EKSPERYMENT MILGRAMA: METODOLOGIA, ZMIENNE, WYNIKI, KRYTYKA - PSYCHOLOGIA - 2026

Eksperyment Milgrama był zestaw badań związanych z posłuszeństwa wobec autorytetów posiadanych na Yale University psycholog Stanley Milgram przez. Jego celem było zmierzenie predyspozycji ludzi do wykonywania poleceń jednostki o dostrzeganym autorytecie, nawet w konflikcie z własnym sumieniem.

Eksperyment Milgrama stał się bardzo sławny, ponieważ jego uczestnicy byli przekonani, że wyrządzają komuś rzeczywistą krzywdę, a mimo to zdecydowana większość z nich zdecydowała się dalej postępować zgodnie z poleceniami eksperymentatora. Z tego powodu badania te ujawniły skłonność ludzi do niemoralnych zachowań, jeśli uważamy, że okoliczności nas do tego zmuszają.

Ilustracja projektu eksperymentu Milgrama. Eksperymentator (E) przekonuje badanego („Nauczyciel” T), aby podał coś, co uważa za bolesne porażenie prądem, innemu podmiotowi, który w rzeczywistości jest aktorem („Uczeń” L). Fred ostryga

Celem Stanleya Milgrama w jego eksperymencie było odkrycie, jak to możliwe, że tysiące pozornie normalnych ludzi wypełniały straszne rozkazy swoich zwierzchników w czasach nazistowskich Niemiec, nigdy się nie zbuntowali i nie wierzyli całkowicie we własną niewinność.

Dzięki zaskakującym wynikom, jakie przyniósł eksperyment Milgrama, stał się jednym z najbardziej znanych w całej historii psychologii, ale także jednym z najbardziej kontrowersyjnych. Jego badania były wielokrotnie powtarzane w ciągu ostatnich dziesięcioleci, ale wyniki zawsze były bardzo podobne.

Metodologia

Reklama eksperymentu Milgrama umieszczona na Uniwersytecie Yale

Eksperyment Milgrama został podzielony na kilka podobnych badań, które różniły się od siebie sposobem pracy i warunkami początkowymi, w jakich zostały przeprowadzone. Jednak wszystkie miały kilka wspólnych punktów.

Na przykład we wszystkich eksperymentach były trzy typy uczestników. Pierwszym z nich był eksperymentator, którym był zwykle sam Milgram. Prowadził sesję i to on dawał instrukcje pozostałym uczestnikom studiów i decydował, co robić w każdej chwili.

Drugim był „praktykant”, aktor, który był w zmowie z eksperymentatorem i udawał ochotnika spoza uniwersytetu. Wreszcie „nauczyciel” był prawdziwym wolontariuszem, który wierzył, że pomaga przy pracy dydaktycznej i nie miał pojęcia, że ​​uczestniczy w badaniach.

Okładka na badania

Stanley milgram

Aby wyniki były wiarygodne, podmiot eksperymentu (ten, który miał pełnić rolę „nauczyciela”) nie mógł dokładnie wiedzieć, na czym polegało badanie. Aby to osiągnąć, on i aktor przybyli w tym samym czasie do pokoju badawczego, a eksperymentator powiedział im, że zamierzają wziąć udział w naukowym badaniu nad uczeniem się i pamięcią.

Celem badań miało być zrozumienie, w jaki sposób kary pomagają poprawić zapamiętywanie i uczenie się. Tak więc zarówno aktor, jak i uczestnik musieli wybrać kartkę papieru, która określiłaby, w jakiej pozycji powinien się znaleźć każdy z nich. Ten proces selekcji został sfałszowany w taki sposób, że prawdziwy uczestnik zawsze musiał działać jako nauczyciel.

Później nauczyciela i ucznia wprowadzono do pokoju, gdzie ten ostatni został przywiązany do urządzenia, które wyglądało jak krzesło elektryczne, aby nie mógł uciec. Aby przekonać go, że to, co miało się wydarzyć, było prawdziwe, uczestnikowi podano małą próbkę elektrowstrząsu, aby uświadomić mu, co powinien cierpieć uczeń.

Właściwie to krzesło elektryczne nie było prawdziwe i w żadnym momencie nie skrzywdziło aktora; Ale podczas eksperymentu musiał udawać, że cierpi z powodu coraz bardziej bolesnych wstrząsów elektrycznych. W niektórych wersjach eksperymentu musiał nawet krzyczeć o litość i błagać, aby przestali go krzywdzić, ponieważ podobno miał problemy z sercem.

Jak działa eksperyment

Po przygotowaniu eksperymentu nauczyciel i eksperymentator przeszli do innego pokoju, z którego mogli słyszeć aktora, ale go nie widzieć. Następnie nauczyciel otrzymał listę par słów, których musiał nauczyć ucznia. Jeśli nie udało się to zapamiętać któregokolwiek z nich, nauczyciel musiał wcisnąć przycisk, który rzekomo wywołał szok dla aktora, który był coraz potężniejszy.

Jeśli w dowolnym momencie nauczyciel wskazywał, że czuje się nieswojo lub chce przerwać śledztwo, eksperymentator musiał udzielić mu serii ustnych instrukcji w określonej kolejności:

- Proszę kontynuuj.

- Eksperyment wymaga kontynuacji.

- Absolutnie konieczne jest kontynuowanie.

- Nie masz innego wyjścia, musisz kontynuować.

Jeśli badany nadal chciał się zatrzymać po czwartej instrukcji słownej, eksperyment przerywano. Jeśli nie, kończyło się, gdy uczestnik wykonał wyładowanie 450-woltowe (maksymalny poziom, który miał być śmiertelny) trzy razy z rzędu.

Z drugiej strony, w określonych sytuacjach eksperymentator musiał wypowiedzieć określone frazy, aby zachęcić uczestnika do kontynuowania badania. Na przykład, jeśli nauczyciel skomentował, że aktor wydaje się chcieć przerwać eksperyment, badacz powiedziałby: `` Nie ma znaczenia, czy uczeń to lubi, czy nie, należy kontynuować, dopóki nie zostaną nauczone wszystkie pary słów. Proszę kontynuuj".

Używane zmienne

Na początku Milgram opublikował tylko wyniki jednej ze zmiennych swojego badania. Jednak w 1974 roku napisał książkę zatytułowaną Obedience to Authority: An Experimental Vision. Opisał w nim 19 różnych wersji swojego eksperymentu i wyniki każdego z nich. Niektóre z tych, o których wspomniał w tej pracy, nie zostały wcześniej opublikowane.

W przypadku niektórych z tych zmiennych zmiana nastąpiła pod względem bliskości między uczestnikiem a aktorem. Generalnie, im bliżej ucznia był nauczyciel, tym trudniej było temu pierwszemu wykonywać polecenia eksperymentatora. Na przykład w wariancie, w którym nauczyciel musiał osobiście trzymać się płyty uderzeniowej, tylko 30% uczestników dotarło do mety.

Kolejną mierzoną zmienną była odległość między uczestnikiem a samym eksperymentatorem. W jednej wersji podmiot otrzymywał zamówienia telefonicznie. Tutaj tylko 21% zrealizowało wszystkie zamówienia; a niektórzy uczestnicy udawali, że nadal postępują zgodnie z instrukcjami, mimo że przestali to robić.

W innym wariancie podjęto również próbę zmierzenia różnic w reakcji kobiet i mężczyzn na tę sytuację. Nie było dużej różnicy między obiema płciami, chociaż kobiety wykazywały wyższy poziom stresu, gdy musiały skrzywdzić inną osobę.

Ostatecznie zweryfikowano również wpływ zgodności z grupą na posłuszeństwo. W niektórych wariantach, w których wprowadzono innych kumpli pełniących również rolę nauczycieli, odsetek osób, które dotarły do ​​końca, różnił się w zależności od zachowania tych nowych aktorów.

Tak więc, na przykład, gdy nowi aktorzy odmówili zaszokowania uczestnika szkolenia, tylko bardzo niewielki odsetek uczestników zgodził się na to. Natomiast w wariancie, w którym nowi nauczyciele przeszli na całość, praktycznie 100% przedmiotów dostarczyło najwyższego poziomu szoku.

Wyniki

W oryginalnym eksperymencie Milgram 65% uczestników doszło do końca badania; to znaczy trzykrotnie wyładowali napięcie 450-woltowe - poziom uważany za śmiertelny dla aktora. Oprócz tego absolutnie wszyscy uczestnicy zapewniali wstrząsy do 300 woltów, poziom, który nie jest śmiertelny, ale niebezpieczny i bardzo bolesny.

Praktycznie wszyscy uczestnicy byli zdenerwowani i niekomfortowo, robiąc to, i wykazywali różne oznaki stresu. Między innymi wielu nauczycieli pociło się, drżało, gryzło usta lub wbijało paznokcie w skórę. Niektórzy mieli nawet napady nerwowego śmiechu. Jednak wszyscy zgodzili się skrzywdzić inną osobę tylko dlatego, że ktoś, kogo postrzegali jako mający władzę, nakazał to zrobić.

Wyniki te i pozostałe zmienne, które przeprowadzono później, sugerują, że zdecydowana większość ludzi byłaby skłonna do niemoralnych zachowań lub sprzecznych z ich własnymi wartościami, gdyby podlegali zewnętrznemu autorytetowi . W rzeczywistości sam Milgram kojarzył z wynikami swojego eksperymentu zachowanie nazistowskich generałów i żołnierzy za reżimu Hitlera.

Krytyka eksperymentu

Eksperyment Milgrama przeszedł do historii nie tylko ze względu na wyniki, ale także z powodu kontrowersji, jakie wywołał w środowisku naukowym z powodu niekonwencjonalnych metod, które zastosował do jego przeprowadzenia. Wiele osób uważało, że badanie było sprzeczne z wszelką etyką ze względu na emocjonalne cierpienie i stres, jakie generowało u uczestników.

Ponadto niektórzy krytycy uważali, że sytuacja, która zaistniała w eksperymencie, nie została ekstrapolowana na to, co działo się w realnym świecie w sytuacjach posłuszeństwa władzy, ze względu na takie czynniki, jak fakt, że badania były prowadzone na uniwersytecie. prestiżowy jak Yale.

Mimo to, dzisiaj wyniki eksperymentu Milgrama nadal są wykorzystywane do wyjaśniania zjawiska posłuszeństwa władzy i wielokrotnie powtarzano je na różne sposoby.

Na poniższym filmie możesz zobaczyć replikę tego eksperymentu:

Bibliografia

1. „Eksperyment szokowy Milgrama” w: Simply Psychology. Pobrane: 27 listopada 2019 z Simply Psychology: simplypsychology.com.
2. „Milgram's Experiments and the Perils of Obedience” w: VeryWell Mind. Pobrane: 27 listopada 2019 r. Z VeryWell Mind: verywellmind.com.
3. „Eksperyment Milgrama - posłuszeństwo wobec autorytetu” w: Eksplorowalne. Pobrane: 27 listopada 2019 z Explorable: explorable.com.
4. „Eksperyment Milgrama” w: Imarc Research. Pobrane: 27 listopada 2019 z Imarc Research: imarcresearch.com.
5. „Eksperyment Milgrama” w: Wikipedia. Pobrane: 27 listopada 2019 z Wikipedii: en.wikipedia.org.