DYDAKTYKA KRYTYCZNA: CHARAKTERYSTYKA, AUTORZY I PRZYKŁAD - ECONOMÍA - 2026

Krytyczna nauka jest pedagogiczna teoria, że rozumie edukację jako proces wybitnie polityczny. Opiera się na ideach teorii krytycznej, a także teorii zaczerpniętych z takich dziedzin, jak edukacja, socjologia czy nauka o kulturze.

Obrońcy dydaktyki krytycznej odrzucają tradycyjną koncepcję, że nauczanie powinno być działaniem neutralnym. Wręcz przeciwnie, uważają, że nauczanie i uczenie się są ściśle związane z innymi istotnymi kwestiami, takimi jak demokracja, sprawiedliwość społeczna i aktywność polityczna.

Głównym celem pedagogiki krytycznej jest wyzwolenie obywateli z ucisku poprzez przebudzenie tak zwanej „świadomości krytycznej”.

Osiągnięta krytyczna świadomość zachęca jednostki do dokonywania zmian w swoim życiu poprzez krytykę społeczną i protest polityczny.

cechy

Dydaktyka krytyczna to dyscyplina, która wciąż się rozwija. Dlatego każdy z autorów ma różne teorie na temat tego, jak powinno być stosowane w klasie.

Jest jednak kilka cech, z którymi zgadza się większość autorów. Następnie zobaczymy najważniejsze z nich.

Promuje krytyczne myślenie

Krytyczna dydaktyka stara się pomóc uczniom zastanowić się nad wartościami, pomysłami i przekonaniami, które nabyli w związku z rozwojem w określonym społeczeństwie.

Jest to szczególnie ważne dla autorów teorii pedagogiki krytycznej, ponieważ uważają, że system edukacyjny pomaga utrwalać tego typu nauczanie.

Z tego powodu w klasie, w której promowana jest krytyczna wizja edukacji, uczniowie muszą nauczyć się myśleć samodzielnie oraz myśleć o zdobywanej wiedzy i pomysłach.

Ta krytyka zdobytej wiedzy jest wyrażana w nadziei, że pomoże ona uczniom prowadzić bardziej swobodne życie, w którym nie są oni uwarunkowani otrzymanymi naukami społecznymi ani pomysłami, których sami nie uznali za ważne.

Krytyka panującej ideologii

Jednym z aspektów, który najbardziej niepokoi autorów pedagogiki krytycznej, jest utrzymanie ideologii, które uważają za błędne. Dlatego wielu z nich sprzeciwia się koncepcjom takim jak kapitalizm.

Dlatego klasa, w której stosowana jest krytyczna metodologia edukacji, musi służyć jako platforma dla uczniów do refleksji nad tym, czy model dominujący w społeczeństwie jest najbardziej odpowiedni, czy nie.

Związek teorii i praktyki

Według dydaktyki krytycznej teoria i praktyka w nauczaniu są nierozłączne, ponieważ zdobywana wiedza o przedmiocie uwarunkowana jest interakcją z nim.

Najbardziej rozwinięty model w tym sensie jest znany jako „badania w działaniu”. W nim uczniowie odgrywają aktywną rolę we własnym procesie edukacyjnym, podejmując decyzje o tym, czego chcą się nauczyć i jak chcą to zrobić. Dlatego nauczyciel pełni jedynie rolę facylitatora w nauce.

Racjonalność

Pedagogika krytyczna stara się przede wszystkim promować racjonalność u uczniów. Aby to osiągnąć, wybraną metodą jest przezwyciężenie subiektywności osobistych opinii poprzez przeciwstawienie ich doświadczeniom innych. W ten sposób pomysły każdego ucznia muszą być ocenione przez innych.

Dlatego z tego modelu edukacyjnego debaty, dyskusje i wymiana opinii stają się jednymi z najważniejszych narzędzi zdobywania wiedzy.

Różni się to znacznie od tradycyjnej edukacji, w której uczniowie muszą zaakceptować wiedzę zewnętrzną jako ważną bez jej sprawdzania.

Zaprzeczenie metody empirycznej

W pedagogice krytycznej promuje się przekonanie, że świata nie można zredukować do prostych związków przyczynowo-skutkowych.

Dlatego dla obrońców tej teorii ważniejsze jest własne subiektywne doświadczenie świata niż wyniki eksperymentalne dokonane w ramach badań naukowych.

Chęć zmiany społecznej

Wreszcie głównym celem krytycznej dydaktyki jest zachęcenie studentów do kwestionowania systemu społecznego, w którym żyją, i do osiągnięcia wolności poprzez walkę polityczną i aktywizm społeczny.

Wyróżnieni autorzy

Chociaż wielu autorów pracowało nad rozwojem dyscypliny krytycznej dydaktyki, możemy wskazać trzech głównych myślicieli stojących za tą ideologią: Paulo Freire, Henry Giroux i Peter McLaren.

Paulo Freire

Ten Brazylijczyk był twórcą koncepcji krytycznej dydaktyki w swojej książce The Pedagogy of the Upressed z 1968 roku.

Freire, który w tym czasie był profesorem historii i filozofii edukacji na Uniwersytecie Recife w Brazylii, próbował stworzyć model edukacyjny, który pomógłby najbardziej pokrzywdzonym przez los w walce o przetrwanie.

Henry Giroux

Giroux to amerykański myśliciel, który pomógł wprowadzić krytyczną pedagogikę do swojego kraju. Jego praca koncentruje się na krytyce ideologii, takich jak neoliberalizm, fundamentalizm religijny czy imperializm, oraz broni ruchu znanego jako radykalna demokracja.

Jego prace należą do najbardziej wpływowych w tej dziedzinie; a dziś pisze dla wielu międzynarodowych mediów, osiągając wielką sławę w kręgach pedagogicznych i krytyce kulturowej.

Peter McLaren

Ten urodzony w 1948 roku Kanadyjczyk uważany jest za jednego z ojców krytycznej dydaktyki. Jego sława opiera się przede wszystkim na jego rozległej krytyce wobec kapitalizmu i neoliberalizmu, będąc pod wpływem filozofii marksistowskiej.

Obecnie prowadzi zajęcia z Critical Studies na Uniwersytecie Chapman w Los Angeles.

Przykład zastosowania

Ponieważ dydaktyka krytyczna opiera się przede wszystkim na wymianie myśli między studentami, głównym formatem zajęć jest debata.

Sesja edukacyjna przebiega w następujący sposób: nauczyciel proponuje pytanie lub wskazuje istniejący problem w społeczności, a uczniowie muszą wymieniać się pomysłami i opiniami na ten temat, aż osiągną konsensus.

Podczas tego procesu są zachęcani do poszukiwania informacji o tym, o czym rozmawiają, aby uczyć się, generując własną wiedzę.

Bibliografia

1. „Teoria edukacji krytycznej” w: Tony Ward Education. Pobrane: 5 maja 2018 r. Z Tony Ward Education: tonywardedu.com.
2. „Z czego składa się krytyczna dydaktyka?” w: Szkoła i reprodukcja społeczna. Pobrane: 5 maja 2018 r. Z School and Social Reproduction: reproduccionsocial.edusanluis.com.ar.
3. „Dydaktyka” w: Wikipedia. Pobrane: 5 maja 2018 z Wikipedii: en.wikipedia.org.
4. „Dydaktyka krytyczna” w: Aulaneo. Pobrane: 5 maja 2018 z Aulaneo: aulaneo.wordpress.com.
5. „Pedagogika krytyczna” w: Wikipedia. Pobrane: 5 maja 2018 z Wikipedii: es.wikipedia.org.