DIAGNOZA EDUKACYJNA: RODZAJE, SPOSÓB WYKONANIA I PRZYKŁAD - ECONOMÍA - 2026

Diagnoza edukacyjna to zbiór orzeczeń i kwalifikacji, które są wykonane w celu oceny różnych cech uczniów w procesie nauczania. Cechy te mogą być związane z kilkoma obszarami, takimi jak zdolności fizyczne lub intelektualne, trudności w nauce lub w szkole.

Głównym celem tego typu praktyk jest zebranie dowodów, które pozwolą wychowawcom dostosować metody nauczania do indywidualnych potrzeb każdego ucznia.

W ten sposób stają się bardzo cennym zasobem do usprawnienia procesu edukacyjnego i podejmowania lepszych decyzji dotyczących sposobu nauczania w przyszłości.

Diagnozy edukacyjne, zwane także diagnozami pedagogicznymi, spełniają trzy funkcje: prewencyjną, aby uniknąć problemów, zanim się pojawią; przewidywanie, aby odkryć, co powoduje trudności ucznia; i naprawcze, aby opracować plan działania w celu ich rozwiązania.

Rodzaje

W zależności od badanych aspektów wyróżnia się głównie pięć typów diagnoz edukacyjnych: indywidualna, globalna-ogólna, analityczna, grupowa i szczegółowa. Następnie zobaczymy, z czego składa się każdy z nich.

Indywidualny

Ten rodzaj diagnozy edukacyjnej jest odpowiedzialny za badanie różnych aspektów różnicowych konkretnego ucznia.

Przykładami mogą być Twoje zdolności uczenia się, zdolności intelektualne, sposób, w jaki zachowujesz się w klasie, a nawet osobowość i sposób bycia.

W ten sposób postawiona zostanie indywidualna diagnoza, gdy uczeń przejawia problematyczne zachowania, które uważa się za związane tylko z ich indywidualnymi cechami.

Ogólne ogólnoświatowe

Diagnozy edukacyjne typu globalno-ogólnego przeprowadzane są zwłaszcza w sytuacjach, w których wymagane jest dogłębne poznanie różnych aspektów człowieka.

Za pomocą tego typu egzaminu można zbadać poziom biologiczny (taki jak wzrost lub obecność chorób), poziom psychologiczny (inteligencja, osobowość), poziom społeczno-środowiskowy (kraj pochodzenia, status ekonomiczny) oraz poziom wykształcenia (poziom wykształcenia) osiągnięte, zajęcia pozalekcyjne).

Diagnozę tego typu przeprowadza się np. Wtedy, gdy ktoś chce wstąpić do instytucji publicznych, takich jak wojsko czy rząd.

Analityczny

Trzeci rodzaj diagnozy edukacyjnej stawia się w przypadkach, w których dana osoba przedstawia problem związany z nauką. Jej głównym celem jest ustalenie, jakie są przyczyny, które ją powodują, w taki sposób, aby można ją było interweniować.

Te problemy mogą być związane z kwalifikacjami, ale mogą też być bardziej osobiste. Na przykład, jeśli dziecko wykazuje oznaki znęcania się psychicznego, obowiązkiem zespołu nauczycielskiego jest dokładniejsze zbadanie tematu.

Grupa

Ten rodzaj diagnozy edukacyjnej koncentruje się na badaniu problemów, które dotyczą nie pojedynczej osoby, ale całej grupy (na przykład wszystkich uczniów w klasie).

Można to zrobić, aby zrozumieć, dlaczego pojawiają się problemy z tą konkretną grupą uczniów i zaproponować im rozwiązania.

Na przykład nauczyciel, którego klasa jest szczególnie problematyczna, musiałby zbadać różne dynamiki grupy obecne w klasie.

W ten sposób mogłaby skutecznie interweniować we wszystkich komponentach klasy, a nie tylko na każdym z nich z osobna.

Konkretny

Wreszcie diagnozy edukacyjne określonego typu koncentrują się na badaniu wszystkich problemów związanych z określonym aspektem ucznia.

Przykładami mogą być między innymi zaburzenia językowe, problemy ze wzrokiem lub słuchem, opóźniony rozwój fizyczny lub motoryczny.

Jak to jest zrobione?

Aby właściwie przeprowadzić diagnozę edukacyjną, edukatorzy muszą przejść przez szereg faz:

- Planowanie.

- Eksploracja.

- Analiza.

- Rozwiązania.

Planowanie

Planowanie jest tą częścią diagnozy edukacyjnej, w której nauczyciele muszą zdecydować, czego się z nim uczyć.

Na tym pierwszym etapie wybiera się elementy istotne dla sprawy, proponując cel, który ma zostać osiągnięty w dochodzeniu.

Z drugiej strony nauczyciele muszą również wskazać, w jaki sposób zamierzają zbierać informacje, wybierając dla nich różne instrumenty i techniki pomiarowe.

Dlatego na etapie planowania należy położyć fundamenty tak, aby reszta procesu została określona z góry.

Badanie

Po wybraniu zmiennych do zbadania i sposobu ich zbadania osoby odpowiedzialne za proces diagnozy pedagogicznej będą musiały rozpocząć zbieranie odpowiednich danych dla przypadku.

Może to dotyczyć wszystkiego, od stosowania wszelkiego rodzaju testów lub egzaminów po badania dotyczące pewnych aspektów życia studenta, takich jak sytuacja rodzinna, pochodzenie lub wcześniejsze badania, które na nim przeprowadzono.

Sposób przeprowadzenia tej fazy będzie zależał od rodzaju przeprowadzanej diagnozy edukacyjnej.

Analiza

Po zebraniu wszystkich danych niezbędnych do badania, kolejnym zadaniem, które muszą wykonać nauczyciele, jest ich analiza w celu ustalenia, skąd pochodzą problemy przedstawione przez ucznia lub grupę uczniów.

Aby to zrobić, im lepiej zdefiniujesz, co chcesz osiągnąć na pierwszym etapie i im bardziej istotne będą zebrane dane, tym łatwiejszy będzie proces analizy.

Rozwiązania

Jeśli proces został przeprowadzony prawidłowo, a wyniki były zadowalające, na tym etapie osoby odpowiedzialne za diagnozę edukacyjną znajdą przyczyny problemu, na który cierpi uczeń lub grupa.

Dzięki temu będą mogli zaproponować odpowiednie rozwiązania interwencji w zaistniałej sytuacji. Po zastosowaniu rozwiązania te będą musiały zostać przeanalizowane, aby zbadać, czy przyniosły oczekiwane rezultaty, czy nie.

Przykład

Poniżej przyjrzymy się konkretnemu przypadkowi, aby lepiej zrozumieć, jak przebiega proces stosowania diagnozy edukacyjnej. Polega na badaniu problemów ucznia, który zaliczył wszystkie przedmioty na pierwszym roku ESO.

Planowanie

Nauczyciel, obserwując ucznia i jego wyniki w szkole, stawia hipotezę, że ma jakiś rodzaj intelektualnego ułomności. Aby przestudiować tę teorię, postanawia zastosować serię testów inteligencji.

Badanie

Po wybraniu testów, które mają być zastosowane, nauczyciel zdaje je uczniowi, wykonując kilka z nich, aby zestawić ze sobą wyniki.

Analiza

Dane zebrane podczas testów inteligencji pokazują, że rzeczywiście uczeń ma niewielki deficyt poznawczy. Dysponując tymi informacjami, nauczyciel może na ostatnim etapie sformułować plan interwencji.

Rozwiązania

Aby złagodzić skutki nowo odkrytego niedoboru ucznia, nauczyciel proponuje włączenie go do planu wsparcia edukacyjnego.

Oczekuje się, że dzięki bardziej spersonalizowanej uwadze zespołu integracyjnego uczeń poprawi wyniki w nauce.

Skuteczność tego rozwiązania należy sprawdzić po kilku miesiącach w celu zmodyfikowania, jeśli okaże się, że nie zadziałało.

Bibliografia

1. "Diagnoza pedagogiczna" w: Wywrócona. Pobrane: 17 maja 2018 z Ecured: ecured.cu.
2. „Tabela porównawcza: rodzaje diagnozy pedagogicznej” w: Command Learn. Pobrane: 17 maja 2018 r. Z Command Learn: commandlearn.wordpress.com.
3. „Diagnoza edukacyjna” w: Definition Of. Pobrano: 17 maja 2018 r. Z Definition Of: definicion.de.
4. „Przygotowanie diagnozy pedagogicznej” w: Command Learn. Pobrane: 17 maja 2018 r. Z Command Learn: commandlearn.wordpress.com.
5. „Pojęcie diagnozy pedagogicznej” w: Edukacja wstępna. Pobrane: 17 maja 2018 r. Z Initial Education: educationacioninicial.com.