- Pozycja behawioralna naturalnego i sztucznego kontekstu
- Naturalny kontekst
- - Kontekst rodzinny
- -
- -
- -
- Sztuczny kontekst
- Testy sytuacyjne
- On
- Techniki projekcyjne
- Bibliografia
Kontekst naturalne i sztuczne odnosi się do zestawu różnych okolicznościach występuje obok jednostki oparte na ustalonym faktem lub zdarzenia. Kontekst jest używany przez psychologię ewolucyjną jako metodologiczną i teoretyczną propozycję wyjaśnienia rozwoju człowieka.
Z tego powodu zdolności poznawcze dzieci zaczęto wiązać w oparciu o naturalny kontekst. Badanie, które powstaje w ramach tej ewolucyjnej pozycji, umieszcza dziecko w klasycznych sytuacjach w sztucznym kontekście, który zostanie znaleziony w oparciu o naturalny kontekst do dalszej analizy.
Implikacje naturalnych i sztucznych kontekstów nie tylko wracają do nurtu teoretycznego, ale są również częścią psychologii behawioralnej.
Oznacza to, że zanim będziemy mogli zrozumieć wpływ kontekstu, w którym znajduje się dziecko lub dorosły, musimy obserwować jego zachowanie lub reakcję w oparciu o te konteksty.
Pozycja behawioralna naturalnego i sztucznego kontekstu
Naturalne i sztuczne konteksty odpowiadają na poprzedni kontekst obserwacji, aby zbadać zachowanie dziecka.
Należy zauważyć, że w kontekście instytucjonalnym istnieje kilka rodzajów obserwacji, które zbierają fakty, dane, zachowania i sytuacje. Interwencja obserwatora służy do wskazania słabych punktów i usprawnienia procesów poznawczych ucznia.
W kontekście obserwacji istnieje duża liczba zmiennych, które pomagają usystematyzować naturalne i sztuczne konteksty.
Naturalny kontekst
W naturalnym kontekście obserwacja i samoobserwacja jednostki jest możliwa dzięki jej reprezentacji w naturalnym i znanym środowisku.
Niektóre z tych środowisk to:
- Kontekst rodzinny
To ten, który pozwala nam analizować matczyne i ojcowskie interakcje i zachowanie na dziecku. Z kolei ocenia związek w nauczaniu obyczajów i słuszności zachowań dzieci.
-
Służy do obserwowania interakcji z innymi równymi sobie osobami oraz z nauczycielem, obserwując wyniki i osiągnięcia dziecka w środowisku szkolnym.
-
Służy do obserwacji i badania zachowań w bardziej ogólnym środowisku społecznym.
-
Pozwala zobaczyć, jakie zachowania są generowane w rezydencji.
Sztuczny kontekst
W sztucznym kontekście obszary będące przedmiotem badań mogą być replikowane i których obserwacje odnoszą się do interakcji podmiotu w nowym kontekście.
Oto kilka sposobów sztucznego odtworzenia naturalnych kontekstów:
Testy sytuacyjne
Są to standardowe testy zaprojektowane w celu stymulowania generowania odpowiedzi przez jednostkę. Przedstawiają również złożone sytuacje, aby obserwować rozwój ich zachowania przed nimi.
On
Są to czynności, które pomagają jednostce symulować sytuacje przedstawione w prawdziwym życiu. Ponadto umożliwia analizę zachowań i reakcji w określonych sytuacjach.
Techniki projekcyjne
Opiera się na metodzie psychodiagnostycznej, która wykorzystuje różnego rodzaju materiały, takie jak między innymi zdjęcia, rysunki, filmy, do analizy reakcji dzieci. Często pomagają dziecku wyrazić ukryte postawy lub nieświadome uczucia.
Bibliografia
- Bateson, G. (1972). Kroki do ekologii umysłu. Ballantine, NY.
- Bode, H. (1940). Zależności między tłumieniem a fazą w konstrukcji wzmacniacza feedbac k. Dziennik techniczny systemu Bell.
- Burrell, G. Morgan, G. (1979). Paradygmaty socjologiczne i analiza organizacyjna. Londyn, Heinemann.
- Hernández, Reynes. (2009). Naturalne i sztuczne u Arystotelesa i Francisa Bacona. Badania ontologiczne.
- Tabera Galván, Victoria i Rodríguez de Lorza, Marta. (2010). Interwencja rodzinna i opieka nad małoletnimi. Od redakcji Editex, Madryt.