ROBERT M. GAGNÉ: BIOGRAFIA I KONSTRUKTYWISTYCZNA TEORIA UCZENIA SIĘ - GEOGRAFÍA - 2026

Robert M. Gagné był amerykańskim psychologiem edukacyjnym, znanym z pracy nad ludzkim uczeniem się. Jego teoria, często nazywana „założeniem Gagné”, jest jedną z najważniejszych w tej dziedzinie nauk o zachowaniu człowieka i jest nadal używana.

Robert Mills Gagné urodził się w 1916 roku i zmarł w 2002 roku. Jego najbardziej znaną pracą jest książka „Warunki uczenia się”. Jego główną teorią jest to, że istnieją różne rodzaje uczenia się i że w zależności od warunków środowiskowych, jeden lub drugi będzie aktywowany przez cały czas.

Ten amerykański psycholog pracował na wielu polach. Na przykład opracował system szkolenia pilotów sił powietrznych. Był także jednym z pionierów w stosowaniu nowych technologii w edukacji, tworzeniu programów komputerowych i treści multimedialnych.

Po jego śmierci różne stowarzyszenia psychologiczne na całym świecie uznały jego zasługi za jednego z największych przedstawicieli w dziedzinie edukacji. W tym artykule porozmawiamy zarówno o jego życiu, jak i jego teoriach, które są nadal aktualne.

Biografia

Wczesne lata

Robert M. Gagné urodził się 21 sierpnia 1916 roku w North Andover w stanie Massachusetts. Już we wczesnych latach zainteresował się ludzkim zachowaniem; W latach licealnych zdecydował się zajmować psychologią jako zawód. W swoim przemówieniu inauguracyjnym powiedział, że ta nauka powinna być wykorzystywana do łagodzenia cierpienia ludzi.

W 1937 roku udało mu się ukończyć Uniwersytet Yale, a następnie uzyskał stopień doktora na Brown w 1940 roku. Na obu uniwersytetach, dwóch najbardziej prestiżowych w kraju, Gagné studiował psychologię, ze szczególnym uwzględnieniem pedagogiki. Na potrzeby swojej pracy magisterskiej badał procesy warunkowania instrumentalnego w eksperymentach na szczurach.

Jego wczesne studia nad psychologią z ludźmi, a nie zwierzętami, przerwała II wojna światowa. W pierwszym roku konfliktu podjął pracę w Wydziale Badań Psychologicznych nr 1 w Maxwell Field w Alabamie, gdzie był odpowiedzialny za przeprowadzanie testów umiejętności w celu wyłonienia ważnych kandydatów na pilota.

Później został przydzielony do szkoły oficerskiej w Miami Beach; wkrótce został jednak awansowany na podporucznika i skierowany do Szkoły Medycyny Lotniczej w Fort Worth w Teksasie. Jednak jego pasją pozostały badania i nauczanie psychologii na poziomie uniwersyteckim.

Niedługo potem Robert M. Gagné rozpoczął pracę jako profesor psychologii (ponownie specjalizując się w pedagogice) na różnych uczelniach. Jej pierwsza praca w tej dziedzinie była na Uniwersytecie Connecticut dla kobiet w 1940 roku. Od tego momentu szybko awansowała w tej dziedzinie.

Kariera naukowa

Robert M. Gagné rozpoczął nauczanie na Pennsylvania State University w 1945 roku; aw latach 60. objął posady nauczyciela w Princeton i Berkeley w Kalifornii.

W tym czasie kontynuował również pracę jako szef badań w Siłach Powietrznych, rozpoczynając tam karierę w rozwoju teorii edukacyjnych.

W 1949 roku ten psycholog przyjął ofertę dołączenia do organizacji w Siłach Powietrznych, która później stała się Centrum Badawczym Szkolenia Personelu Sił Powietrznych. Tam objął stanowisko kierownika badań w Laboratorium Umiejętności Percepcyjnych i Motorycznych.

Kiedy przybył do Princeton w 1958 roku, jego badania odeszły od pola percepcji i skupiły się na nabywaniu umiejętności rozwiązywania problemów i nauce matematyki.

Po kilku latach na tym stanowisku, w 1962 r. Dołączył do American Institutes for Research, gdzie napisał The Conditions of Learning.

W tej książce przedstawił swoją teorię na temat różnych typów uczenia się, które jego zdaniem istniały. Jego sukces odbijał się echem w kręgach psychologii wychowawczej i zdobył sporą sławę w tej dziedzinie. W rzeczywistości musiał przez całe życie opublikować kilka reedycji.

Następnie kontynuował badania i pracował jako profesor, głównie na Uniwersytecie Kalifornijskim w Berkeley. Wśród innych jego publikacji znajduje się artykuł naukowy Instructional Psychology oraz książka Principles of Learning, w której pracował z psychologiem LJ Briggsem.

Teoria

Robert M. Gagné jest szczególnie znany z opracowania konstruktywistycznej teorii uczenia się. Ten amerykański psycholog uważał, że wiedza powstaje dzięki powiązaniom między człowiekiem a środowiskiem, w którym się znajduje.

W ten sposób środowisko może powodować zmiany w naszym zachowaniu, postawach i myślach. Co więcej, zmiany te utrzymują się przez większość czasu, głównie dlatego, że ciągle mamy podobne doświadczenia. Jednak gdy zmienia się nasze środowisko, zmienia się również nasza wiedza.

Motywacja i emocje w nauce

Z drugiej strony, Gagné był również jednym z pierwszych psychologów, którzy rozmawiali o znaczeniu naszego stanu psychicznego, jeśli chodzi o zapamiętywanie doświadczenia lub lekcji.

Dla tego badacza informacje, które otrzymujemy za pośrednictwem naszych zmysłów, będą przechowywane tylko wtedy, gdy zostanie spełniony jeden z dwóch warunków.

Pierwszym możliwym warunkiem jest to, że sytuacja, której doświadczamy, odpowiada innym podobnym sytuacjom, których doświadczyliśmy w przeszłości. Kiedy zdarza się to wystarczająco dużo razy, nasz mózg przechowuje informacje i powoduje zmianę w naszym zachowaniu, sposobie myślenia lub odczuwania.

Z drugiej strony, uczenie się może mieć miejsce, gdy sytuacji towarzyszy silny ładunek emocjonalny. W tym przypadku interpretujemy, że to, co się z nami dzieje, jest ważne i generujemy nową wiedzę, aby móc stawić czoła podobnym sytuacjom w najlepszy możliwy sposób w przyszłości.

Tak więc dla Roberta M. Gagné uczenie się ma miejsce tylko wtedy, gdy istnieje do tego wyraźna motywacja: albo ciągłe powtarzanie się tej samej sytuacji, albo pojawienie się okoliczności, które generują wiele dyskomfortu lub przyjemności i dlatego są uważane za ważny.

Rodzaje uczenia się według Gagné

Próbując lepiej zrozumieć proces uczenia się, ten amerykański psycholog próbował stworzyć klasyfikację wszystkich typów wiedzy, jakie można stworzyć.

Tak więc Gagné mówił o pięciu typach nowych reakcji, które można wygenerować, gdy napotkamy wymagającą tego sytuację.

Pięć typów uczenia się opisanych przez Roberta M. Gagné to: zdolności motoryczne, informacje werbalne, zdolności intelektualne, umiejętności i strategie poznawcze oraz postawy. Następnie zobaczymy, z czego składa się każdy z nich.

Zdolności motoryczne

Zdolności motoryczne są jednym z pierwszych rodzajów uczenia się, a także jednym z najczęstszych. Do tej kategorii należą umiejętności takie jak chodzenie, jazda samochodem lub uprawianie dowolnego sportu. Z drugiej strony wiele innych form uczenia się (takich jak pisanie lub mówienie) obejmuje również umiejętności motoryczne.

Informacje werbalne

Drugi rodzaj uczenia się wiąże się z zapamiętywaniem danych werbalnych, takich jak informacje o historycznych miejscach lub wydarzeniach, nazwiska, wątki filmowe… Znaczna część systemu edukacyjnego opiera się na generowaniu nowej wiedzy tego typu.

Zdolności intelektualne

Umiejętności intelektualne obejmują wszystkie te procesy, w których konieczne jest użycie naszej inteligencji do rozwiązania problemu, interpretacji rzeczywistości lub tworzenia lub rozumienia symboli. Na przykład czytanie lub matematyka opiera się całkowicie na tego rodzaju wiedzy.

Umiejętności i strategie poznawcze

Umiejętności i strategie poznawcze mają do czynienia z umiejętnością wyboru zachowania, które najlepiej pasuje do konkretnej sytuacji, której doświadczamy, z repertuaru możliwych sposobów działania.

Mają także związek ze sposobem, w jaki interpretujemy otrzymywane informacje oraz ze sposobem, w jaki używamy logiki.

Postawy

Postawy to stany psychiczne, które określają sposób, w jaki zachowujemy się w stosunku do sytuacji, przedmiotu lub osoby. Chodzi o predyspozycje, które musimy działać w taki czy inny sposób, a także o przekonania, jakie mamy na temat dowolnego elementu tego, co nas otacza.

Jak działa proces uczenia się

Wreszcie Robert M. Gagné próbował również zrozumieć różne etapy, przez które przechodzi informacja, zanim stanie się nową wiedzą. Jedną z najważniejszych części jego teorii uczenia się była właśnie ta odpowiedzialna za opisanie jej faz.

Dlatego Gagné uważał, że nasz umysł musi przejść przez osiem różnych faz, zanim wygeneruje nową wiedzę: motywacja, lęk, nabycie, zatrzymanie, odzyskiwanie, uogólnienie, wydajność i informacja zwrotna. Wszystkie są równie ważne i nie można zmienić kolejności.

Intencją tego amerykańskiego psychologa było zrozumienie procesu uczenia się ludzi w celu opracowania skuteczniejszych programów nauczania. W rzeczywistości przez całą swoją karierę wykorzystywał to, co odkrył, do ulepszania swoich metod edukacyjnych i metod nauczania swoich kolegów.

Teoria uczenia się Roberta M. Gagné jest nadal aktualna i jest jedną z najważniejszych w psychologii edukacyjnej.

Bibliografia

1. „Warunki uczenia się (Robert Gagne)” w: Instructional Design. Pobrane: 13 stycznia 2019 r. Z Instructional Design: instructionsaldesign.org.
2. „Robert Mills Gagné” w: Encyklopedia. Pobrane: 13 stycznia 2019 z Encyclopedia: encyclopedia.com.
3. „W uznaniu: Robert Mills Gagne (1916 - 2002)” w: Association for Psychological Science. Pobrane: 13 stycznia 2019 ze strony Association for Psychological Science: psychologicalscience.org.
4. „Teoria uczenia się Roberta Gagné” w: Psychologia i umysł. Pobrane: 13 stycznia 2019 z Psychology and Mind: psicologiaymente.com.
5. „Robert M. Gagné” w: Wikipedia. Pobrane: 13 stycznia 2019 z Wikipedii: en.wikipedia.org.