ZNACZENIE KOMUNIKACJI ICT W DZISIEJSZYM SPOŁECZEŃSTWIE - TECHNOLOGIA - 2026

Znaczenie komunikacji mierzonej przez ICT w dzisiejszym społeczeństwie jest ogromne, ponieważ wpływa na sektory takie jak edukacja czy relacje. Na przykład wpływa na nowe style uczenia się i edukacji, opiekę zdrowotną, nowe sposoby nawiązywania kontaktów między innymi.

Technologie informacyjno-komunikacyjne (ICT) to narzędzia niezbędne do przetwarzania informacji, w szczególności korzystania z komputerów, urządzeń komunikacyjnych i aplikacji do konwersji, przechowywania, ochrony, przetwarzania, przesyłania i wyszukiwania informacji z dowolnych w dowolnym miejscu i czasie.

Znaczenie technologii informacyjno-komunikacyjnych nie może zostać określone ze względu na dynamiczny charakter pojęć, metod i zastosowań, które obejmują, które podlegają ciągłej ewolucji. Technologie informacyjno-komunikacyjne zakłócają prawie każdy aspekt codziennego życia i stały się jednym z najwyższych priorytetów w edukacji formalnej i nieformalnej.

Jej zakres nie ogranicza się do edukacji, ponieważ technologie informacyjno-komunikacyjne stały się kluczowymi czynnikami kultury, gospodarki i polityki, wywierając głęboki wpływ na ludność świata, nawet na odległych i słabo rozwiniętych obszarach, które nie korzystają bezpośrednio z technologii.

Głównym celem technologii informacyjno-komunikacyjnych jest wzmocnienie pozycji i niezależności jednostek w celu ulepszenia społeczeństwa. Rewolucja technologiczna głęboko zmieniła wiele aspektów życia codziennego, ułatwiając komunikację, socjalizację i rozwój relacji na odległość.

Konieczne jest jednak zastanowienie się, w jaki sposób technologie te mogą wpływać na zachowania, wartości i kompetencje osób, organizacji i społeczeństw, manipulować nimi i kierować nimi.

Jakie jest znaczenie komunikacji mierzonej przez ICT w dzisiejszym społeczeństwie?

Nowe formy socjalizacji

Patrząc na nowe pokolenia i technologie informacyjno-komunikacyjne, nie można przeoczyć faktu, że dzisiejsza młodzież jednocześnie zamieszkuje wiele światów. Wielu młodych ludzi rozwija swoją tożsamość w swoich sypialniach, rozmawiając na komputerach osobistych.

W dzisiejszych czasach młodzi ludzie stają w obliczu globalnej kultury medialnej, która reprezentuje jednoczącą siłę, rodzaj pedagogiki kulturowej, która uczy ich konsumowania i działania „co mają myśleć, czuć, wierzyć, lękać się i pragnąć”.

Kultura pod wpływem technologii informacyjno-komunikacyjnych tworzy środowisko, w którym tradycyjne sposoby socjalizacji są zmieniane i przynajmniej do pewnego stopnia zastępowane nowymi. W dzisiejszym świecie technologie informacyjno-komunikacyjne są potencjalnie silniejszą siłą socjalizacyjną niż dom czy szkoła.

Jak podkreśla Jennifer Light, „Technologia nie jest neutralnym narzędziem o uniwersalnych skutkach, ale raczej medium o konsekwencjach, które są w znacznym stopniu kształtowane przez historyczny, społeczny i kulturowy kontekst jej stosowania”.

Opieka zdrowotna

W branży medycznej elektroniczne przechowywanie danych i szybki dostęp do informacji stanowią znaczną poprawę czasu diagnostyki i pozwalają uniknąć niepotrzebnych testów.

Z pomocą technologii informacyjno-komunikacyjnych systemy opieki zdrowotnej starają się rozwijać medycynę prewencyjną i edukację pacjentów, przynosząc znaczne oszczędności finansowe i korzyści zdrowotne.

Technologie informacyjno-komunikacyjne i inteligentne środowiska życiowe mogą również odgrywać coraz ważniejszą rolę w opiece nad osobami starszymi w domu, pomagając im radzić sobie z codziennymi czynnościami, zwiększając ich niezależność.

Osoby starsze, które potrafią samodzielnie przeżyć w domu, są bardziej aktywne. W ten sposób opóźnia się osłabienie pamięci. Tym samym w dłuższej perspektywie można zmniejszyć potrzebę kosztownej opieki instytucjonalnej i poprawić jakość życia.

Edukacja i nauka

Technologie informacyjno-komunikacyjne w edukacji odnoszą się do rozwoju technologii informacyjnych i komunikacyjnych specjalnie do celów nauczania / uczenia się.

Przyjęcie i wykorzystanie technologii informacyjno-komunikacyjnych w edukacji ma pozytywny wpływ na nauczanie, uczenie się i badania. ICT mogą wpływać na edukację i umożliwiać lepszy do niej dostęp, ponieważ:

1. Zwiększają elastyczność, aby uczniowie mieli dostęp do edukacji niezależnie od barier czasowych i geograficznych.
2. Wpływa na sposób, w jaki uczniowie są nauczani i jak się uczą.
3. Zapewniają odpowiednie środowisko i motywację do procesu uczenia się, oferując uczniom i nauczycielom nowe możliwości.

Te możliwości mogą mieć wpływ na wyniki i osiągnięcia uczniów. W ten sam sposób większa dostępność najlepszych praktyk i najlepszych materiałów dydaktycznych w edukacji, którymi można się dzielić za pośrednictwem technologii informacyjno-komunikacyjnych, promując lepsze nauczanie i poprawiając wyniki w nauce uczniów.

Środowiska pracy

Technologie informacyjno-komunikacyjne umożliwiają współpracę, w której uczestniczą rzadko spotykające się fizycznie ogniwa firm i ich środowisk.

Technologie te wykorzystują globalne i stale włączone infrastruktury komunikacyjne, które umożliwiają natychmiastowe interakcje między osobami, grupami i organizacjami, usprawniając wymianę informacji i koordynację działań.

Poniżej wymieniono niektóre dodatkowe korzyści płynące z technologii informacyjno-komunikacyjnych w organizacjach:

1. Na poziomie menadżerskim pozwala nadzorować zadania realizowane przez zespół roboczy za pomocą systemów monitoringu.
2. Większa elastyczność dla niektórych pracowników dzięki możliwości wykonywania większości czynności w zaciszu własnego domu i w bardziej elastycznych godzinach.
3. Zwiększ zasięg rynkowy poza tradycyjne granice poprzez handel elektroniczny.

Technologie informacyjno-komunikacyjne uzupełniają inne czynniki produkcji, w szczególności wiedzę, innowacje i umiejętności pracowników. Wykwalifikowani pracownicy mogą efektywniej wykorzystywać technologię niż robotnicy niewykwalifikowani. Ponadto wykwalifikowani pracownicy stają się bardziej efektywni dzięki lepszej technologii.

Społeczeństwo i życie prywatne

Wiele pytań dotyczy również wolności słowa i regulacji treści za pośrednictwem technologii ICT.

Opracowanie mechanizmów kontroli treści otwiera debatę w celu znalezienia rozsądnego rozwiązania, ponieważ ta sama technologia, która stara się filtrować materiały, ponieważ są one uważane za nieodpowiednie, może być używana do filtrowania prawdziwych i interesujących treści. W tym sensie cenzura nie wydaje się być opcją.

ICT rodzi również szereg pytań dotyczących ochrony własności intelektualnej oraz tworzenia nowych narzędzi i przepisów w celu rozwiązania tego problemu.

Niezwykła moc ICT wywołała poważne obawy dotyczące prywatności, zarówno w sektorze publicznym, jak i prywatnym. Zmniejszenie kosztów przechowywania danych i przetwarzania informacji sprawia, że ​​hobbystowie komputerowi będą mogli zebrać szczegółowe dane o wszystkich obywatelach.

Obecnie nikt nie wie, kto zbiera dane o osobach, w jaki sposób te dane są wykorzystywane i udostępniane ani w jaki sposób można je nadużywać. Obawy te zmniejszają zaufanie konsumentów do ICT.

Technologie informacyjno-komunikacyjne mają liczne ekonomiczne, polityczne i społeczne skutki dla współczesnego życia i wymagają poważnych badań z zakresu nauk społecznych, aby zarządzać ryzykiem i zagrożeniami.

Dostępność do technologii informacyjnych i komunikacyjnych

Ponieważ technologie informacyjne i komunikacyjne stały się bardziej wyrafinowane, stały się również bardziej przystępne cenowo i dostępne. Złożone umiejętności obsługi komputera nie są już wymagane.

Dostępne produkty oferują osobom nie będącym ekspertami możliwość wykorzystania technologii informacyjno-komunikacyjnych do tworzenia nowych sieci wiedzy i informacji. Zmienił się sposób komunikowania się i poszukiwania wiedzy.

Ludzie są natychmiast dostępni dzięki powszechnym formom komunikacji z urządzeniami elektronicznymi, ponieważ Internet umożliwia dostęp do ogromnych ilości informacji i transfer wiedzy z niespotykaną dotąd szybkością.

Rozpowszechnianie informacji poprzez publikację elektroniczną umożliwia ludziom natychmiastową komunikację z innymi osobami na całym świecie z domu lub biura. Połączenia bezprzewodowe w kawiarniach i innych miejscach również zwiększyły możliwości komunikacji za pośrednictwem urządzeń mobilnych.

Bibliografia

1. Stillman, L. i in. (2001). Zarządzanie wiedzą: dezorientujące reorientacje dla organizacji trzeciego sektora. Artykuł zaprezentowany na Global Networking Conference 2001. Pobrane z: webstylus.net.
2. Kellner, D. (1995). Kultura mediów: kulturoznawstwo, tożsamość i polityka między nowoczesnością a ponowoczesnością. Nowy Jork i Londyn, Routledge.
3. Lekki. (2001). Harvard Education Publishing Group: Przemyślenie przepaści cyfrowej. Odzyskane z: hepgjournals.org.
4. Anderson, N. (2009). Równość i technologie informacyjne (ICT) w edukacji. Peter Lang Publishing, Inc, Nowy Jork.
5. Haftor, D. i Mirijam A. (2011). Technologie komunikacyjne, społeczeństwo i ludzie: teoria i ramy. Szwecja, Uniwersytet Linneusza.
6. Berleur, J. i in. (2008). Informatyka społeczna: społeczeństwo informacyjne dla wszystkich? ku pamięci Roba Klinga. Nowy Jork, Springer-Verlag.
7. Kapla i in. (2016). Międzypokoleniowe ścieżki do zrównoważonego społeczeństwa. Nowy Jork, Springer-Verlag.
8. Noor-Ul-Amin, S. (2013). Efektywne wykorzystanie technologii informacyjno-komunikacyjnych w edukacji i nauce poprzez czerpanie z ogólnoświatowej wiedzy, badań i doświadczenia: ICT jako czynnik zmiany w edukacji. Srinagar, University of Kashmir.
9. Ranta, P. (2010). Technologie informacyjne i komunikacyjne w ochronie zdrowia (praca magisterska). Helsinki, Uniwersytet Aalto.
10. Światowy raport na temat młodzieży, rozdział 12: Młodzież oraz technologie informacyjne i komunikacyjne (ICT). Odzyskany z: un.org.
11. Wpływ technologii informatycznych na społeczeństwo w nowym stuleciu, autor: Kornsbrück, R. Źródło: zurich.ibm.com.