WYWIAD EDUKACYJNY: Z CZEGO SIĘ SKŁADA, CECHY, FAZY - ECONOMÍA - 2026

Rozmowa edukacyjna to narzędzie lub technika oceny Psychopedagogiczne że składa się z rozmowy między dwoma lub większą liczbą osób w celu sponsoringu we współpracy z rodzinami, student i instytucji edukacyjnych w tworzeniu pokoleń, które będą dorośli w przyszłość.

Bezpośrednio lub pośrednio wywiad edukacyjny ma na celu uzyskanie informacji służących do postawienia diagnozy, uzyskania pomocy lub wzmocnienia relacji z rozmówcami, aby podzielić się pomysłami, uczuciami, przemyśleniami, które ułatwiają konstruowanie nowej nauki u dzieci i nastolatków.

Wywiad edukacyjny jest techniką oceny psychopedagogicznej. Źródło: Pixabay

To narzędzie psychopedagogiczne może być prezentowane między nauczycielem-uczniem lub między nauczycielem-rodzicem. Prezentują podobieństwa w swojej strukturze i cechach, ale różnią się głównie pod względem poruszanych tematów.

W przypadku rozmowy nauczyciel-uczeń kluczowe jest omówienie ich upodobań i zainteresowań, planów na przyszłość, a także opisanie sytuacji, w której pojawia się problem lub to, czego nie lubią.

W przypadku nauczyciela-rodziców konieczne jest opisanie zachowań, które motywują do spotkania, ale także innych obszarów korzystnych dla ucznia. Koniecznie trzeba też zapytać go o opinię na temat problemu lub powodu rozmowy.

Co to jest wywiad edukacyjny?

Ekspert w dziedzinie pedagogiki z Uniwersytetu Complutense, María Antonia Casanova, opisuje to jako celową rozmowę, która pozwala na uzyskanie danych, które w przeciwnym razie nie zostałyby uzyskane ze względu na ich poufny charakter.

Rozmowa w celach edukacyjnych jest rodzajem rozmowy orientacyjnej, która ma na celu wyłącznie poruszenie tematów akademickich, to znaczy ma na celu uzyskanie lub ułatwienie lub przekazanie informacji na takie tematy, jak: słabe wyniki, trudności z niektórymi przedmiotami, konflikty z kolegami z klasy lub nauczycielami . Może również zawierać informacje lub wyjaśnienia dotyczące przyszłych perspektyw akademickich i zawodowych studenta.

W odróżnieniu od wywiadu terapeutycznego, wywiad edukacyjny kierowany jest przez pedagoga, który wybiera cele i treść oraz prosi rodzinę lub ucznia o istotne informacje.

Ponadto istnieje tendencja do posiadania możliwych rozwiązań zaprojektowanych dla zaistniałej sytuacji, to znaczy jest wysoce prawdopodobne, że rodzina lub uczeń otrzymają wskazówki, jak postępować, aby rozwiązać sytuację.

Ostatecznym celem tego typu narzędzia jest przyczynienie się do prawidłowego rozwoju dziecka lub nastolatka, zarówno na poziomie indywidualnym, rodzinnym, jak i społecznym.

cechy

Może wystąpić między nauczycielem-rodzicem lub nauczycielem-uczniem. Źródło: Pixabay

Wywiad edukacyjny przedstawia cechy charakterystyczne dla każdego rodzaju wywiadu, takie jak:

- Miej jasny cel, ponieważ od tego zależeć będzie sukces interwencji. W tym celu należy oddzielić informacje, które mają być udostępniane, i dane, które chce uzyskać.

- Występują między dwiema lub więcej osobami, które mogą być między nauczycielami-rodzicami lub nauczycielami-uczniami.

- Mieć osobę odpowiedzialną za prowadzenie wywiadu, która będzie odpowiedzialna za zadawanie pytań, przesłuchanie lub przekierowanie rozmowy w celu osiągnięcia celów. W tym konkretnym przypadku interakcję powinien prowadzić specjalista ds. Edukacji. Jest również odpowiedzialny za rejestrowanie zebranych informacji.

Przepływ informacji jest dwukierunkowy, to znaczy dane są pozyskiwane i udostępniane.

Cechy

Ten rodzaj narzędzia pedagogicznego ma szereg własnych cech, wśród których można wymienić:

- Udostępniane informacje odnoszą się do osobowości, zachowania, cech i potencjału dzieci i młodzieży.

- Czas jest jasno określony, z góry zaplanowany. Zwykle są krótkie, specyficzne i zwinne, z predefiniowanym początkiem i końcem, co odróżnia je od innych wywiadów, takich jak terapia.

- Przestrzeń, w której odbywa się spotkanie, musi być wygodna i przyjemna, sprzyjająca dyskrecji.

- Bezpośrednim zamiarem tej rozmowy może być poprawienie nawyków i postaw, pokierowanie lub wsparcie określonej sytuacji, a także poszukiwanie rozwiązań psychologicznych lub emocjonalnych problemów ucznia.

- Komunikacja powinna być naturalna, w prostym i płynnym dialogu między uczestnikami, tak aby mogli swobodnie dzielić się informacjami lub zadawać pytania, które uznają za konieczne.

- Ważne jest, aby ankieter zachowywał w rozmowie empatyczną, ale obiektywną postawę, a także dawał drugiej osobie gwarancję, że przekazane informacje będą traktowane z zachowaniem poufności i dyskrecji.

- Ton jest oficjalny, serdeczny, umiarkowanie formalny, ale z intonacją wyrażającą empatię i otwartość. Patrzenie w twarz we właściwych kulturach jest niezbędne.

Fazy

Na polu edukacyjnym wywiad składa się z 5 podstawowych faz, które nadają strukturę rozmowie i wymianie informacji. Oto krótki opis sekwencji czynności:

Pierwsza faza. Wiadomość hosta

Po wstępnym powitaniu i jego prezentacji nauczyciel zabiera głos za pomocą standardowego języka, ani potocznego, ani technicznego. Uczestnicy (jeśli nie są studentami) muszą się przedstawić i w jakiś sposób udowodnić tożsamość i pokrewieństwo przebywających tam krewnych.

Jeśli jest więcej niż jeden przedstawiciel instytucji, ważne jest, aby wyjaśnić, dlaczego są obecni i jak będą uczestniczyć.

Drugi etap. Aktywne słuchanie i badania

Na tym etapie specjalista może zadawać członkom rodziny lub uczniom pytania dotyczące prywatnych aspektów rodziny, które są ze sobą powiązane lub mogą mieć wpływ na edukację. Ważne jest, aby zachować strukturę tematów, którą ustaliłeś wcześniej, tak aby żadne problemy nie pozostały nietknięte.

Konieczne jest również, aby nauczyciel notował informacje przekazane przez przedstawicieli i, jeśli to konieczne, sprawdzał, co jest niekompletne lub niejasne.

Trzecia faza. Opracowanie strategii do naśladowania

Po zebraniu informacji nauczyciel może wskazać i zasugerować strategię, jaką należy zastosować, aby rozwiązać sytuację lub poprawić zachowanie, które ma wpływ na rozwój edukacyjny ucznia.

Profesjonalista składa propozycje, ale przedstawiciele lub student mogą je zaakceptować lub odrzucić, dlatego ważne jest, aby byli przygotowani na oba scenariusze.

Czwarta faza. Umowy i zobowiązania

Po ustaleniu strategii, w której prawdopodobnie doszło do negocjacji w przypadku, gdy nie została ona w pełni zaakceptowana przez uczestników, należy określić, jakie działania należy podjąć.

W tym czasie należy wyrazić zgodę obu stron, a nauczyciel zażądać zaangażowania ucznia lub rodziny. Z kolei musisz zobowiązać się do realizacji planu, który został ustalony w drodze konsensusu.

Faza piąta. Pożegnanie

W ostatniej fazie nauczyciel musi sprawdzić, czy członkowie rodziny lub uczeń są skłonni zakończyć rozmowę, czy nie ma wątpliwości w omawianych aspektach i ostatecznie zakończyć rozmowę.

Ton może być nieco bardziej emocjonalny, w zależności od tego, jak ewoluowało spotkanie, jednak należy zachować formalność, ponieważ należy wziąć pod uwagę, że reprezentuje instytucję edukacyjną.

Bibliografia

1. Torre Puente, JC (2001) Orientacja rodzinna w kontekstach szkolnych. Hiszpania: Papieski Uniwersytet Comillas.
2. Mora Hernández, L. (2006) Ocena diagnostyczna w uwadze uczniów ze specjalnymi potrzebami. Kostaryka: Od redakcji Universidad Estatal a Distancia.
3. Albaladejo, M. Jak to powiedzieć: Skuteczne wywiady w dziedzinie edukacji. Barcelona: Od redakcji Graó.
4. Morga Rodríguez, L. (2012). Teoria i technika wywiadu. Meksyk: Sieć trzeciego tysiąclecia.
5. Sánchez, RC (sf). Wywiad edukacyjny. Odzyskany z monogramas.com