DYSKRYMINACJA SZKOLNA: PRZYCZYNY, RODZAJE I KONSEKWENCJE - ECONOMÍA - 2025

Szkoła dyskryminacji to negatywne traktowanie określonych osób przez osobę lub grupę na podstawie takich cech, jak rasa, religia, płeć, orientacja seksualna lub grupa, do której należą w kontekście edukacyjnym. Zjawisko to jest szeroko rozpowszechnione w naszej kulturze i powoduje niezwykle negatywne konsekwencje.

Dyskryminacja szkolna może wystąpić zarówno ze strony nauczycieli wobec ucznia lub ich grupy, jak i wśród samych uczniów. W drugim przypadku ten rodzaj dyskryminacji jest ogólnie znany jako nękanie, zwłaszcza jeśli osoby, które dyskryminują, robią to bezpośrednio i stale.

Źródło: pixabay.com

Dyskryminacja szkolna nie ma jednej przyczyny, ale czynniki kulturowe, psychologiczne i motywacyjne odgrywają ważną rolę w jej pojawieniu się. Z tego powodu bardzo trudno jest go całkowicie uniknąć; ale wysoce negatywne konsekwencje, jakie powoduje w życiu tych, którzy ją cierpią, oznaczają, że próbuje powstrzymać ją od jej korzenia.

W dzisiejszym, coraz bardziej wielokulturowym, różnorodnym i otwartym społeczeństwie, należy spróbować zrozumieć, dlaczego dochodzi do dyskryminacji szkolnej i ją wyeliminować. W tym artykule powiemy Ci, jakie są jego najważniejsze cechy, dlaczego występuje, jakie konsekwencje generuje i jak można temu zapobiec.

Przyczyny

Podobnie jak w przypadku tak wielu zjawisk psychologicznych, niemożliwe jest wyodrębnienie jednego czynnika jako przyczyny dyskryminacji w środowisku szkolnym. Wręcz przeciwnie, istnieje wiele elementów, które mogą odgrywać rolę w jego wyglądzie. Każda sytuacja wykluczenia będzie wynikiem unikalnej kombinacji niektórych z nich.

Ogólnie przyczyny dyskryminacji szkolnej dzieli się zwykle na trzy duże grupy: czynniki emocjonalne, czynniki społeczno-kulturowe i czynniki indywidualne. Następnie zobaczymy, które są najważniejsze w każdej z tych kategorii.

Czynniki emocjonalne

W większości przypadków dyskryminacja szkolna jest reakcją na nieświadome emocje osób, które ją przeprowadzają. Jest to szczególnie prawdziwe w przypadku, gdy to sami koledzy z klasy atakują ucznia, chociaż może to być również jedną z przyczyn dyskryminacji ze strony nauczyciela.

Czynnikiem emocjonalnym, który najczęściej powoduje aktywną dyskryminację, jest frustracja. Zgodnie z teorią Berkowitza, gdy człowiek nie jest w stanie osiągnąć swoich celów, wewnętrzny dyskomfort pojawia się w postaci złości i frustracji, które osoba chce wyeliminować.

Jednym z najłatwiejszych sposobów na wyeliminowanie tej złości lub przynajmniej jej zmniejszenie jest atakowanie innej osoby. Ta strategia jest szczególnie częsta u osób z niską inteligencją emocjonalną, co jest bardzo powszechną cechą wśród dzieci i młodzieży.

Z drugiej strony dyskryminacja szkolna może również odpowiadać na emocjonalną potrzebę, jaką niektóre osoby mają do poczucia wyższości nad resztą. Atakując inną osobę i sprawiając, że czuje się źle, prześladowcy doświadczają tymczasowego wzrostu samooceny, uczucia, które jest bardzo uzależniające i może prowadzić do większej liczby konfrontacji w przyszłości.

Czynniki społeczno-kulturowe

Jednym z czynników, który ma największy wpływ na dyskryminację w szkole, jest istnienie negatywnych uprzedzeń, które prowadzą uczniów i nauczycieli do postrzegania osób o pewnych cechach jako rzadkich lub gorszych. Te uprzedzenia mogą pochodzić zarówno ze społeczeństwa jako całości, jak i ze sfery społecznej danej osoby.

Najbardziej powszechne uprzedzenia społeczne zmieniają się z czasem. Tak więc jeszcze kilkadziesiąt lat temu homoseksualizm był uważany za coś przerażającego, podczas gdy dziś w naszym kraju jest praktycznie znormalizowany. Każda społeczność i każde społeczeństwo ma wyjątkowe uprzedzenia, które mogą prowadzić do dyskryminacji.

Z drugiej strony, środowisko rodzinne i społeczne osoby wpływa również na sposób, w jaki przejdzie to na istnienie pewnych cech u innych ludzi.

Zatem pomimo faktu, że jednostka mieszka w kraju nie rasistowskim, jeśli jej otoczenie dyskryminuje innych ze względu na pochodzenie, może prezentować postawy dyskryminacyjne w tym zakresie.

Czynniki indywidualne

Oprócz czynników emocjonalnych i społecznych możemy również znaleźć pewne cechy psychologiczne, które odgrywają bardzo ważną rolę w pojawieniu się dyskryminacji. Według licznych badań nie wszyscy ludzie mają takie same predyspozycje do bycia tyranem.

Zatem agresorzy mają tendencję do wspólnych cech psychologicznych, takich jak wyższy poziom agresywności, niższa inteligencja, niższa tolerancja na frustrację, autorytaryzm, większa potrzeba kontroli i niższa elastyczność poznawcza. Brak poczucia własnej wartości często wiąże się także z postawami dyskryminacyjnymi.

Rodzaje

Istnieje wiele rodzajów dyskryminacji w szkole i można je klasyfikować na podstawie wielu różnych kryteriów. Najczęstszą jest cecha, z powodu której ofiara jest dyskryminowana, umiejętność znalezienia przyczyn związanych z płcią, religią, orientacją seksualną, czynnikami społeczno-ekonomicznymi, pochodzeniem etnicznym, pochodzeniem, wyglądem, zdolnościami intelektualnymi …

Jednak bardziej użyteczną klasyfikacją jest taka, która dzieli różne rodzaje dyskryminacji na bezpośrednie i pośrednie. Pierwszym byłyby te ataki, które mają miejsce jawnie, w formie zniewag, gróźb, ataków fizycznych lub nękania, czy to przez nauczyciela, czy ucznia.

Z drugiej strony dyskryminacja pośrednia polega na istnieniu norm lub sytuacji, które próbują wpływać na różnych uczniów w różny sposób ze względu na ich wrodzone cechy. Na przykład brak dostępu dla wózków inwalidzkich byłby rodzajem pośredniej dyskryminacji uczniów niepełnosprawnych.

Konsekwencje

Dyskryminacja szkolna, zarówno w swojej pośredniej formie, jak iw przypadkach, w których ma związek z regulaminem placówki oświatowej, ma bardzo negatywny wpływ na dzieci, które ją cierpią. Im bardziej intensywne, tym gorsze będą konsekwencje, zarówno w krótkim, jak i średnim i długim okresie.

W krótkim okresie dzieci, które są dyskryminowane, będą doświadczać problemów w normalnych kontaktach z innymi uczniami. Oprócz tego twój nastrój będzie miał tendencję do bycia negatywnym, co z czasem pogarsza ten stan. Ogólnie rzecz biorąc, wyniki w nauce ofiar będą się pogarszać.

Jednak dopiero w perspektywie średnio- i długoterminowej zaczynają być widoczne naprawdę niepokojące konsekwencje dyskryminacji szkolnej. Liczne badania łączą fakt, że doświadczyli bullyingu lub otrzymali inne leczenie z niższym niż normalnie poziomem samooceny.

Oprócz tego, w dłuższej perspektywie u osób dyskryminowanych w dzieciństwie istnieje większe prawdopodobieństwo wystąpienia problemów, takich jak stres, lęk lub depresja. Niektóre badania wiążą nawet ten problem z trudnościami gospodarczymi i społecznymi.

Konsekwencje wewnątrzgrupowe

Z drugiej strony należy wziąć pod uwagę, że nie tylko ofiary dyskryminacji szkolnej ponoszą negatywne konsekwencje z powodu tej sytuacji. Z tego powodu zarówno sami agresorzy, jak i całe społeczeństwo mogą napotkać różnego rodzaju problemy.

Z jednej strony, jeśli nie stoją na nogach, prześladowcy nieświadomie uczą się, że agresywność, a nawet przemoc to dobre metody na osiągnięcie tego, czego chcą i czują się docenione. Na dłuższą metę zwykle powoduje to różnego rodzaju problemy po wyjściu z bezpiecznego środowiska, jakim jest szkoła.

Na poziomie społecznym dyskryminacja zwykle generuje rosnące napięcia między różnymi istniejącymi grupami. Jeśli ta sytuacja będzie się utrzymywać w czasie, mogą pojawić się poważniejsze konfrontacje, w których może pojawić się przemoc fizyczna, a nawet różnego rodzaju przestępstwa.

Przykładem tej ostatniej konsekwencji może być sytuacja, w której osoby nieheteroseksualne cierpiały w całej historii. Ponieważ społecznie postrzegano ich dyskryminację, grupa ta doświadczyła wielu agresji, ataków, a nawet morderstw wyłącznie ze względu na stan seksualny.

Jak zapobiegać dyskryminacji w szkole?

Pomimo faktu, że strach i nienawiść do tego, co odmienne, wydają się mieć pewną wrodzoną składową, rzeczywistość jest taka, że ​​dyskryminacja szkolna jest spowodowana przede wszystkim nauką, jaką dzieci uczą się na podstawie tego, co widzą wokół siebie. Dlatego zapobieganie takim sytuacjom wiąże się właśnie z edukacją.

Z jednej strony rodzice muszą dawać przykład, że nie trzeba bać się kogoś innego. Często dorośli zachowują się niezbyt konstruktywnie, nie zdając sobie z tego sprawy; ale dzieci absorbują wszystkie informacje ze swojego otoczenia i na ich podstawie tworzą swoją wizję świata.

Dlatego najlepszym sposobem zapobiegania dyskryminacji w szkole jest to, aby rodzice każdego dziecka byli bardzo świadomi tego, jak się zachowują, gdy stoją przed kimś innym. Maluchy przyswoją te informacje i będą postępować w ten sam sposób w edukacji.

Oprócz tego w samej szkole można promować otwartość umysłu i integrację dzieci. Aby to zrobić, bardzo skutecznym sposobem jest pokazanie ich bezpośrednio kolegom o różnych cechach, próbując pomóc im ustawić się na swoim miejscu.

Jeśli ta praca zostanie wykonana poprawnie, dzieci rozwiną swoją empatię i zaczną zdawać sobie sprawę, że różnice, które dzielą je od innych, są tylko powierzchowne. Kiedy ten punkt widzenia do nich dotarł, dyskryminacja szkolna jest skazana na zniknięcie.

Bibliografia

1. „Dyskryminacja w szkołach” w: Stephensons. Pobrane: 17 kwietnia 2019 r. Ze Stephensons: stephensons.co.uk.
2. „Przegląd dyskryminacji w edukacji” w: Porady obywatelskie. Pobrane: 17 kwietnia 2019 r.Z Citizens Advice: Citizensadvice.org.uk.
3. „Przeciwdziałanie dyskryminacji” w: eSchool Today. Pobrane: 17 kwietnia 2019 r. Z eSchool Today: eschooltoday.com.
4. „Zapobieganie dyskryminacji w szkołach” w: Simplify Training. Pobrane: 17 kwietnia 2019 r. Z Simplify Training: trainingtoday.blr.com.
5. „Dyskryminacja w edukacji” w: Wikipedia. Pobrane: 17 kwietnia 2019 z Wikipedii: en.wikipedia.org.