Edward C. Tolman (14 kwietnia 1886 - 19 listopada 1959) był amerykańskim psychologiem, który należał do nurtów behawioryzmu i kognitywizmu. Znany jest głównie z tego, że stworzył gałąź zwaną psychologią propozycji, która starała się łączyć idee obu teorii, z jakimi borykano się wówczas.
W czasie, gdy żył Edward C. Tolman, psychologia była całkowicie podzielona na dwa nurty. Ten, w którym dominowała szkoła Gestalt, zajmował się przede wszystkim badaniem zjawisk psychicznych i wewnętrznych. Drugi, którego największym wykładnikiem był behawioryzm, odmówił zrozumienia jakiegokolwiek elementu ludzkiego, który nie byłby związany z obserwowalnym zachowaniem.
Tolman. http://faculty.frostburg.edu/mbradley/psyography/edwardtolman.html
Tolman, chociaż początkowo opowiadał się za behawioryzmem, pozostawał również pod silnym wpływem szkoły Gestalt. W latach dwudziestych XX wieku zaczął bronić idei, że teorie Watsona (które opierają się na prostej relacji bodziec-reakcja w celu wyjaśnienia ludzkich zachowań) są bardzo ograniczone.
W swojej najbardziej znanej pracy Celowe zachowanie zwierząt i ludzi (1932) zasugerował, że zachowanie powinno być rozumiane jako czyn mający określony cel. Byłoby to kształtowane zarówno przez zaangażowane ruchy mięśni, jak i procesy poznawcze, które nimi kierują. Mimo to jego podejście pozostało zasadniczo behawioralne przez całe życie.
Biografia
Edward Chace Tolman urodził się 14 kwietnia 1886 roku w West Newton w stanie Massachusetts (Stany Zjednoczone). Dorastał w rodzinie skłaniającej się ku nauce: jego brat Richard Tolman był fizykiem w California Institute of Technology. Zapewne z tego powodu w pierwszych latach życia Edward zamierzał studiować inżynierię.
W rzeczywistości w pierwszych latach życia uniwersyteckiego Edward Tolman studiował tę dyscyplinę. Jednak w pewnym momencie zdecydował się zmienić ścieżki i specjalizować się w badaniu ludzkiego umysłu, po przeczytaniu książki Watsona Principles of Psychology. W 1915 r. Uzyskał stopień doktora w tej dziedzinie na prestiżowym Uniwersytecie Harvarda.
Po spędzeniu trzech lat jako profesor na Northwestern University, Tolman zdecydował się przenieść do Kalifornii, gdzie zaczął wykładać na słynnym Uniwersytecie Berkeley.
Tam spędził dużą część swojego życia, ucząc na wydziale psychologii od 1918 do 1954 roku. W tych latach zyskał opinię bardzo bliskiego profesora z dużymi umiejętnościami pedagogicznymi.
Pracuję jako badacz
Model jednego z labiryntów wykorzystywanych przez Edwarda C. Tolmana w swoich eksperymentach. Źródło: dr Rose M. Spielman
W czasie, gdy nauczał w Berkeley, Edward C. Tolman łączył pracę dydaktyczną ze swoimi badaniami. Większość ich eksperymentów przeprowadzono na szczurach jako obiektach badawczych.
Jego celem było zrozumienie zasad zachowania, ale odrzucenie idei, że każde zachowanie ma związek z prostą relacją bodziec-reakcja, jak proponuje behawioryzm.
Dzięki tym eksperymentom Tolman był w stanie rozwinąć jedną ze swoich najważniejszych teorii: tę dotyczącą map myśli. Ten badacz odkrył, że jeśli szczur przeszedł przez labirynt wystarczającą liczbę razy, w końcu zorientowałby się w jego składzie i mógłby dotrzeć do wyjścia, nawet jeśli ścieżka, którą zwykle podążał, była zablokowana.
W ten sposób zaproponował teorię, że część uczenia się odbywa się nawet w kontekstach, w których nie ma zewnętrznego wzmocnienia, co było sprzeczne z dominującymi wówczas teoriami behawiorystycznymi.
Tolman nazwał to zjawisko „utajonym uczeniem się”; a idea ta, wraz z koncepcją map myśli, dała początek psychologii poznawczej.
Uznania
Poprzez swoje badania i pracę dydaktyczną Edward C. Tolman otrzymał kilka ważnych nagród i wyróżnień w całej swojej karierze. Oto niektóre z najważniejszych:
- W 1937 roku został mianowany prezesem Amerykańskiego Towarzystwa Psychologicznego (APA), najważniejszej instytucji w tym kraju.
- W 1940 roku został prezesem Lewin Society for the Psychological Study of Social Problems.
- W 1949 roku został członkiem Amerykańskiej Akademii Umiejętności i Nauk.
- W 1957 roku otrzymał specjalną nagrodę od APA w uznaniu jego wkładu w naukę i psychologię.
- Wreszcie w 1963 roku, pośmiertnie, Uniwersytet Berkeley wybudował nowy budynek do nauczania pedagogiki i psychologii, który nazwano „Salą Tolmana”.
Teoria uczenia się
Jedną z najciekawszych cech pracy Edwarda C.Tolmana jest to, że pomimo uważania się za behawiorystę i stosowania metodologii eksperymentalnej opracowanej przez tę gałąź psychologii, miał on znacznie bardziej elastyczne pomysły niż główni przedstawiciele tej dziedziny, tacy jak: Watson lub Skinner.
Stąd, mimo że zgadzał się z tymi autorami co do konieczności podążania za modelem eksperymentalnym, uwzględniał też pomysły z innych, mniej „obiektywnych” nurtów, głównie ze szkoły Gestalt.
Jego główną obsesją na punkcie teorii uczenia się było pokazanie, że obecność zewnętrznego wzmocnienia nie zawsze jest konieczna, aby organizm (czy to zwierzę, czy człowiek) zdobył nową wiedzę. W ten sposób zdecydował się na model „bodziec - bodziec”, będący przeciwieństwem dominującego wówczas klasycznego „bodziec - odpowiedź”.
Aby zademonstrować swoje pomysły, Tolman zwrócił się do wspomnianych wcześniej eksperymentów z labiryntami i szczurami. Odkrył w nich, że niektóre nauki nie dają widocznych z zewnątrz rezultatów w momencie, gdy się pojawiają. Wręcz przeciwnie, „zasypiają” czekając do momentu, kiedy trzeba z nich skorzystać.
Edward C. Tolman nazwał to zjawisko „utajonym uczeniem się”. Choć jego idee w tym zakresie nie były zbyt rozwinięte ze względu na trudności w badaniu tego zjawiska, w kolejnych dziesięcioleciach stały się podstawą wielu innych, bardziej zaawansowanych nurtów psychologii, głównie kognitywizmu.
Stąd np. Dzisiaj wiemy, że "ekspert" w danej dziedzinie jest taki, ponieważ zinternalizował dużą ilość ukrytego uczenia się, z którego może skorzystać, kiedy tego potrzebuje.
Wręcz przeciwnie, początkujący w jakimkolwiek przedmiocie nie był jeszcze w stanie zinternalizować najważniejszych danych na temat swojej dyscypliny.
Mapy poznawcze
Inną najbardziej znaną ideą spośród wszystkich opracowanych przez Edwarda C. Tolmana były mapy poznawcze. W swoich eksperymentach na szczurach odkrył, że zwierzęta te były w stanie z łatwością poruszać się po labiryncie, który już znali, nawet jeśli ich zwykła ścieżka była zablokowana.
Dla tego eksperymentatora wyjaśnieniem tego zjawiska jest to, że szczury są w stanie zapamiętać najbardziej istotne dane o swoim środowisku i skonstruować „mapę poznawczą” tego, co je otacza. Ta mapa pomogłaby im bez trudności poruszać się po otoczeniu i dałaby im większą zdolność adaptacji.
Tolman bronił idei, że ludzie nieustannie budują tego typu mapy z zamiarem jak najprostszego zrozumienia otaczającej nas rzeczywistości.
W ten sposób za każdym razem, gdy kilkakrotnie napotykamy podobną sytuację, internalizujemy niektóre jej cechy i wykorzystujemy je do prowadzenia nas w każdej podobnej sytuacji, jakiej możemy doświadczyć w przyszłości.
Ponownie, pomysł ten nie został nadmiernie rozwinięty przez Tolmana, ze względu na istnienie niewielkiej ilości obiektywnych danych za jego życia, które mogłyby zostać wykorzystane do jego rozszerzenia. Jednak w następnych dziesięcioleciach teoria map poznawczych dała początek wielu innym przydatnym koncepcjom w dziedzinie psychologii.
Na przykład Daniel Kahneman wykorzystał teorię map poznawczych jako podstawę do sformułowania własnej teorii uprzedzeń psychicznych i podwójnego systemu myślenia.
Teoria ta była tak wpływowa w badaniach nad ludzkim umysłem, że przyniosła mu Nagrodę Nobla, a także położyła podwaliny pod wiele koncepcji używanych obecnie w tej nauce.
Z drugiej strony, w mniej akademickich dyscyplinach, takich jak programowanie neurolingwistyczne, pojęcie map poznawczych jest używane do wyjaśnienia sposobu, w jaki ludzie odnoszą się do otaczającego nas świata.
Ze względu na rozwój jego idei przez dyscypliny tego typu, Tolman uważany jest za jednego z ojców współczesnej psychologii.
Eksperymenty
Jednym z kluczy do myślenia Edwarda C.Tolmana było przekonanie, że psychologia powinna być traktowana jako nauka przyrodnicza, a zatem powinna opierać się na obiektywnych i powtarzalnych eksperymentach, a nie na innych mniej wiarygodnych metodach, takich jak introspekcja.
Dlatego przez całe życie Tolman próbował projektować obiektywne eksperymenty, za pomocą których badałby ludzki umysł, uczenie się i inne podobne zjawiska. Idea ta zrodziła się z behawioryzmu, prądu, który w psychologii stawał się coraz silniejszy; ale jego podejście było nieco inne.
Główna różnica między klasycznym behawioryzmem a tym praktykowanym przez Edwarda Tolmana polegała na tym, że podczas gdy ten pierwszy próbował badać tylko obserwowalne zachowania, eksperymenty drugiego miały na celu zrozumienie bardziej złożonych i pozornie nieodgadnionych zjawisk, takich jak podświadomość, pamięć czy miłość. .
Bibliografia
- „Edward C. Tolman” w: Britannica. Pobrane: 22 lipca 2019 z Britannica: britannica.com.
- „Edward C. Tolman” w: New World Encyclopedia. Pobrane: 22 lipca 2019 z New World Encyclopedia: newworldencyclopedia.org.
- „Edward C. Tolman” w: VeryWell Mind. Pobrane: 22 lipca 2019 r. Z VeryWell Mind: verywellmind.com.
- „Edward C. Tolman” w: The Mind is Wonderful. Pobrane: 22 lipca 2019 z La Mente es Maravillosa: lamenteesmaravillosa.com.
- „Edward C. Tolman” w: Wikipedia. Pobrane: 22 lipca 2019 z Wikipedii: en.wikipedia.org.