MYŚLENIE SYMBOLICZNE: CHARAKTERYSTYKA, PRZYKŁADY, ZASTOSOWANIA - PSYCHOLOGIA - 2026

Symboliczne myślenie jest zdolność do reprezentowania rzeczywistości, używając tych pojęć abstrakcyjnych, takich jak gesty, liczb i słów. Jej nabycie jest jednym z najważniejszych punktów w rozwoju dzieci, zgodnie z teoriami takimi jak Jean Piaget. Zwykle uważa się, że można go używać od 18 miesiąca życia.

Pierwsze przejawy używania myśli symbolicznej dotyczą używania znaków i symboli, które są używane w sposób zwyczajowy w odniesieniu do przedmiotów, zdarzeń i zachowań. Na przykład małe dziecko, które chce wody, może wykonać gest podobny do podniesienia butelki do ust, aby o nią poprosić.

Jednak największym wykładnikiem myślenia symbolicznego jest język, zdolność, która pozwala nam odwoływać się do wszelkiego rodzaju elementów, których nie ma za pomocą słów. W rzeczywistości za pomocą języka możemy przekroczyć rzeczywistość i myśleć w kategoriach abstrakcyjnych, na przykład używając pojęć takich jak „miłość” czy „szczęście”.

Myślenie abstrakcyjne pozwala więc na refleksję nad przeszłością, planowanie przyszłości i zrozumienie obecnej rzeczywistości. Rozwój tej zdolności był fundamentalny na poziomie historii naszego gatunku, a jej nabycie całkowicie zmienia sposób, w jaki dzieci rozumieją świat i odnoszą się do niego.

cechy

Następnie przyjrzymy się niektórym z najważniejszych cech myślenia symbolicznego, zarówno ogólnie, jak i na podstawie sytuacji, w których można je zaobserwować.

Podstawowe cechy

Jak sam termin wskazuje, myślenie symboliczne odnosi się do umiejętności posługiwania się symbolami lub znakami w celu przedstawienia elementów, które nie są bezpośrednio obecne w rzeczywistości. Na bardziej zaawansowanym etapie ta umiejętność jest również wykorzystywana do manipulowania abstrakcyjnymi pojęciami i refleksji nad nimi, których nie można obserwować zmysłami.

Zanim rozwinie się myślenie symboliczne, dzieci są „uwięzione” w tu i teraz. Stwierdzono, że osoby w wieku poniżej 18 miesięcy, gdy osoba wychodzi poza pole widzenia, uważają, że całkowicie przestały istnieć. To samo dzieje się z pozostałymi obiektami i elementami otoczenia.

Wręcz przeciwnie, myśląc symbolicznie, dzieci nabywają umiejętność odnoszenia się do elementów pozornie odmiennych i wykorzystywania ich do skuteczniejszego wyrażania siebie i rozumienia otaczającego ich świata.

Funkcje w grze

Zabawa to jedna z najważniejszych czynności w dzieciństwie, ale nie tylko na poziomie rozrywkowym, ale także poznawczym i rozwojowym. Dlatego mówiąc o myśleniu symbolicznym nie da się tego zrobić, nie wspominając jednocześnie o wpływie, jaki ma ono na grę.

Kiedy dziecko wchodzi na etap symbolicznego myślenia, sposób, w jaki gra, zmienia się całkowicie. Tak więc po 18 miesiącach zacznie używać przedmiotu do reprezentowania innego, którego nie ma. Na przykład dziecko może używać miotły jak miecza lub ręcznika jak peleryny superbohatera.

Na bardziej zaawansowanym poziomie nawet dzieci potrafią udawać innych fantastycznych ludzi, zwierzęta lub żywioły. W ten sposób mogą odkrywać rzeczywistość bez konieczności przeżywania dla siebie wszystkich wyobrażalnych doświadczeń, co jest bardzo pomocne w ich procesie rozwoju poznawczego.

W komunikacji

Myślenie symboliczne może również objawiać się w znacznie bardziej konkretny sposób. Gdy dzieci zaczną nabywać umiejętność mówienia, zaczynają używać znaków (słów i gestów, które powielają) w odniesieniu do konkretnych przedmiotów i ludzi. Początkowo znaki te będą mało wyspecjalizowane, ale później stają się coraz bardziej złożone.

Na przykład, ucząc się mówić, dziecko może używać słowa „chleb” w odniesieniu do wszystkich rodzajów pożywienia, które obserwuje. Jednak stopniowo zacznie rozróżniać różne klasy i uczyć się nazw każdej z nich.

Jeszcze później umiejętność posługiwania się symbolami staje się jeszcze bardziej abstrakcyjna, pozwalając dziecku myśleć o elementach, których nie można znaleźć bezpośrednio w rzeczywistości. Na bardziej zaawansowanych etapach rozwoju osoba może nawet używać innych elementów, takich jak muzyka, malarstwo lub matematyka, aby przedstawić rzeczywistość.

Przykłady i zastosowania

Pojęcie symbolicznego myślenia jest dość szerokie i złożone, dlatego czasami może być trudne do zrozumienia. Dlatego poniżej zobaczymy kilka przykładów sytuacji, w których ta pojemność jest wykorzystywana.

W grze

Jedną z najbardziej typowych czynności w dzieciństwie jest tak zwana „zabawa w udawanie”. Podczas nich dzieci zachowują się tak, jakby były kimś innym, naśladując to, co myślą, że by zrobiły, gdyby znalazły się w określonej sytuacji.

Na przykład dziewczyna może zachowywać się jak lekarz i „badać” swoje lalki, posuwając się nawet do nakazania im wzięcia wyimaginowanego lekarstwa lub użycia na nich zabawkowego stetoskopu.

Chociaż to zachowanie może wydawać się nieistotne z naszego dorosłego punktu widzenia, w rzeczywistości symboliczne myślenie, które jest tutaj używane, jest niezwykle przydatne dla gracza.

W matematyce

Myślenie symboliczne można też wykorzystać w dużo bardziej zaawansowany sposób, w taki sposób, abyśmy mogli zrozumieć rzeczywistość na znacznie głębszym poziomie, niż moglibyśmy osiągnąć bez niego. Jednym z obszarów, w którym najłatwiej to zaobserwować, jest matematyka.

Aby móc wykonywać naprawdę złożone operacje matematyczne, takie jak algebra lub rachunek całkowy, konieczne jest zrozumienie pojęć, których nie można obserwować zmysłami i nauczenie się zastępowania jednymi pojęciami innymi, które nie są z nimi bezpośrednio związane.

W sztuce

Jednym z najwyraźniejszych przejawów myśli symbolicznej jest sztuka. Kiedy malujemy obraz, gramy piosenkę lub gramy sztukę, tak naprawdę używamy pozornie przypadkowych elementów, aby przedstawić różne aspekty otaczającej nas rzeczywistości.

Jest to szczególnie widoczne w niektórych zaawansowanych prądach artystycznych, zwłaszcza modernistycznych i postmodernistycznych, oraz tych, które wykorzystują abstrakcyjne techniki do uchwycenia rzeczywistości. Na przykład w malarstwie surrealizm można uznać za jeden z największych istniejących przejawów myśli symbolicznej.

W mowie i piśmie

Ale nie musimy iść aż tak daleko, aby znaleźć jasne przykłady symbolicznego myślenia. Jeśli istnieje czynność, która jest szczególnie oparta na tej umiejętności, jest to niewątpliwie mowa. Używając języka, odtwarzamy przypadkowe dźwięki i kojarzymy je z serią znaczeń, które chcemy przekazać innej osobie.

Jest to jeden z głównych powodów, dla których tak trudno jest przyswoić sobie nowy język: aby to zrobić, musimy zapamiętać pełną listę nowych symboli, których można alternatywnie używać do wyrażenia znaczeń, które mamy na myśli.

Coś podobnego dzieje się z pisaniem. W tej dziedzinie, zamiast uciekać się do wypowiadanych dźwięków, symbole stają się formami (także całkowicie arbitralnymi), które przyjęliśmy w drodze konsensusu, aby przekazać nasze myśli i idee.

Oczywiście istnieje wiele innych języków symboli, takich jak znaki drogowe, kolory sygnalizacji świetlnej lub notacja muzyczna. Jednak mowa i pisanie to dwa aspekty, w których najczęściej używane jest myślenie symboliczne.

Działania, które ją rozwijają

Pomimo faktu, że myślenie symboliczne ma tendencję do spontanicznego rozwoju u dzieci, które znajdują się w zdrowym środowisku i wchodzą w interakcje z innymi ludźmi, prawda jest taka, że ​​w wielu przypadkach przydatne może być wykonanie czynności, które pomogą im nad tym pracować. pojemność wyraźnie.

Oto seria działań, które można wykorzystać, aby przyspieszyć rozwój myślenia symbolicznego u dzieci.

Odgrywaj role

Odgrywanie ról, zwane także „udawaniem”, to takie, w których uczestnicy zachowują się tak, jakby byli innymi ludźmi, zwierzętami lub jakimikolwiek stworzeniami. Typowymi przykładami są „lekarz i pacjent”, „bycie kucharzem” lub „superbohaterami”.

Chociaż, jak już widzieliśmy, dzieci mają tendencję do rozpoczynania tego typu gier spontanicznie, zaangażowanie się w nie lub nawet proponowanie dorosłym może być bardzo korzystne. W ten sposób maluch może wzmocnić swoje symboliczne myślenie w zabawny i bezpieczny sposób.

"Widzę widzę"

„Widzę - widzę” to jedna z najstarszych istniejących gier dla dzieci i wiele pokoleń używało jej do rozrywki swoich dzieci. Niewielu jednak wie, że ta pozornie absurdalna czynność pomaga dzieciom rozwijać ich symboliczne myślenie.

Kiedy dziecko bawi się „Widzę - widzę”, musi nie tylko obserwować swoje otoczenie, ale także umieć myśleć o cechach obiektów, które wybiera autor wskazówek. Ta umiejętność jest niezbędna do rozwoju umiejętności myślenia symbolami.

Bibliografia

1. „Myśl symboliczna: zabawa, język i pojęcia krytyczne” w: Pearson Prentice Hall. Pobrane: 4 października 2019 r. Z Pearson Prentice Hall: wps.prenhall.com.
2. „Myśl symboliczna” w: Encyklopedia. Pobrane: 4 października 2019 r. Z Encyclopedia: encyclopedia.com.
3. „Myśl symboliczna u dzieci: 6 ćwiczeń” w: Jesteś mamą. Pobrane: 4 października 2019 r.Z You Are Mom: youaremom.com.
4. „Czym jest 'symboliczna myśl' w rozwoju dziecka?” w: Live Strong. Pobrane: 4 października 2019 z Live Strong: livestrong.com.
5. „Dziedzina 4: Myśl symboliczna” w: Wielki Projekt Nauczania. Pobrane: 4 października 2019 r. Z visaoise Learning Project: illinoisearlylearning.org.