METODA EKSPERYMENTALNA: CHARAKTERYSTYKA, ETAPY, PRZYKŁAD - NAUKA - 2026

Metoda eksperymentalna , zwana również naukowo-eksperymentalną, charakteryzuje się tym, że pozwala badaczowi maksymalnie manipulować i kontrolować zmienne badania z zamiarem zbadania istniejących między nimi zależności z podstawami metody naukowej.

Jest to proces używany do badania zjawisk, zdobywania nowej wiedzy lub poprawiania i integrowania wcześniejszej wiedzy. Znajduje zastosowanie w badaniach naukowych i polega na systematycznej obserwacji, wykonywaniu pomiarów, eksperymentowaniu, formułowaniu testów i modyfikowaniu hipotez.

W metodzie eksperymentalnej badacz ma całkowitą kontrolę nad rozważanymi zmiennymi. Źródło: pixabay.com

Ta ogólna metoda jest stosowana w różnych gałęziach nauki; biologia, chemia, fizyka, geologia, astronomia, medycyna itp. Główną cechą metody eksperymentalnej jest manipulacja zmiennymi. Dzięki temu możliwe jest obserwowanie i rejestrowanie zachowań tych zmiennych, w celu przewidywania wyników i wyjaśniania zachowań czy okoliczności.

Metoda eksperymentalna ma na celu uzyskanie informacji, które są możliwie dokładne i jednoznaczne. Osiąga się to dzięki zastosowaniu operacji i procedur kontrolnych; Za ich pośrednictwem można stwierdzić, że jakaś zmienna wpływa w taki sposób na inną.

cechy

- W metodzie eksperymentalnej badacz ma absolutną kontrolę nad zmiennymi.

- Opiera się na metodzie naukowej.

- Celem metody eksperymentalnej jest badanie i / lub przewidywanie zależności, które powstają między zmiennymi branymi pod uwagę w badaniach.

- Stara się gromadzić jak najdokładniejsze dane.

- Zmiennymi uwzględnionymi w metodzie eksperymentalnej można manipulować zgodnie z potrzebami naukowców.

- Używane przyrządy pomiarowe muszą charakteryzować się wysokim poziomem dokładności i precyzji.

- Manipulowanie zmiennymi pozwala badaczowi stworzyć optymalny scenariusz, który pozwoli mu obserwować pożądane interakcje.

- Ponieważ badacz stwarza warunki, których potrzebuje, kiedy ich potrzebuje, jest zawsze gotowy do ich skutecznej obserwacji.

- W metodzie eksperymentalnej warunki są całkowicie kontrolowane. Dlatego badacz może powtórzyć eksperyment, aby potwierdzić swoją hipotezę, a także może promować weryfikacje przez innych niezależnych badaczy.

- Metodę eksperymentalną można zastosować w badaniach, które mają charakter eksploracyjny lub mają na celu potwierdzenie wcześniejszych badań.

Etapy metody eksperymentalnej

Poniżej opiszemy szczegółowo dziewięć etapów, przez które musi przejść badacz, stosując metodę eksperymentalną w pracy dochodzeniowej:

Przedstaw problem i spostrzeżenia

Zawiera opis głównego powodu, dla którego prowadzone jest dochodzenie. Muszą być nieznane informacje, które chcesz wiedzieć. Musi to być problem lub sytuacja, którą można rozwiązać i której zmienne można precyzyjnie zmierzyć.

Problem wynika z obserwacji, które muszą być obiektywne, a nie subiektywne. Innymi słowy, obserwacje muszą być w stanie zweryfikować inni naukowcy. Subiektywne obserwacje, oparte na osobistych opiniach i przekonaniach, nie należą do dziedziny nauki.

Przykłady:

• Obiektywne stwierdzenie: w tym pomieszczeniu temperatura wynosi 20 ° C.
• Subiektywne stwierdzenie: w tym pokoju jest fajnie.

Podaj hipotezę

Hipoteza jest możliwym wyjaśnieniem nieznanego zjawiska, które można z góry podać. To wyjaśnienie stara się powiązać zmienne ze sobą i przewidzieć, jaki typ relacji mają.

Hipotezy zwykle mają podobną strukturę, używając trybu warunkowego. Na przykład „jeśli X (…), to Y (…)”.

Zdefiniuj zmienne

W opisie problemu uwzględniono już główne zmienne, które zostaną wzięte pod uwagę. Definiując zmienne, dąży się do ich jak najdokładniejszego scharakteryzowania, aby móc je efektywnie zbadać.

Bardzo ważne jest, aby nie było niejasności w definicji zmiennych i aby można je było zoperacjonalizować; to znaczy, można je zmierzyć.

W tym miejscu bardzo ważne jest również uwzględnienie wszystkich tych zmiennych zewnętrznych, które mogą bezpośrednio wpływać na te, które zostaną uwzględnione w badaniu.

Musisz mieć absolutną kontrolę nad zmiennymi, aby je obserwować; w przeciwnym razie wyniki uzyskane w wyniku eksperymentów nie będą całkowicie wiarygodne.

Zdefiniuj projekt eksperymentalny

Na tym etapie metody eksperymentalnej badacz musi określić ścieżkę, po której będzie prowadził swój eksperyment.

Chodzi o szczegółowe opisanie, jakie kroki podejmie badacz, aby osiągnąć cel badania.

Przeprowadź procedurę i zbierz odpowiednie dane

Generalizar

Esta fase puede ser de mucha importancia para determinar la trascendencia que pueden tener los resultados de un estudio determinado. A través de la generalización puede extrapolarse la información obtenida y extenderla a poblaciones o escenarios de mayor alcance.

El alcance de la generalización dependerá de la descripción que se haya hecho de las variables observadas y de qué tan representativas sean con relación a un conjunto en particular.

Predecir

Con los resultados obtenidos es posible hacer una predicción que intente plantear cómo sería una situación similar, pero que aún no haya sido estudiada.

Esta fase puede dar cabida a un nuevo trabajo investigativo centrado en un enfoque distinto del mismo problema desarrollado en el estudio actual.

Presentar las conclusiones finales

- Stwierdzenie zaobserwowanego problemu jest następujące: niektóre dzieci odczuwają niewielką motywację do nauki w klasie. Z drugiej strony ustalono, że generalnie dzieci są zmotywowane do interakcji z technologią.

- Hipoteza badawcza mówi, że włączenie technologii do systemu edukacji zwiększy motywację dzieci w wieku od 5 do 7 lat do nauki w klasie.

- Uwzględnione zmienne to grupa dzieci w wieku od 5 do 7 lat z danej placówki oświatowej, program edukacyjny obejmujący wykorzystanie technologii we wszystkich nauczanych przedmiotach oraz nauczyciele, którzy będą realizować ten program.

- Projekt eksperymentalny można opisać następująco: nauczyciele będą stosować wybrany program dla dzieci przez cały rok szkolny. Każda sesja obejmuje ćwiczenie, które ma na celu zmierzenie poziomu motywacji i zrozumienia każdego dziecka. Dane zostaną później zebrane i przeanalizowane.

- Uzyskane dane wskazują, że dzieci podniosły poziom motywacji w stosunku do okresu poprzedzającego zastosowanie programu technologicznego.

- Biorąc pod uwagę te wyniki, można przewidzieć, że program technologiczny może zwiększyć motywację dzieci w wieku od 5 do 7 lat z innych placówek edukacyjnych.

- Podobnie można przewidzieć, że program ten będzie miał również pozytywne skutki, jeśli zostanie zastosowany w przypadku starszych dzieci, a nawet nastolatków.

- Dzięki przeprowadzonym badaniom można stwierdzić, że zastosowanie programu technologicznego sprzyja motywacji, jaką dzieci w wieku od 5 do 7 lat muszą uczyć się w klasie.

Bibliografia

1. „Metoda naukowa” na Narodowym Autonomicznym Uniwersytecie Meksyku. Pobrane 31 października 2019 r.na National Autonomous University of Mexico: unam.mx
2. „Metoda eksperymentalna” w Narodowym Instytucie Technologii Edukacyjnych i Doskonalenia Nauczycieli. Pobrane 31 października 2019 r.w National Institute of Educational Technologies and Teacher Training: educalab.es
3. „Metoda eksperymentalna” na Uniwersytecie w Jaén. Pobrane 31 października 2019 r. Na Uniwersytecie w Jaén: ujaen.es
4. Murray, J. „Why do experiments” w Science Direct. Pobrane 31 października 2019 r.w Science Direct: sciencedirect.com
5. „Metoda eksperymentalna” na Uniwersytecie Indiana w Bloomington. Pobrane 31 października 2019 r.w Indiana University Bloomington: indiana.edu
6. Dean, A. „Projektowanie eksperymentów: przegląd” w Science Direct. Pobrane 31 października 2019 r.w Science Direct: sciencedirect.com
7. Helmenstein, A. „Six Steps of the Scientific Method” w Thought Co. Pobrano 31 października 2019 r. Z Thought Co: thinkco.com