- Różne psychologiczne teorie rozwoju człowieka
- Teoria rozwoju psychoseksualnego Zygmunta Freuda
- Teoria rozwoju psychospołecznego Ericksona
- Teoria rozwoju poznawczego Jeana Piageta
- Teoria rozwoju moralnego Lawrence'a Kohlberga
- Bibliografia
Te teorie rozwoju człowieka są różne podejścia psychologiczne, które próbują wyjaśnić rozwój człowieka zgodnie z jego cech charakterystycznych zachowań i osobowości. Nazywa się je również rozwojowymi teoriami psychologicznymi.
Żadna teoria rozwoju nie jest na tyle obszerna, aby wyjaśnić wszystkie aspekty związane z konstytucją człowieka. Niektórzy przywiązują większą wagę do wewnętrznych czynników jednostki, a inni uważają, że środowisko i społeczeństwo są czynnikami determinującymi rozwój człowieka.
W świetle tego nowego tysiąclecia większość psychologów przyznaje, że oba nurty myślowe mają swoją część prawdy, ponieważ wszystkie te czynniki są ważne dla rozwoju osobowości.
Różne psychologiczne teorie rozwoju człowieka
Różne teorie, które próbują wyjaśnić rozwój człowieka, dzielą się na dwa podejścia:
- Psychodynamika, która bada rozwój osobowości, w której znajdują się teoretycy tacy jak Freud i Erickson
-Podejście poznawcze, które bada rozwój myśli, w którym opisano m.in. teorie Piageta i Colberta.
Następnie dokonamy krótkiego wyjaśnienia niektórych z tych teorii.
Teoria rozwoju psychoseksualnego Zygmunta Freuda
Sigmund Freud, jeden z ojców współczesnej psychologii. Źródło: Max Halberstadt
Badania Freuda ograniczyły się do obserwacji dzieci w wieku 0-5 lat i ich interakcji z rodzicami i innymi dziećmi.
Obserwacje te określiły wspólne wzorce, zwłaszcza w odniesieniu do impulsów zorientowanych na energię seksualną - zwanych także libido -, co doprowadziło go do wniosku, że instynkty biologiczne w tamtych wczesnych latach są wrodzone i decydują o rozwoju osobowości.
Te popędy są wrodzone i zmieniają się na każdym etapie. Dziecko będzie starało się zaspokoić te instynktowne potrzeby każdej chwili; brak satysfakcji z tego samego może spowodować u dorosłego pewne fiksacje lub zmiany w osobowości.
Zgodnie z tą teorią przyjemność jest sukcesywnie skupiana na różnych narządach:
-Usta (faza ustna), która jest najwcześniejsza
-Odbyt (stadium odbytu) w wieku od 2 do 3 lat, w którym dzieci kontrolują zwieracze
-Genitalia (etap falliczny) między 4 a 5 rokiem życia, gdzie libido koncentruje się na genitaliach, a dziecko zaczyna czerpać przyjemność z masturbacji. Według Freuda jest to etap, w którym pożądane jest posiadanie rodzica przeciwnej płci i eliminowanie drugiej, co jest znane jako kompleks Edypa lub Elektry.
-Następnie następuje faza latencji, od 6 do 12 lat. Na tym etapie rozwijają się siły psychiczne, które hamują impuls seksualny i kierują go na inne, bardziej kulturowo akceptowane czynności.
Freud nazwał to okresem spokoju seksualnego, który następnie reaktywuje się po 13 roku życia, kiedy zaczyna się dojrzałość psychoseksualna, która będzie definiować podmiot w wieku dorosłym.
Teoria rozwoju psychospołecznego Ericksona
Erik Erikson. Źródło: Zobacz stronę dla autora
Psychospołeczna teoria Erika Eriksona jest jedną z najbardziej akceptowanych w psychologii, a jej centralne stwierdzenie jest w rzeczywistości reinterpretacją teorii Freuda, w której większy nacisk kładzie się na aspekty społeczne, a nie seksualne jako ważne czynniki w rozwój człowieka.
Erikson, podobnie jak jego kolega Freud, również proponuje kolejne fazy, aby wyjaśnić rozwój osobowości, ale podkreśla, że problemy społeczne są ważniejsze niż te związane z zaspokojeniem biologicznych instynktów.
Erikson zaprzecza również Freudowi co do aspektu czasu trwania rozwoju osobowości, twierdząc, że trwa on przez całe życie jednostki i nie ogranicza się tylko do wczesnych lat dzieciństwa.
Według tego uczonego etapów rozwoju jest osiem, z których każdy przechodzi kryzys, który ma dwa możliwe rozwiązania: jedno pozytywne i jedno negatywne.
Rozwój i umiejętność rozwiązywania problemów w przyszłym życiu będą zależeć od skuteczności, z jaką te kryzysy zostaną rozwiązane.
Te etapy to:
1-Trust-nieufność (0-1 rok)
2-Autonomia-wstyd (2-3 lata)
3-inicjatywa-wina (4-5 lat)
4-Produktywność-niższość (6-11 lat)
5-Tożsamość-pomieszanie ról (12-18 lat)
6-izolacja intymna (młody dorosły)
7-Stagnacja kreatywności (wiek średni)
8-Integralność-rozpacz (starość)
Teoria rozwoju poznawczego Jeana Piageta
Jean Piaget
Piaget podkreślił znaczenie dojrzewania biologicznego w procesie myślowym. Twierdził, że organizm dostosowuje się do środowiska poprzez mechanizmy biologiczne, w miarę jak następuje jego intelektualny wzrost.
Nabycie zdolności poznawczych jest zatem obowiązkiem zarówno poziomu dojrzałości dziecka, jak i jego doświadczeń edukacyjnych.
Piaget wyjaśnił, że człowiek dostosowuje się do swojego doświadczenia (asymilacja), a następnie porządkuje treść tych doświadczeń (akomodacja).
Etapy rozwoju poznawczego według Piageta są następujące:
1-sensoryczna-motoryczna (0-2 lata): gdzie dzieci dzielą świat na to, co mogą ssać, a czego nie mogą. Zaczynają organizować swoje doświadczenia, przypisując im kategorie i schematy, które są pierwszym krokiem w celowym zachowaniu i rozwiązywaniu problemów.
2-Przedoperacyjne (2-7 lat): zorientowani na działanie, ich myślenie jest powiązane z doświadczeniem fizycznym i percepcyjnym; ich zdolność do zapamiętywania i przewidywania rośnie i zaczynają używać symboli do reprezentowania świata zewnętrznego. Potrafią skupić się na jednej rzeczy, która przykuwa ich uwagę, ignorując wszystko inne.
3-Betonowe operacje (7-11 lat): nabierają elastyczności myślenia oraz umiejętności ich korygowania i powtarzania. Uczą się patrzeć na problem z różnych perspektyw.
4-Operacje formalne (11-14 lat): rozwijają umiejętność rozumienia logiki abstrakcyjnej. Potrafią w hipotezie odróżnić prawdopodobne od niemożliwego; przewidują, planują, rozumieją metafory, konstruują teorie i próbują znaleźć sens w swoim życiu.
Teoria rozwoju moralnego Lawrence'a Kohlberga
Znaczenie tej teorii jest takie, że Kohlberg wprowadza do badań nowy aspekt, taki jak moralność, i uważa ją za ważną część rozwoju poznawczego dziecka.
Rozwój ten dzieli je na trzy poziomy, a każdy z nich dzieli je na dwa etapy, w których nabywane są osądy moralne. Dzieje się to stopniowo iw określonej kolejności, a mianowicie:
- Moralność przedkonwencjonalna (0-9 lat)
- Orientacja na posłuszeństwo i karę
- Indywidualizm i wymiana
- Konwencjonalna moralność (9-okres dojrzewania)
- Zgodność i konformizm (dobre relacje międzyludzkie)
- Umowa społeczna i konflikt (utrzymanie porządku społecznego)
- Post konwencjonalna moralność
- Umowa społeczna i prawa jednostki
- Uniwersalne zasady etyczne
Kohlberg odrzuca teorie Freuda, Eriksona i Piageta, dochodząc do wniosku, że etapy te nie następują w wyniku dojrzewania genetycznego jednostki, doświadczenia społecznego lub nauczania nowych sposobów myślenia - mimo że wszystko to współdziała - ale raczej wyłaniają się własnych procesów psychicznych jednostki dotyczących problemów moralnych.
Bibliografia
- Teorie rozwoju człowieka. Odzyskany z portalacademico.cch.unam.mx
- Teoria rozwoju poznawczego Piageta. Odzyskany z scoop.it
- Teorie rozwoju człowieka. Odzyskany z psychopsi.com
- Teorie osobowości. Odzyskany z elalmanaque.com
- Teoria rozwoju psychospołecznego Eriksona. Odzyskany z psicologiaymente.net
- Teoria rozwoju moralnego Kohlberga. Odzyskany z cepvi.com