EDWARD THORNDIKE: BIOGRAFIA, EKSPERYMENTY, PRAWO EFEKTU - PSYCHOLOGIA - 2026

Edward L. Thorndike (1874-1949) był amerykańskim psychologiem, którego praca koncentrowała się na badaniu uczenia się i zachowań zwierząt. Był jednym z najważniejszych badaczy tej dyscypliny w XX wieku, będąc także jednym z twórców psychologii edukacyjnej i teorii zwanej koneksjonizmem.

Thorndike spędził większość swojej kariery jako profesor na Uniwersytecie Columbia, gdzie prowadził większość swoich badań. Ponadto poświęcił się również rozwiązywaniu problemów przemysłowych, tworząc narzędzia takie jak egzaminy i testy do testowania pracowników.

Edward Thorndike. Autor: Popular Science Monthly Volume 80

Dzięki jego wkładowi Thorndike został w 1912 r. Mianowany prezesem Amerykańskiego Towarzystwa Psychologicznego (APA). Ponadto był także członkiem zarządu Psychological Corporation, jednej z najważniejszych organizacji w tej dyscyplinie. Jego wkład jest nadal bardzo aktualny nawet dzisiaj.

W rzeczywistości badanie z Review of General Psychology umieściło Edwarda Thorndike'a na dziewiątym najczęściej cytowanym psychologu XX wieku. Jego praca wywarła ogromny wpływ na teorie wzmacniania i psychologię behawioralną, tworząc podstawę dla kilku praw empirycznych z zakresu behawioryzmu dzięki jego prawu efektu.

Biografia

Narodziny i wczesne lata

Edward L. Thorndike urodził się 31 sierpnia 1874 roku w Williamsburgu (Massachusetts) w Stanach Zjednoczonych, a zmarł 9 sierpnia 1949 roku w Montrose (Nowy Jork). Rozpoczął studia na Wesleyan University, który ukończył w 1895; i od tego momentu zaczął specjalizować się w zachowaniu zwierząt.

W latach 1895–1897 studiował na Uniwersytecie Harvarda u Williama Jamesa (jednego z ojców założycieli psychologii amerykańskiej) oraz na Uniwersytecie Columbia u Jamesa McKeen Cattell (jeden z głównych wykładników teorii różnic indywidualnych). Na tej ostatniej uczelni uzyskał stopień doktora.

Po ukończeniu studiów podjął pracę na samym Uniwersytecie Columbia jako profesor i pracownik naukowy, pozostając tam praktycznie przez całą swoją karierę. Już w swojej rozprawie doktorskiej zaproponował dwa najbardziej znane prawa zachowania, prawo skutku i prawo wykonywania. Praca ta została opublikowana w 1911 roku pod nazwą Animal Intelligence.

Kariera po ukończeniu studiów

Kariera badawcza Thorndike'a rozpoczęła się, gdy zaproponował, że adaptacyjne zmiany w zachowaniu zwierząt są podobne do tego, jak uczymy się my, ludzie. W swojej pracy zaproponował dwa prawa, które uznał za fundamentalne dla zrozumienia uczenia się u dowolnego gatunku.

Prawo skutku było pierwszym z tych, które zaproponował i które do dziś zachowało wyższy poziom ważności. Prawo to zakłada, że ​​zachowania, po których uzyskano bardziej satysfakcjonujące rezultaty, mają większe prawdopodobieństwo powtórzenia się w przyszłości w odpowiedzi na te same bodźce.

Przeciwnie, prawo ćwiczeń mówi, że zachowanie staje się mocniejsze i częstsze, im więcej razy jest powtarzane w odpowiedzi na ten sam bodziec. Jednak w 1932 roku sam Thorndike stwierdził, że to drugie prawo nie jest w pełni ważne we wszystkich przypadkach.

Później Thorndike zmodyfikował również swoje wyjaśnienie prawa efektu. W tej drugiej wersji powiedział, że nagrody za właściwe zachowania zawsze wzmacniają związek między bodźcem a działaniem; ale kary mają znacznie mniejszy wpływ na zmniejszenie prawdopodobieństwa wykonania jakiegoś zachowania.

Wczesne prace Edwarda Thorndike'a są uważane za pierwsze badania laboratoryjne w dziedzinie uczenia się zwierząt. Jego nacisk na pomiary ilościowe i analizę danych empirycznych wywarł duży wpływ na współczesną psychologię, kładąc podwaliny pod prąd behawiorystyczny, który będzie dominował w kolejnych dziesięcioleciach.

Inne ważne prace

Jeszcze jako doktorant na Uniwersytecie Columbia, Thorndike nawiązał współpracę z Robertem Woodworthem. Obaj badacze wspólnie badali proces transferu wiedzy. W artykule opublikowanym w 1901 roku stwierdzili, że uczenie się w jednym obszarze nie oznacza, że ​​łatwiej będzie to zrobić w innym.

Thorndike wykorzystał odkrycia dokonane podczas tych badań, aby zaproponować nową, bardziej praktyczną teorię uczenia się. Później, jako profesor psychologii edukacyjnej na Columbii, przeprowadził więcej badań, które przyczyniły się do stworzenia bardziej wydajnego i opartego na nauce systemu edukacji.

Do jego najważniejszych wkładów w tej dziedzinie należało wykorzystanie odkryć psychologicznych w nauczaniu takich przedmiotów jak arytmetyka, czytanie i języki; oraz odkrycie, że dorośli mogą nadal uczyć się z podobną skutecznością jak dzieci.

Z drugiej strony, jego próby zastosowania odkryć psychologii na polu edukacji stały się podstawą zupełnie nowego nurtu w tej dyscyplinie. Dziś psychologia edukacji jest jedną z najważniejszych części tej nauki i może być stosowana w takich dziedzinach, jak nauczanie lub poradnictwo akademickie.

Eksperymenty

Thorndike był pionierem nie tylko w dziedzinie behawioryzmu i nauki, ale także wykorzystywania zwierząt do przeprowadzania eksperymentów klinicznych. W dużej mierze te eksperymenty na zwierzętach pozwoliły mu stworzyć słynne teorie uczenia się.

Pola problemów

Na początku Thorndike chciał wiedzieć, czy zwierzęta są w stanie nauczyć się wykonywania określonego zadania przy użyciu mechanizmów takich jak naśladownictwo lub obserwacja, w taki sam sposób, jak robią to ludzie. Aby sprawdzić, czy mają taką możliwość, stworzył urządzenia znane jako „skrzynki problemów”.

Skrzynki problemowe miały drzwi, które można było otworzyć tylko za pomocą dźwigni lub przycisku znajdującego się wewnątrz drzwi. Thorndike użył ich do zmierzenia czasu potrzebnego zwierzęciu na naciśnięcie przycisku lub naturalne naciśnięcie dźwigni. Później zwierzę otrzymało nagrodę, ogólnie pożywienie.

W przeciwieństwie do innych badaczy, Thorndike używał głównie kotów do przeprowadzania swoich eksperymentów. Gdy po raz pierwszy umieściłeś jedno z tych zwierząt w pudełku z problemami, były one ograniczone do poruszania się w nim bez wiedzy, jak uciec. W końcu zwierzę dotknęło dźwigni lub przypadkowo nacisnęło przycisk.

Korzystając z tych pudełek, Thorndike próbował dowiedzieć się, które czynniki miały największy wpływ na uczenie się zwierząt. Aby to zrobić, zmienił pewne zmienne w swoich eksperymentach. Na przykład pozwalał niektórym kotom obserwować, jak innym udało się uciec z pudełka, zanim je do niego włożył, lub przyciągał łapy bezpośrednio do przycisku lub dźwigni.

Wyniki twoich eksperymentów

Jednym z pierwszych odkryć dokonanych podczas badań skrzynek problemów było to, że większość zwierząt nie jest w stanie uczyć się poprzez obserwację, co potrafią ludzie. Również fakt umieszczenia kociej łapy na guziku nie zwiększał prawdopodobieństwa, że ​​przy kolejnych okazjach znajdzie wyjście.

Natomiast koty nauczyły się rozwiązywać problem dopiero po przypadkowym kilkukrotnym naciśnięciu przycisku lub dźwigni i otrzymaniu nagrody. Dlatego Thorndike postulował ideę, że zwierzęta uczą się głównie metodą prób i błędów. Ponadto odkrył również, że każdy gatunek ma inny współczynnik uczenia się.

W tym sensie główny wkład Thorndike'a polegał na obaleniu teorii, że zwierzęta uczą się poprzez wgląd, w taki sam sposób jak ludzie. Na podstawie tych badań był później w stanie stworzyć własną teorię uczenia się.

Prawo skutku

Jednym z głównych wkładów Edwarda Thorndike'a w dziedzinę psychologii był jego postulat prawa efektu. Prawo to stało się jedną z podstaw gałęzi, która później stała się znana jako behawioryzm, stając się dominującą teorią w psychologii na kilka dziesięcioleci.

Proste wyjaśnienie prawa skutku jest następujące: kiedy działanie skutkuje przyjemnym rezultatem, to działanie to ma większe prawdopodobieństwo powtórzenia się w podobnym kontekście. Wręcz przeciwnie, zachowania, które powodują negatywne konsekwencje, będą w mniejszym stopniu występować w przyszłości.

Teoria ta stanowi podstawę warunkowania instrumentalnego, co z kolei całkowicie zmieniło paradygmat psychologii jako dyscypliny. Do tego czasu badanie ludzkiego umysłu koncentrowało się na introspekcji i subiektywnym doświadczeniu. Od badań Thorndike'a psychologia zaczęła zmierzać w kierunku obiektywizmu i empiryzmu.

Z drugiej strony Thorndike również położył duży nacisk na znaczenie sytuacji i stanu wewnętrznego organizmu w pojawieniu się określonej odpowiedzi. Na przykład, gdyby koty nie były głodne, nagroda nie przyniosłaby żadnego efektu, a zatem zachowanie polegające na naciskaniu dźwigni nie zostałoby wzmocnione.

Z drugiej strony, gdyby zwierzęta nie zostały znalezione w skrzynce z problemami, reakcja na naciśnięcie przycisku lub dźwigni po prostu nie mogłaby się pojawić. Z tego powodu dla tego psychologa zarówno uczenie się, jak i prawo skutku są całkowicie zdeterminowane kontekstem, w którym zachodzą.

Przykłady prawa efektu w prawdziwym życiu

Prawo efektu, jako część mechanizmów warunkowania instrumentalnego, ma ogromne znaczenie w naszym codziennym życiu. Prawo to jest neutralne w tym sensie, że jego konsekwencje mogą być zarówno pozytywne, jak i negatywne. Poniżej zobaczymy przykład każdego typu, aby wyjaśnić, jak to działa.

Jednym z najprostszych przykładów działania prawa efektu jest nadużywanie narkotyków. Kiedy dana osoba bierze narkotyki po raz pierwszy, uzyskuje przyjemne efekty, które zwiększają prawdopodobieństwo ponownego spożycia tej samej substancji w przyszłości. Im więcej razy go używasz, tym większa jest szansa na uzależnienie.

Z drugiej strony, ćwiczenia fizyczne również wykorzystują prawo efektu. Kiedy ktoś trenuje, na początku ma trudności; Ale jeśli uda ci się wytrwać, stopniowo będziesz odczuwać coraz bardziej pozytywne efekty, takie jak uwolnienie endorfin, lepsze samopoczucie fizyczne i większa pewność siebie.

W ten sposób ludzie, którzy są w stanie pokonać pierwszy etap cierpienia podczas treningu, z dużym prawdopodobieństwem rozwiną nawyk regularnych ćwiczeń.

Wkład do nauki i psychologii

Jak widzieliśmy wcześniej, Thorndike był jednym z najważniejszych psychologów XX wieku, kładąc podwaliny pod wiele współczesnych teorii, które są nadal używane do dziś.

Generalnie uważa się, że praca tego badacza była jedną z głównych przyczyn odejścia od subiektywnego modelu, jakim psychologia podążała do tej pory, i zaczęła przeprowadzać eksperymenty kładące nacisk na obiektywizm, empiryzm i analiza danych.

Główną szkołą myślenia, na którą wpłynął Thorndike, był behawioryzm. Nie była jednak jedyna: jej pomysły były wykorzystywane w tak różnorodnych dziedzinach, jak filozofia, edukacja, administracja i wiele innych dziedzin psychologii.

Dziedziny psychologii, w których znajdują zastosowanie odkrycia Edwarda Thorndike'a

Praca tego badacza ze zwierzętami wywarła ogromny wpływ na etologię i psychologię zwierząt. Do tego czasu uważano, że słabiej rozwinięte gatunki są w stanie generować nową wiedzę poprzez wgląd, coś, czego obalały jego eksperymenty.

Z drugiej strony Thorndike był pierwszą osobą, która spróbowała zastosować odkrycia psychologii w dziedzinie uczenia się. To położyło podwaliny pod stworzenie zupełnie nowej gałęzi tej dyscypliny, która dziś służy do projektowania systemów edukacyjnych i łagodzenia trudności, jakie pojawiają się w tej dziedzinie.

Wiele z badań tego psychologa zostało później wykorzystanych przez badaczy z innych nurtów, takich jak ci, którzy opracowali teorie Gestalt, etolodzy, behawioryści, a nawet psychologowie poznawczy. Z tego powodu Thorndike jest uważany za jednego z ojców współczesnej psychologii.

Bibliografia

1. „Edward L. Thorndike” w: Britannica. Pobrane: 14 marca 2019 z Britannica: britannica.com.
2. „Wkład Edwarda Thorndike'a w dziedzinie psychologii” w: VeryWell Mind. Pobrane: 14 marca 2019 r. Z VeryWell Mind: verywellmind.com.
3. „Edward Thorndike (1874-1949)” w: Dobra terapia. Pobrane: 14 marca 2019 z Good Therapy: goodtherapy.org.
4. „Edward Thorndike: Prawo efektu” w: Simply Psychology. Pobrane: 14 marca 2019 z Simply Psychology: simplypsychology.org.
5. „Edward Thorndike” w: Wikipedia. Pobrane: 14 marca 2019 z Wikipedii: en.wikipedia.org.