgodnie z tym stanowiskiem teoretycznym nie można powiedzieć, że rozwój naukowy jest wynikiem ciągłego gromadzenia doświadczeń i wiedzy.

Ta sama teoria potwierdza, że ​​postęp naukowy jest dynamiczny i rewolucyjny. W trakcie tego procesu nowe pomysły są adaptowane i wprowadzane, podczas gdy poprzednie pomysły są ograniczane lub porzucane pod względem możliwości ich realizacji lub współczesnych zastosowań.

Jednym z orędowników tego ruchu był amerykański naukowiec Thomas Samuel Kuhn. W swojej pracy Struktura rewolucji naukowych (1962) słusznie wykazał, że rozwój naukowy nie jest kwestią kumulatywną, ale raczej serią zmian paradygmatu, które autor nazwał „rewolucjami naukowymi”, ponieważ są nagłe.

W konsekwencji, kiedy pojawia się nowy paradygmat, jest on instalowany w społeczności naukowej po pewnym postępie. Ta faza postępu lub rozwoju trwa aż do pojawienia się nowych anomalii lub niewytłumaczalnych zjawisk, które podważają paradygmat, który według Samuela Kuhna stał się już „normalną nauką”.

Historia

Geneza rozwoju nauki

Jak wyjaśnia autor Rubén Cañedo Andalia w tekście Krótka historia rozwoju nauki (1996), dokładnego początku nauki nie można ustalić w danym okresie.

Można jednak słusznie argumentować, że jego pojawienie się zapoczątkowało moment, w którym odkryto lub ustalono, że niektóre zjawiska były przyczyną, a inne skutkiem.

Z kolei autor uważa, że ​​nauka była „konieczną konsekwencją”, która wyrosła z podziału pracy społecznej po oddzieleniu pracy intelektualnej od czynności fizycznych. Słuszne jest wskazanie, że ten kontekst oznaczał ważny punkt odcięcia, który pozwolił na narodziny nauki.

Od tego momentu aktywność poznawcza stała się swoistą gałęzią zawodu, której w zasadzie oddała się tylko niewielka grupa osób.

Pierwsze manifestacje

Od czasów starożytnych istniały mniej lub bardziej rozwinięte społeczeństwa, które zajmowały się zrozumieniem świata i jego zjawisk.

Niektóre przejawy tych cywilizacji można zaklasyfikować jako naukowe i osadzić je w okresie historycznym, który obejmuje okres od pierwszego tysiąclecia pne do rewolucji naukowej, która miała miejsce w XV wieku.

Przejawy te stanowiły niektóre z przesłanek rozwoju nauki i powstały najpierw na terenach starożytnego wschodu, takich jak Babilon, Egipt, Chiny i Indie.

W tych miejscach zracjonalizowano pewną empiryczną wiedzę o społeczeństwie i przyrodzie. Ta racjonalizacja ustąpiła miejsca ważnym dyscyplinom, takim jak matematyka, astronomia, logika i etyka.

To dziedzictwo rozwinięte w cywilizacjach wschodnich zostało zdobyte i przekształcone przez ludność starożytnej Grecji, która przekształciła je w harmonijny i teoretyczny system. W tym regionie pojawiła się grupa myślicieli, którzy poświęcili swoje życie konkretnie nauce, odrywając się od silnej mitologicznej i religijnej tradycji.

Od tego czasu aż do rewolucji przemysłowej nauka pełniła funkcję wyjaśniającą, więc jej podstawowym zadaniem było dostarczanie wiedzy niezbędnej do poszerzania horyzontu widzenia natury i świata. Istotną część tego świata i tej natury obejmuje sam człowiek.

Pojawienie się myśli naukowej

Decydujący krok w strukturze myśli naukowej jako dyscypliny i instytucji społecznej nastąpił w Europie Zachodniej między 1600 a 1700 rokiem.

Dzięki filozoficznemu i społecznemu nurtowi kapitalizmu nauka była w stanie zerwać z odziedziczoną po starożytności wizją samej siebie, która postrzegała ją jako działalność nastawioną na rozumienie i intelektualną asymilację świata bez bezpośredniego oddziaływania na niego.

W konsekwencji nauka odłożyła na bok swoje nieuczestniczące skłonności i stała się najważniejszym filarem rozwoju ewolucji technicznej charakteryzującej współczesny świat. Ten okres transformacji obejmuje okres od rewolucji przemysłowej (XVIII i XIX) do naszych czasów.

Rewolucja przemysłowa

Kiedy mówimy o rewolucji przemysłowej, mamy na myśli zbiór zmian i przekształceń, które miały miejsce w sferze gospodarczej i społecznej, która określiła genezę procesu industrializacji. Te początkowe ruchy powstały w Wielkiej Brytanii, a konkretnie między 1760 a 1820 rokiem.

W konsekwencji istnienie współczesnej nauki jest stosunkowo młode, ponieważ nie istniało przed narodzinami europejskiego kapitalizmu.

Świadomość tego pochodzenia odcisnęła piętno na koncepcji praktyki naukowej i instrumentalnej, która łączy ją z racjonalnością ekonomiczną; Ma to na celu uzyskanie maksymalnych zysków poprzez obniżenie kosztów produkcji.

Dzisiejszy rozwój naukowy

Chociaż uważa się, że pierwsza rewolucja naukowa nastąpiła w XV wieku, nie towarzyszyła jej rewolucja techniczna, ponieważ rozwinęła się dzięki sukcesom empirycznym uzyskanym dzięki praktyce.

Wraz z pojawieniem się produkcji zmechanizowanej stworzono niezbędne warunki, aby nauka stała się aktywnym czynnikiem w produkcji, stając się podstawowym czynnikiem przemiany przyrody.

Obecnie osiągnięcia nauki wiążą się z szybkością produkcji, ponieważ między odkryciami naukowymi a ich wykorzystaniem w praktyce jest mniej czasu. Proces ten znany jest na całym świecie jako rewolucja naukowo-techniczna.

cechy

- Rozwój naukowy skierowany jest na ludność. Dzieje się tak, ponieważ ten rodzaj rozwoju dąży do integralnego, trwałego i zrównoważonego rozwoju metod, narzędzi i zasobów ludzkich w celu zaspokojenia podstawowego lub intelektualnego zapotrzebowania człowieka.

- Priorytet rozwoju naukowego polega nie tylko na zaspokajaniu potrzeb lub wymagań społeczeństwa, ale także na promowaniu postępu środowisk naukowych. W konsekwencji rozwój naukowy przemawia za dobrem ludzkości i kultywowaniem wartości naukowych na polach badawczych.

- Rozwój naukowy charakteryzuje się przejściowym i substytucyjnym charakterem, ponieważ, jak mówi Thomas Samuel Kuhn, kiedy pojawia się nowy paradygmat lub postęp naukowy, poprzedni paradygmat jest kwestionowany, a jego przydatność w obecnych praktykach zostaje anulowana.

Przykłady

Medycyna

W chwili obecnej można zaobserwować kilka przykładów rozwoju naukowego, z których jednym z najczęstszych jest dyscyplina medyczna. W tej dziedzinie nauki widać szereg znaczących postępów, które przyniosły korzyści człowiekowi i którym udało się przedłużyć zarówno jego życie, jak i dobrobyt.

Wcześniej ludzie mogli umrzeć na takie choroby jak gruźlica czy cholera. Dzięki rozwojowi naukowemu udało się znaleźć nie tylko lekarstwo na te dolegliwości, ale także higieniczne możliwości zapobiegania tego typu zdarzeniom, które w minionej epoce były śmiertelne.

Mikroelektronika

Innym przykładem rozwoju naukowego jest pojawienie się mikroelektroniki. Technologia ta powstała w 1950 roku i pozwoliła na instalację satelitów, aparatów telefonicznych i telewizyjnych.

W późniejszych latach mikroelektronika zdołała ugruntować swoją pozycję w innych niezależnych produktach, takich jak zegarki cyfrowe i kalkulatory kieszonkowe, dzięki czemu jej zasięg jest znacznie większy.

Technologia komputerowa

Ten rozwój naukowy związany jest z mikroelektroniką i umożliwił narodziny przemysłu komputerowego.

Ten postęp doprowadził do ulepszenia chipa krzemowego, dzięki czemu pozwolono na jego seryjną produkcję. Od tego momentu zaczęto produkować komputery osobiste, które można było umieścić na pulpicie bez konieczności podłączania ich do większego procesora.

W efekcie tego ważnego postępu udało się zrealizować zadania, które wcześniej były realizowane przez komputery centralne, które charakteryzowały się znacznie wyższymi kosztami.

Bibliografia

1. Andalia, R. (1996) Krótka historia rozwoju nauki. Pobrane 9 lipca 2019 z Scielo: scielo.sld.cu
2. Izquierdo, E. (2004) Krótka historia rozwoju informatyki. Pobrane 9 lipca 2019 z Eprints: eprints.rclis.org
3. Pellini, C. (sf) Rozwój naukowy i wielkie wynalazki w XX wieku. Pobrane 9 lipca z History and Biographies: historiaybiografias.com
4. SA (2003) Historyczne spojrzenie na ewolucję nauki. Pobrane 9 lipca 2019 z Antroposmoderno: antroposmoderno.com
5. SA (sf) Postęp naukowy. Pobrane 9 lipca 2019 z Wikipedii: es.wikipedia.org