CO TO JEST GOTOWOŚĆ DO SZKOŁY? - SŁOWNICTWO KULTUROWE - 2025

Gotowość szkolna lub gotowość składa się z nauczania i pobudzanie za pomocą różnych technik i konkretnych działań na rozwój małych dzieci, zarówno fizycznie, jak i umysłowo i psychicznie.

Przygotowanie uważane jest za proces, który niezależnie od wieku, czasu czy etapu będzie nam towarzyszył do końca życia. Służy jako preambuła lub wprowadzenie do dowolnej czynności, którą chcesz rozpocząć iw zależności od wyboru, czynności do wykonania będą różne.

W przypadku gotowości szkolnej stwierdzamy, że zaczyna się ona w bardzo młodym wieku i działa na rzecz promowania i stymulowania prawidłowego rozwoju umiejętności, zdolności i dobrych nawyków.

Do czego służy przygotowanie?

Przygotowanie jest jak proces przygotowawczy, który jest wstępem do momentu przybycia dzieci do szkoły. Gotowość szkolna gwarantuje, zarówno rodzicom, nauczycielom, jak i pozostałym kolegom z klasy, prawidłowe zachowanie i dostosowanie się dzieci do środowiska szkolnego.

Proces ten może być zalecany przez różnych psychologów rodzinnych, ponieważ wykazano, że w niektórych sytuacjach i przy niektórych okazjach dzieci mogą doznać szoku emocjonalnego, gdy znajdą się na tak złożonym etapie, jak szkoła.

Preparat może pomóc przezwyciężyć lęki, nerwy oraz wzmocnić swobodę i spontaniczność.

Zasadniczo celem i celami gotowości szkolnej jest przykucie uwagi dziecka, a dzięki realizacji odpowiednich zajęć można zwiększyć i poprawić jego koncentrację, czego efektem jest zakończenie zaplanowanych zajęć.

Charakterystyka preparatu

-To jest stopniowy i postępujący proces. Rozpoczyna się zorganizowanymi zajęciami, które stopniowo przyciągają uwagę dziecka, aż do osiągnięcia określonego celu.

- Bodźce są zwykle przenoszone za pośrednictwem zmysłów: wzrok, dotyk i słuch to podstawowe podejścia i główne obszary, na których opiera się ta technika, aby przyciągnąć uwagę niemowląt.

-Gotowość szkolna ma podejście arystotelesowskie, w którym dzieci uczy się od najszerszych pojęć, do poszczególnych pojęć. Abstrakcja i symbolika stają się konkretne i reprezentatywne.

-Dzięki gotowości szkolnej dziecko może mieć większy rozwój społeczny i większą zdolność rozwiązywania problemów i konfliktów; można to udowodnić w dłuższej perspektywie.

- Uznając edukację za coś fundamentalnego w życiu każdego człowieka i za proces trwający wiele lat, technika ta ma na celu bezproblemowe stymulowanie adaptacji dziecka do środowiska szkolnego, uznając, że będzie na nie narażone przez długi czas.

- Dzięki gotowości szkolnej wszystkie wrodzone zdolności dziecka są maksymalizowane i demonstrowane na wyższym poziomie.

-Gotowość szkolna służy celom edukacyjnym i może zmienić - na lepsze - zachowanie dziecka: zwiększy jego dojrzałość i zdolność koncentracji.

-Gotowość szkolna odpowiada głównie za rozwój 7 obszarów w dziecku. Zaczynając od większego rozwoju społeczno-afektywnego, dziecko będzie mogło zidentyfikować swoje emocje i szukać logicznego i jasnego rozwiązania wszelkich niedogodności.

-Na drugim i trzecim miejscu będą miały odpowiednio większy rozwój ciała i języka. Dziecko zwiększy swoją zdolność rozpoznawania czasoprzestrzeni.

-Ponadto poprawisz koordynację i będziesz lepiej odnosić się do swojego otoczenia i ludzi, którzy są w to zaangażowani. Wreszcie rozwiniesz zarówno swoje zdolności wrażliwe, jak i percepcyjne.

-Do wypełnienia gotowości szkolnej, oczywiście, konieczne jest zaangażowanie dzieci, ale także opiekunów czy nauczycieli.

-Gotowość szkolna zwykle zaczyna się od pierwszych nauk alfabetu, cyfr i kolorów. W ten sposób ma większy kontakt z językiem, ale także z procesem zapamiętywania.

-Zajęcia, które mają być wykonane, muszą zmuszać dziecko do wykorzystania swoich zdolności do wypowiadania się w mowie, ale także wizualnie (poprzez czytanie i pisanie). Musi być wyzwanie na poziomie czasu i przestrzeni, dodatkowo dzieci muszą nauczyć się rozróżniać drobne różnice i podobieństwa między obiektami, a także ich kolor, fakturę i wielkość.

-Na koniec należy wspomnieć, że oprócz tego, że są stopniowe, działania są dostosowane do różnych osobowości, zdolności i cech każdego dziecka. Dlatego masz wcześniejsze planowanie, które pozwala zidentyfikować cele do osiągnięcia.

Znaczenie gotowości szkolnej

W znaczeniu terminologicznym słowo gotowość oznacza „być gotowym” i właśnie to znaczenie sprawia, że ​​technika ta jest tak ważna, że ​​coraz rzadziej pojawia się w szkołach i przedszkolach.

Tam nauczyciele i opiekunowie dbają o przestrzeganie sztywnego programu, który nie pozwala na rozpoczęcie nauczania technik, które z pewnością przydadzą się dzieciom w dłuższej perspektywie.

Jeśli nauczy się dzieci, by były gotowe na każde wyzwanie, przed którym mogą stanąć, będą wychowywać dobrych mężczyzn i kobiety, którzy w przyszłości nie będą się bać żadnych przeszkód i trudności, które mogą się pojawić.

Jeśli chodzi o gotowość szkolną, to jest ona fundamentalna w życiu każdego człowieka, ponieważ od tego zależy rozwój wszystkich jego zdolności.

Oznacza to, że jeśli dziecko nie otrzyma odpowiedniej gotowości szkolnej w sensie czytania i pisania, w przyszłości pojawi się osoba dorosła z problemami z czytaniem lub z niewielkim zrozumieniem tego, co się czyta.

Techniki gotowości szkolnej

Niektóre z metod i działań najczęściej stosowanych w przygotowaniu szkolnym to:

1. Historie : pobudzaj wyobraźnię dzieci. W zależności od wykonywanych czynności pomaga również poprawić pamięć i uwagę.
2. Poezja : Dzięki poezji dzieci mogą przyzwyczaić się do rytmu i podobnie jak w przypadku opowiadań, poprawić swoją pamięć i uwagę. Jeśli są czytane samodzielnie, pomoże to ich czytaniu być bardziej płynnym i spontanicznym.
3. Rozmowy : Pomaga niemowlętom w lepszym uporządkowaniu pomysłów i większej przejrzystości podczas komunikacji.
4. Rymy : ze względu na swoją długość przyciągają uwagę dzieci, pomagają im myśleć i zapamiętywać.

Bibliografia

1. Blair, C. (2002). Gotowość do szkoły: Integracja poznania i emocji w neurobiologicznej konceptualizacji funkcjonowania dzieci na początku szkoły. Amerykański psycholog, 57 (2), 111. Źródło: psycnet.apa.org
2. Cruz, OH (2000). Szkolne rytuały inicjacyjne. Przypadek karaibskiej szkoły z Kostaryki. Magazyn edukacyjny, 24 (1), 61-76. Odzyskany z: magazines.ucr.ac.cr
3. Duncan, GJ, Dowsett, CJ, Claessens, A., Magnuson, K., Huston, AC, Klebanov, P.,… & Sexton, H. (2007). Gotowość do szkoły i późniejsze osiągnięcia. Developmental psychology, 43 (6), 1428. Pobrane z: psycnet.apa.org
4. MERINO, C., HONORES, L., GARCÍA, W. i LIVIA, J. (2014). Testy gotowości do szkoły dla pierwszej klasy: porównawcza ocena psychometryczna. Peruvian Journal of Psychometry, 1 (1). Odzyskany z: rppsicometria.com.pe
5. Raver, C. (2003). Rozwój emocjonalny i gotowość szkolna małych dzieci. Raport dotyczący polityki społecznej, 16 (3), 3-19. Odzyskany z: researchgate.net
6. Raver, CC, & Knitzer, J. (2002). Gotowy do udziału: jakie badania mówią decydentom o strategiach promowania społecznej i emocjonalnej gotowości szkolnej wśród trzy- i czterolatków (nr 0205). Odzyskany z: ideas.repec.org
7. Shepard, LA i Smith, ML (1986). Synteza badań nad gotowością szkolną i retencją przedszkolną. Przywództwo edukacyjne, 44 (3), 78-86. Odzyskany z: eric.ed.gov.