BADANIA QUASI-EKSPERYMENTALNE: CHARAKTERYSTYKA, METODOLOGIA - NAUKA - 2025

Te i ADANIA NAUKOWE quasiexperimental obejmuje te badania przeprowadzono bez nie jest przypadkową spośród grup przydziału. Zwykle jest używany do określania zmiennych społecznych, a niektórzy autorzy uważają go za nienaukowy. Tę opinię wyrażają cechy badanych przedmiotów.

Brak losowości w ich wyborze decyduje o tym, że nie będzie kontroli nad ważnymi zmiennymi. Podobnie sprawia, że ​​tego typu badania są znacznie bardziej podatne na pojawienie się uprzedzeń. Podczas projektowania badania istnieje wiele alternatyw.

Można na przykład ustanowić historyczne kontrole lub, chociaż nie jest to obowiązkowe, utworzyć grupę kontrolną, która służy do weryfikacji poprawności wyników. Uważa się, że tego typu badania można podzielić na cztery typy: eksperymenty naturalne, badania z historycznymi kontrolami, badania po interwencji oraz badania przed / po.

Metoda ma wiele zalet i wad. Wśród pierwszych wyróżnia się łatwość i oszczędność ich wykonania, poza możliwością zastosowania ich do indywidualnych sytuacji.

Wśród tych ostatnich jest wspomniany już brak losowości przy doborze grup oraz możliwość pojawienia się u części badanych tzw. Efektu placebo.

cechy

Początki quasi-eksperymentalnych badań miały miejsce w dziedzinie edukacji. Już sama charakterystyka tego sektora uniemożliwiała badanie pewnych zjawisk za pomocą konwencjonalnych eksperymentów.

Począwszy od lat 60. ubiegłego wieku, ale zwłaszcza w ostatnich dziesięcioleciach, tego typu badania są coraz powszechniejsze. Dziś są bardzo ważne w badaniach stosowanych.

Manipulowanie zmienną niezależną

Podobnie jak w przypadku badań eksperymentalnych, badania te mają na celu określenie, w jaki sposób zmienna niezależna działa na zmienną zależną. Krótko mówiąc, chodzi o ustalenie i przeanalizowanie występujących związków przyczynowych.

Grupy nielosowe

Jak wspomniano powyżej, jedną z charakterystycznych cech badań quasi-eksperymentalnych jest brak randomizacji w tworzeniu grup.

Badacz ucieka się do grup już utworzonych przez okoliczności, które są. Na przykład mogą to być członkowie klasy uniwersyteckiej lub grupa pracowników, którzy dzielą biuro.

To powoduje, że nie ma pewności, że wszystkie badane mają podobne cechy, co może spowodować, że wyniki nie będą całkowicie naukowe.

Na przykład, jeśli chodzi o naukę karmienia w szkole i związanych z nim alergii, mogą istnieć całkowicie zdrowe dzieci, które mogą zniekształcać wyniki.

Mała kontrola nad zmiennymi

Modele te są powszechne w badaniach stosowanych. Oznacza to, że będą rozwijane w środowiskach innych niż laboratoria, w naturalnych kontekstach. W ten sposób kontrola badacza nad zmiennymi jest znacznie mniejsza.

Metodologie

Krótko mówiąc, sposób prowadzenia quasi-eksperymentalnych badań jest bardzo prosty. Pierwszą rzeczą jest wybranie grupy do badania, po czym przypisywana jest pożądana zmienna. Po wykonaniu tej czynności wyniki są analizowane i wyciągane są wnioski.

Aby uzyskać pożądane informacje, stosuje się różne narzędzia metodologiczne. Pierwsza to seria wywiadów z osobami z wybranej grupy. Podobnie istnieją ustandaryzowane protokoły dokonywania odpowiednich obserwacji, które zapewniają bardziej obiektywny wynik.

Kolejnym zalecanym aspektem jest wykonanie „testu wstępnego”. Polega to na mierzeniu równoważności między badanymi podmiotami przed eksperymentem.

Oprócz tych ogólnych linii, ważne jest, aby jasno określić rodzaj projektu, który chcesz ustalić, ponieważ wyznaczy kierunek badania.

Projekty przekrojowe

Służą do porównywania różnych grup, koncentrując dochodzenie na określonym punkcie czasowym. Dlatego nie służy do wyciągania uniwersalnych wniosków, ale po prostu do pomiaru zmiennej w określonym czasie.

Projekty podłużne

W takim przypadku dla każdej osoby zostanie wykonanych kilka pomiarów zmiennej. Ci, którzy są przedmiotem badania, mogą obejmować zarówno pojedyncze osoby, jak i grupy tworzące jednostkę, na przykład szkołę.

W przeciwieństwie do tego, co dzieje się z układami poprzecznymi, projekt ten ma na celu badanie procesów zmian w ciągłym okresie czasu.

Zalety i wady

Korzyść

W wielu naukach społecznych bardzo trudno jest wyselekcjonować grupy, które mogą sprostać wymaganiom badań czysto eksperymentalnych.

Z tego powodu quasi-eksperymentalne, choć mniej precyzyjne, stają się bardzo cennym narzędziem pomiaru ogólnych trendów.

Bardzo klasycznym przykładem jest pomiar wpływu alkoholu na młodzież. Oczywiście nie byłoby etycznie możliwe, aby napoić dzieci i obserwować efekty eksperymentalnie. Tak więc badacze pytają, ile alkoholu wypili i jak to na nich wpłynęło.

Kolejną zaletą jest to, że te projekty można wykorzystać w indywidualnych przypadkach, a później ekstrapolować z innymi podobnymi wywiadami.

Wreszcie, charakterystyka tych studiów sprawia, że ​​są one znacznie tańsze i łatwiejsze do opracowania. Wymagane zasoby i czas przygotowania są znacznie mniejsze niż w przypadku tradycyjnego eksperymentu.

Niedogodności

Główną wadą, na którą zwracają uwagę eksperci, jest brak losowego łączenia grup. Powoduje to, że wyniki mogą nie być tak dokładne, jak byśmy chcieli.

Częścią problemu jest niemożność uwzględnienia przez badaczy czynników zewnętrznych, które mogą zniekształcać odpowiedzi badanych.

Wszelkie istniejące wcześniej okoliczności lub cechy osobiste, które nie pasują do badania, mogą prowadzić do różnych wniosków. Wtedy badacz pozostaje bez odpowiedzi na te sytuacje.

Z drugiej strony wielu teoretyków ostrzega, że ​​może wystąpić to, co nazywają efektem placebo lub Hawthorne'a. Polega to na możliwości, że niektórzy uczestnicy zmieniają swoje zachowanie, gdy wiedzą, że biorą udział w badaniu.

Nie chodzi o to, że ma miejsce manipulacja zewnętrzna, ale wykazano, że ludzie mają tendencję do dostosowywania swojego zachowania do ogólnych wzorców lub do tego, czego według nich się od nich oczekuje.

Aby zapobiec zmianie wyników, naukowcy dysponują metodologicznymi narzędziami, aby tego uniknąć, chociaż 100% kontrola jest niemożliwa.

Bibliografia

1. Bono Cabré, Roser. Projekty quasi-eksperymentalne i podłużne. Odzyskany z diposit.ub.edu
2. Migallón, Isidro. Quasi-eksperymentalne badania: definicja i projekty. Uzyskane z psychocode.com
3. Uniwersytet Jaen. Badanie quasi-eksperymentalne. Uzyskane z ujaen.es
4. Trochim, William MK Projekt quasi-eksperymentalny. Pobrane z socialresearchmethods.net
5. Rozwiązania statystyczne. Quasi-eksperymentalne projekty badawcze. Pobrane z statisticssolutions.com
6. Badania połączeń. Eksperymenty i quasi-eksperymenty. Pobrane z researchconnections.org
7. Wikieducator. Badania quasi-eksperymentalne. Pobrane z wikieducator.org