SCHEMATY POZNAWCZE: FUNKCJE, CECHY I TYPY - PSYCHOLOGIA - 2024

Te schematy poznawcze (lub po prostu „systemów”) są podstawowymi jednostkami, z którymi mózg organizuje informacje, jakie posiada. Wzorce te pozwalają zrozumieć, co jest postrzegane ze środowiska, o sobie lub o tym, co się dzieje, jednocześnie pozwalając na zapamiętywanie i uczenie się.

Niektórzy mogą pomylić schematy ze słownikowymi definicjami lub pojęciami, ale schematy poznawcze są jednocześnie prostsze i bardziej złożone. Chociaż żadnemu podmiotowi nie będzie łatwo napisać definicję pojęcia tak prostego jak pojęcie „krzesła”, każdy ma schemat myślowy, za pomocą którego przedstawia ten przedmiot.

To właśnie ta reprezentacja obiektu pozwoli rozpoznać krzesło podczas oglądania, a nie mylić go z innym rodzajem przedmiotu, który można wykorzystać, narysować, stworzyć itp. Krzesło przed tobą jest prawdziwe i niepowtarzalne, a schemat to tylko ogólne przedstawienie wszystkich krzeseł. A przynajmniej te znane.

Istoty ludzkie mają poznawcze plany dotyczące praktycznie wszystkiego, czego doświadczyły w swoim życiu i wszystkiego, z czym miały do ​​czynienia. Te schematy nie są statyczne, ale komunikują się ze sobą, przesyłają informacje zwrotne, zmieniają się i są dopracowywane. Widać, że są to złożone i bardzo cenne struktury.

W tym artykule szczegółowo wyjaśnione zostanie wszystko, co dotyczy schematów poznawczych: jakie są ich funkcje, ich główne cechy i rodzaje istniejących schematów. Biorąc pod uwagę różnorodność perspektyw na ten temat, przyjęta zostanie najbardziej uniwersalna wizja tego tematu.

Funkcje schematów poznawczych

Istnieje sześć głównych funkcji schematów poznawczych, chociaż różni autorzy wspominali o innych zastosowaniach tego zasobu. Poniżej znajdują się najczęściej spotykane wśród różnych badaczy na ten temat.

Służą jako poznawcze wsparcie dla przetwarzania informacji

Centrum wszelkiej aktywności poznawczej polega na przetwarzaniu otrzymywanych informacji co sekundę, aby nadać im użyteczność lub je odrzucić.

Z tego punktu widzenia schematy stanowią punkt odniesienia dla przyswojenia wszystkich nowych informacji. To, co już zostało zarysowane, nadaje znaczenie i wspiera nowe informacje, które mają być przetwarzane.

Pomóż odróżnić informacje istotne od nieistotnych

Przetwarzanie informacji jest kosztowne dla mózgu. Z tego powodu konieczne jest posiadanie zasobów poznawczych w możliwie najbardziej efektywny sposób.

Schematy każdej osoby pozwalają na klasyfikację nowych informacji według ich trafności, kierując uwagę tylko na to, co jest przydatne.

Pozwól na wnioskowanie i zrozumienie kontekstowe

Nie wszystkie nowe informacje, na które podmiot jest narażony, mają system odniesienia umożliwiający zrozumienie. W wielu przypadkach będą występować luki informacyjne lub brak kontekstu. Tam schematy wchodzą w grę, nadając znaczenie temu, co ukryte, znajdując związki między różnymi ideami lub koncepcjami.

Kierują zorganizowanym poszukiwaniem nowych informacji

W wielu przypadkach nowe informacje, do których dana osoba uzyskuje dostęp, nie trafiają do niej przypadkowo, ale raczej dobrowolnie ich szukają.

Bez wcześniejszych planów dotyczących tego, czego szukać, proces byłby w najlepszym przypadku zagmatwany, niejasny i zdezorganizowany. Będą to powiązane schematy, które będą kierować procesem wyszukiwania informacji.

Pomagają w syntezie otrzymanych informacji

Schematy same w sobie są syntetycznymi formami informacji. Są pomyślane jako minimalne jednostki informacji.

Dlatego przy próbie przetworzenia złożonych informacji poprzednie schematy poznawcze pozwolą na odróżnienie idei głównych od idei wtórnych i komplementarnych, ułatwiając ich hierarchizację i podsumowanie.

Współpracują przy rekonstrukcji utraconych informacji

Często zdarza się, że próbując przetworzyć nowe informacje, podmiot napotyka na zaniki pamięci lub zapominanie, co utrudnia zrozumienie i przyswojenie tych informacji.

Użyteczność poprzednich schematów jest w tych przypadkach wysoka, ponieważ pozwalają one na testowanie hipotez, które pomagają generować lub odtwarzać te pojęcia.

Bez zagłębiania się w temat, jasne jest, że schematy poznawcze są wysoce funkcjonalne i są wszechobecne na wszystkich etapach przetwarzania i przechowywania informacji.

Konieczne byłoby teraz poznanie jego głównych cech, aby zrozumieć, jak wszystko to działa.

Charakterystyka schematów poznawczych

Niektóre cechy schematów poznawczych można zrozumieć na podstawie tego, co zostało już powiedziane w poprzednich akapitach.

Na przykład schematy są uważane za jednostki poznawcze wysokiego poziomu, o ile są bytami o dużym stopniu złożoności, z kolei złożonymi z dużo prostszych elementów.

Z powyższego można również wywnioskować, że schematy poznawcze są wielofunkcyjne. Pełnią funkcję w każdym z procesów poznawczych: percepcji zmysłowej, uwadze, przetwarzaniu informacji, pamięci, uczeniu się, rozwiązywaniu problemów itp.

Dlatego poniżej zostaną bardziej szczegółowo wyjaśnione cechy schematów, które nie wynikają bezpośrednio z powyższego.

Mianowicie: pasują i łączą się ze sobą, mają zmienne i różne poziomy abstrakcji oraz umożliwiają naukę na różnych poziomach.

Pasują lub łączą się ze sobą

Teoria schematów wyjaśnia, że ​​schematy nie są osamotnione w systemie poznawczym. Każdy z nich jest częścią złożonej struktury, która jest dynamiczna i zapewnia każdemu schematowi większą użyteczność. Sieci, z którymi łączy się każdy schemat, będą się zmieniać w zależności od konkretnych potrzeb każdego przypadku.

Zatem, kontynuując ten sam przykład, schemat krzeseł jest powiązany z bardziej ogólnym schematem siedzenia, podczas gdy krzesła są formami siedzeń. Ale na bardziej szczegółowym poziomie będzie to również związane z systemem krzesełek dla niemowląt, ponieważ ten ostatni jest szczególną formą krzesła.

W ten sam sposób każdy schemat typu będzie miał połączenia z innymi typami schematów. Na przykład schemat krzeseł, który jest wizualny, będzie powiązany ze schematem siedzenia lub innymi bardziej szczegółowymi (jak siedzieć w restauracji galowej), czyli schematem sytuacyjnym.

Te możliwości połączenia są ukryte, o ile nie są potrzebne. Na przykład, jeśli celem jest tylko wyróżnienie podstawowego krzesła, wystarczy najprostszy schemat; ale jeśli ktoś zapyta o „krzesło czy coś w tym rodzaju”, schemat z jego bardziej złożonymi skojarzeniami zostanie natychmiast aktywowany.

Kiedy schemat jest młody (to znaczy został utworzony niedawno), nie będzie miał wielu powiązań (jak w przypadku dzieci).

Jednak im więcej eksperymentów będzie z nim wykonywanych, tym więcej skojarzeń wyłoni się, udoskonalając schemat. Na przykład, gdy dowiesz się, że krzesło elektryczne to inny rodzaj krzesła.

Posiadają zmienne i stałe elementy

Jak już wspomniano w ostatnim punkcie, ogólny schemat zawiera inne, bardziej szczegółowe. Im bardziej ogólny schemat, tym więcej będzie miał elementów zmiennych; a im bardziej szczegółowe, tym bardziej stałe elementy będą go składać. W ten sam sposób, jak udoskonalany jest schemat, jego stałe elementy są zastępowane zmiennymi.

Na przykład, gdy jesteś dzieckiem, możesz uwierzyć, że stałym elementem każdego krzesła jest to, że musi mieć cztery nogi, jak pokazuje diagram.

Gdy znanych będzie więcej modeli krzeseł, okaże się, że jest to element zmienny, ponieważ niektóre krzesła będą miały więcej lub mniej nóg, a nawet będą krzesła, które ich nie mają.

W ten sam sposób schemat siedzenia będzie miał wiele zmiennych elementów, ponieważ jest bardzo ogólny, podczas gdy siedzenie w ergonomicznej pozycji składa się prawie w całości ze stałych elementów, ponieważ jest to bardzo specyficzny schemat. Oczywiście będzie się to różnić w zależności od kultury, czasów i autorów. Oto twoje zmienne.

Założenie, że schemat poznawczy ma zmienne i stałe elementy, pozwala przy bardzo niewielu schematach na przedstawienie największej liczby obiektów, sytuacji i możliwego uczenia się.

Ta cecha, dodana do poprzedniej, jest tym, co powraca do tanich schematów zasobów energii dla naszego mózgu.

Mają różne poziomy abstrakcji

Z powyższego wynika, że ​​schematy mają różne poziomy abstrakcji. Ma to bezpośredni związek z tym, jak bardzo są one ogólne lub szczegółowe lub ile mają powiązań z innymi schematami. Im mniej ma połączeń lub im bardziej jest ogólny, tym bardziej będzie abstrakcyjny.

W ramach tej cechy schematów rozumie się, że dla każdej kategorii informacji będzie istniał model prymitywny lub jądrowy. Byłby to schemat, na podstawie którego nie można dalej abstrahować.

Stąd siedziska to rodzaje mebli, krzesła i ławki to formy siedzisk, a składane krzesła to formy krzeseł.

Jednak wszystkie poprzednie wzorce zostałyby dostosowane do schematu „obiektu”, którym byłby schemat nuklearny, ponieważ nie ma innego, bardziej ogólnego ani abstrakcyjnego.

Ta hierarchiczna struktura pozwala na organizowanie schematów poznawczych w rodzaj drzewa schematów, dla łatwej interakcji i użytkowania.

Pozwalają na naukę

Jak już wyjaśniono, schematy są reprezentacjami elementów rzeczywistości. Tak więc schemat nie jest tym samym, co definicja, ponieważ bardziej adekwatnie reprezentują one wiedzę o jakimś aspekcie rzeczywistości niż same definicje.

Oznacza to, że schemat jest osobisty i ma bezpośredni związek z doświadczeniem, podczas gdy definicje opierają się na układach zbiorowych.

Chociaż schematy można przenosić i wiele osób może mieć podobne schematy dla tej samej koncepcji, każdy z nich jest najprawdopodobniej całkowicie unikalny.

Proces uczenia się kieruje się tymi samymi zasadami. Uważa się, że coś zostało wyuczone, gdy zostało uczynione własnym, a nie tylko wtedy, gdy zostało zapamiętane lub powtórzone zgodnie ze wzorem. Aby można było nauczyć się treści, konieczne jest tworzenie, karmienie, dostosowywanie lub restrukturyzacja różnych powiązanych schematów.

Zatem pierwszym mechanizmem uczenia się ze schematów jest wzrost. Odnosi się to do włączenia nowych informacji, które są zgodne z poprzednimi modelami. Jak wtedy, gdy ktoś dowiaduje się, że wózki inwalidzkie to także formy krzeseł.

Drugim mechanizmem uczenia się byłoby dostosowanie. Tutaj schemat jest udoskonalany, modyfikowany lub ewoluuje w oparciu o nowe informacje.

Zgodnie z poprzednim przykładem, schemat krzesła jest dostosowywany z „nieruchomego przedmiotu na ziemi” na „nieruchomy przedmiot na ziemi lub z ruchomymi elementami”. A teraz posłuży również do ruchu.

Ostatnim mechanizmem uczenia się byłaby restrukturyzacja i nowe schematy byłyby tworzone na bazie już istniejących. Na przykład, zaczynając od schematu krzesła i łóżka, można zmienić schemat rozkładanego krzesła plażowego, zmieniając go na schemat łóżka, który jest bardziej odpowiedni.

Rodzaje schematów poznawczych

Gdy już poznamy funkcje i cechy schematów poznawczych, konieczne będzie zrozumienie ich różnych typów, posiadanie pełnej podstawy i zrozumienie tego złożonego komponentu.

W tej sekcji zostanie wyjaśnionych pięć typów istniejących programów, zgodnie z najczęściej stosowanymi definicjami:

Schematy lub ramy sensoryczne

Są to schematy, które dotyczą różnych bodźców sensorycznych. Idąc za tym samym przykładem krzesła, istnieje schemat semantyczny tego, czym jest krzesło; to znaczy składa się ze słów. Ale ten schemat jest również powiązany z wizualnym, w którym przechowywane są wizualne elementy krzesła.

To samo dzieje się z innymi zmysłami. Istnieje schemat określający dobry lub zły zapach lub smak, słodki zapach lub smak, zapach lub smak jabłka, a nawet zapach lub smak określonej potrawy. Są też diagramy dotyczące dźwięków (bas, góra, miauczenie, głos piosenkarza), faktur (gładkie, szorstkie, własne arkusze).

W tego typu schematach wizualizacje są najpowszechniejsze i najłatwiejsze do usystematyzowania lub werbalizacji.

Przeciętnemu badanemu trudniej jest uświadomić innym, jaki jest ich schemat smaku, zapachu lub tekstury, zwłaszcza im bardziej ogólny. Tak czy inaczej, istnieją niezliczone schematy sensoryczne.

Schematy lub skrypty sytuacyjne

Są to schematy związane z konkretnymi działaniami, które można wykonać. W poprzednim przykładzie przewidywano już, że schematy zwykłego siedzenia lub siedzenia w luksusowej restauracji mają charakter sytuacyjny. Tego typu schematy mają zastosowanie do wszelkich działań, które mogą być wykonywane przez ludzi, niezależnie od tego, czy zostały przeprowadzone, czy nie.

Na przykład możesz mieć zarys tego, jak się gra w piłkę nożną, nawet jeśli jest ona oglądana tylko w telewizji i nigdy nie była grana.

W ten sam sposób wielu ludzi ma schematy postępowania w obliczu pewnych katastrof naturalnych, nawet jeśli nigdy ich nie doświadczyli. Wszystkie są użytecznymi schematami do wykonywania określonych zachowań.

Schematy te mają ogólnie strukturę w postaci schematów blokowych lub algorytmów. W przypadku prostych czynności, takich jak mycie zębów, jego reprezentacja jest łatwa do przyswojenia i przenoszenia.

Najbardziej złożone, zazwyczaj społeczne, na przykład dotyczące znalezienia partnera, mogą mieć prawie nieskończone zmienne.

Schematy domen

Ten typ struktury mentalnej odwołuje się do wiedzy formalnej, jaką posiada się na określone tematy i umożliwia interakcję z jej elementami, nawiązywanie związków przyczynowych, wykrywanie błędów i wiele więcej.

Wspomniany powyżej przykład tego, czym jest krzesło, byłby schematem domeny. Ale istnieje wiele innych przypadków bardziej złożonego typu.

Na przykład diagram faz cyklu deszczowego nie powinien być mylony z diagramem sytuacyjnym, ponieważ nie jest to działanie, które może wykonać człowiek. Z tych samych powodów wiedza o tym, jak produkowany jest samochód, byłaby schematem dziedzinowym, gdyby skupiała się tylko na podstawowej wiedzy, i sytuacyjna, gdyby opierała się na powielaniu procesu.

Pisarz ma schematy sytuacyjne, na przykład, jak napisać dobrą opowieść. Ten wzór ma zastosowanie podczas pisania. Ale kiedy ten pisarz czyta opowiadanie innego autora, pozwalając mu rozróżnić, czy jest to dobra historia, czy nie, są jego plany mistrzowskie w tym temacie. Należy rozumieć, że w podobnym kontekście typy schematów są różne.

Ostateczna różnica między tego typu schematem a sytuacją polega na tym, że o ile to, co sytuacyjne organizuje i kieruje ludzkim zachowaniem, to schemat domeny porządkuje i kieruje jego dyskursem.

Dzięki schematom domenowym osoba może wyrazić to, co wie i skąd to wie, w sposób zgodny i zrozumiały.

Programy społeczne

Są to schematy, które dotyczą każdego elementu życia społecznego. Można go również pomylić ze schematami sytuacyjnymi, ponieważ wiele schematyzowanych sytuacji ma charakter społeczny, ale obie odnoszą się do różnych informacji w kontekście społecznym.

Na przykład w schematach społecznych informacje są przechowywane o każdej znanej osobie, a nawet o typach osób, które można poznać.

Masz więc zarys każdego członka rodziny, przyjaciela lub współpracownika, a nawet celebrytów i osób publicznych, ale także o tym, na przykład skąpiec.

W ten sposób można by mówić o schemacie sytuacyjnym, np. Gdyby informacja dotyczyła sposobu prowadzenia rozmowy z osobą nietolerancyjną.

Jednak powyższy przykład byłby przykładem społecznym, gdyby koncentrował się na tym, jaka jest osoba nietolerancyjna. Wreszcie, byłby to schemat dominacji, gdyby skupiał się na socjologicznych podstawach nietolerancji.

Schematy te przechowują również informacje o konwencjach społecznych (na przykład wdzięczność jako wartość pozytywna), rolach społecznych (co robi policjant, prawnik, astrolog), płci (np. Kim jest mężczyzna), wieku, wyznaniu i wiele więcej; a także cele społeczne (co oznacza pełne życie).

Wreszcie, pozwalają nam zrozumieć problemy społeczne z osobistej perspektywy. Na przykład, co każdy rozumie przez miłość lub przyjaźń (jak to czuje w sobie, zamiast tego, ile teorii wie na ten temat). Wszystko to pozwala podmiotowi na skuteczną integrację ze społeczeństwem, przy zachowaniu zdrowia psychicznego.

Schematy samooceny

Wreszcie istnieją schematy samooceny, które odnoszą się do wszystkich informacji, z którymi każdy o sobie radzi.

Niektórzy autorzy uważają to za bardziej specyficzny typ schematu społecznego, podczas gdy jaźń jest ujęta w ramy społeczne, a tego, co jest, nie da się tak łatwo oddzielić od otaczającego go kontekstu społecznego.

Na przykład w teorii umysłu przyjmuje się, że podmiot tworzy schematy dotyczące sposobu działania jego procesów umysłowych (na przykład smutek), ale rozumie, że te procesy umysłowe, chociaż są unikalne i nieprzenoszalne, działają w ten sam sposób w inni. Zatem zrozumienie własnego smutku pozwala ci zrozumieć smutek drugiej osoby i wchodzić w interakcje.

W obszerny sposób każdy przedmiot ma schemat dotyczący każdej z ich ról społecznych, który pozwoli im zrozumieć role innych.

W ten sposób będzie miał schemat płci, wyznania, ideologii, funkcji społecznej itp. Stąd pojawi się samoocena, poczucie własnej wartości, poczucie przynależności i nie tylko.

Człowiek ma zdolność opracowywania schematów dotyczących jego procesów umysłowych. Z tej perspektywy metapoznanie (poznanie procesów poznawczych) jest rodzajem schematu samoświadomości. Dzięki temu osoba może wiedzieć, jak najlepiej się uczy, jaką ma pamięć itp.

Byłyby to zatem podstawy funkcjonowania i typizacji schematów poznawczych. W tym artykule nie wspomniano, jak utworzyć schemat poznawczy od zera ani co się stanie, gdy masz nieprawidłowe lub zniekształcone schematy, lub jak możesz usunąć lub naprawić takie błędy.

Teoria schematów, ponieważ graniczy z wieloma innymi procesami poznawczymi, jest wysoce złożona, a jej pełne zrozumienie wymaga szerszego zastosowania niż to przedstawione w tym artykule wprowadzającym.

Bibliografia

1. Cóż, J. (1994). Poznawcze teorie uczenia się. Redakcja Morata. Hiszpania.
2. Schemat (psychologia). Zaczerpnięte z: en.wikipedia.org.
3. Obliczeniowa teoria umysłu. Zaczerpnięte z: en.wikipedia.org.
4. Caldevilla, D. (2007). Public relations i kultura. Książki Vision. Hiszpania.
5. Teoria schematów kulturowych. Zaczerpnięte z: en.wikipedia.org.
6. Schematy społeczne. Zaczerpnięte z: en.wikipedia.org.
7. DiMaggio, P. (1997). Kultura i poznanie. Roczny przegląd socjologii. Tom 23.
8. López, G. (1997). Schematy ułatwiające zrozumienie i naukę tekstów. Magazyn językowy. Tom 25.
9. Flowchar t. Zaczerpnięte z: en.wikipedia.org.
10. Rozszerzona teoria poznawczo-behawioralna: teoria schematu. Zaczerpnięte z: mentalhelp.net.
11. Co to jest schemat w psychologii? . Zaczerpnięte z: verywell.com.